感知·热爱·传承

张文理

摘 要：从中医中我懂得了做人之本——医者仁心。明·龚廷贤告诉我们：“（医）勿重利，当存仁义，贫富虽殊，药施无二。”（《萬病回春·云林暇笔》）；清·怀抱奇说：“夫医必自爱自重，而后可临大病而是托。（《医彻·品行》）”……

关键词：中医；传承；承载

记忆的长河在流年间潺流，映着时光两岸多少旖旎风光：中医草药，丝缕芬芳，医书经典，在城市喧嚣间醉了往来的风。光阴静静滑过，在岁月深处迷蒙成漫天烟雨，泼洒出生活的水墨丹青。

1 初遇中医，为之着迷

我在小学五年级就阅读了《三国演义》、《三国志》、《古文观止》、《山海经》等文学作品，对中国古代文学很倾慕和喜爱，还看了大量的繁体字版本，我觉得中文字非常美而且有内涵，从小就练习写毛笔字。初中阶段又读了大量的历史书籍和人生哲理书籍，《东周列国志》、《史记》、《资治通鉴》、《菜根谭》等都拜读过，有文字记载的三千多年的浩瀚历史孕育出了光辉灿烂的文明历史。

上了高一，眼界开阔了，并在活动中培养了对中医学的兴趣。2013年10月学校贴出自愿参加北京市中医药协会举办的诗歌比赛的通知，引起了我们几位同学的关注，创作诗歌是很酷的事，原本想秀一把的我，开始初步接触中医学。我从网上搜集了一些中医知识，略知皮毛，开始翻看《皇帝内经》，初读找感兴趣的养生之道来读，渐渐地也喜欢看其他篇章，对于由多个作者跨越了一个几十年时间心血的“立医之本”，我越看越觉得精妙，那阴阳五行的辩证； “人与天地相参”、“与日月相应”的天人合一的思想……让我在感动医者仁心的博爱的同时，也开启了我对中医学的兴趣。

填词两首，表达我对中草药疗效的赞美之意以及对中医学的敬爱之情。

其一：

声声慢·药寮

影影绰绰，娉娉袅袅，清清朗朗青青。西门映阶碧草，自在闲灵。细雨暮归药寮，和暖风，怡味微醺。秋桑叶，冬葵子，年年岁岁再新。

蒲扇慢摇藤椅，享安逸，细品药香苦韵。掌执银丝，脉息游若浮云。杜若甘化白泥，而今落葵又青青。凌泉旁，南烛隐隐似入云。

其二：

咏 杏 林

望穿杏林，若见仲景勤求古训；

手阅复方，如闻药王颂《大医精诚》；

以德问诊，如履薄冰智圆行方；

寸口一切，青染药囊为民安康。

遥想当年，

有先贤以不避险巇之姿捋取百草珍药，

即便六月雪、满天星，

搜罗百氏，采访四方。

叹杏林春暖，博采众方，以攻疾苦，

且看当下，

有今人以赴救至亲之势普渡寒灵之苦，

叹杏林春暖，博采众方，以攻疾苦，

仁心仁术，传承医道药方；

赞橘井泉香，悬壶济世，救死扶伤，

妙手纯心，承载医训流芳。

有如雪上莲、 谷中兰

安神定志，无欲则刚。

醉心活动，潜增才干

高中阶段开展的研究性学习为我们打开了一扇了解中医的窗子。中医学习小组由4名对中医都颇感兴趣的同学组成。我们首先开展了问卷调查，了解到现代中学生对中医知识了解甚少，甚至还有一些误区。曾经相当地红火的中医，如今颇受冷落，大家更多的是觉得中医是慢功夫，有病还是西医好。中医是中华民族运用自然规律的医学，历经千年砥砺，它是一种文化瑰宝。但现在却渐行渐远，中医西医化，“望闻问切”好的优良传统也逐渐被片子、比超、CT等代替，令人心忧。作为中学生的我们更需传承中华五千年的医学瑰宝。

上网查阅一些中医资料，研读中医和养生书籍，我们自学了一些中医基础理论，并开展了中医宣传活动，在传播中医文化的同时，还利用所学积极医治一些小毛病，并请专家来学校做健康讲座，培养正确的饮食习惯，纠正一些误区，让中医药知识更贴近我们的生活。

高一暑假我们去到地坛中医药养生文化园参观，文化园中的假山小溪、亭台楼阁以及独特的中草药植物，让人身心放松；品药房茶、听养生音乐，逛特色“五脏园”（以肝心脾肺肾为主要分区，配以五行、五色、五方的内涵），观针灸铜人，体经脉经络，真是玩中学，实践中感知中医的博大精深。

我还在奶奶的帮助下在小花园中种了些艾蒿和黄芷，给它们浇水，看着它们渐渐长出直茎、片片叶子，开出穗状小花，从心里感受到生命的律动和惊喜。然后好好收藏他们的秸秆、叶子、根茎。我们把黄芷送给考试焦虑失眠的同学；夏季捣碎了艾蒿，用汁液驱蚊，给皮肤瘙痒的同学敷上；送给辛勤的园丁们麦冬、胖大海、菊花等中草药泡水，预防治疗嗓子干痛。更有意思的是一位同学还对人体穴位很有兴趣，自学了穴位口诀，听他背“头痛左右太阳穴，风池风府一样攻，连捏带按十余次，须臾头上即觉轻……”等口诀我们觉得好玩，但当一位同学上课中突然胃痛得趴在桌子上，大家急忙找老师时，他三步并作两步拉起同学胳膊，揉内关穴，很快同学不痛了，我们也真正见识了中医穴位按摩的神奇疗效。我也喜欢上了按摩，并试着用按摩耳朵穴位、手部穴位等方法，给家人和同学缓解了一些小病，同学们也戏称我们为“大师”。

我们还通过开展“谚语养生”竞赛活动，寓教于乐，在欢笑声中增长知识。谚语顺口、精炼、生动、通俗易懂、便于记忆，是“吃”出来的智慧结晶。祖辈人民根据时令季节的变化，地域物产的不同，顺天时，应地利，从日常的饮食生活中，凝炼成了诸多关于饮食、休息、心情等方面的谚语、成语、俗语。这些饮食谚语有的能形象描绘出某种食物的特性功能；有的能反映出人们健康正确的饮食习惯；还有的能教会我们该怎样适时对身体保健养生……所以我们就通过“猜猜看”、“谚语抢答”、“谵语的真伪”等环节，让同学们走近中医。当我讲“萝卜就茶，气得大夫满地爬”的科学依据时，同学们听得津津有味；当我们纠正谚语中的错误观念时，大家时不时发出一些小小的争论质疑，越辩越明，知识在探究中增长。

2 传承与展望

2015年10月5日，中国药学家屠呦呦凭借着发现抗疟疾特效药青蒿素，摘得本年度“诺贝尔生理学或医学奖”，消息传来举国振奋。“青蒿素是传统中医药送给世界人民的礼物”，屠呦呦指出“这次获奖说明中医药是个伟大的宝库，但也不是捡来就可以用。”的确，博大精深的中医学中药学中，蕴含了无数精粹待我们去开发研究，攻克医学难关，造福苍生。这个过程是艰辛和寂寞的，只有具有仁爱之心和执着坚定的人才能实现理想。

从中医中我懂得了做人之本——医者仁心。明·龚廷贤告诉我们：“（医）勿重利，当存仁义，贫富虽殊，药施无二。”（《万病回春·云林暇笔》）；清·怀抱奇说：“夫医必自爱自重，而后可临大病而是托。（《医彻·品行》）”……

从中医中学会学问之道。“医者，书不熟则理不明，理不明则识不精”； “看方犹看律，用药如用兵，机无轻发，学贵专精”；“ 勤求古训，博采众方” ……

相信在中西两种文化碰撞融合中，必将起到越来越大的作用。

在高中学习时光，我有幸接触到中医，愿青春无悔，让医者先贤指引我前行，让中草药香在青春的岁月中散发出香醇。

参考文献

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{2} 朴正男. 传承民族文化特色，打造民族特色学校[J]. 民族教育研究. 2010（S1）

{3}任仕君，黄小丽. 在美术欣赏活动中增强幼儿的审美体验[J]. 教育导刊（幼儿教育）. 2009（12）

{4} 樊祖荫，谢嘉幸. 中国（大陆）以音乐文化多样性为基础的音乐教育：发展现状及前景[J]. 中国音乐. 2008（02）

{5}余静. 如何在声乐教学中为学生选择合适的歌曲[J]. 考试周刊. 2010（10）