水平四·九年级《足球：脚背外侧运球》教学设计

项俊 （江苏省镇江市崇实女子中学，212001）

水平四·九年级《足球：脚背外侧运球》教学设计

项俊 （江苏省镇江市崇实女子中学，212001）

一、设计思路

以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心健康发展为目标，针对当前校园足球教学存在的问题，试图引入运动教育模式，将运动教育模式中的“学生团队自主管理、角色扮演、公平竞赛”等理念融入到本课。教学中，注重学生自主意识、团队意识和规则意识的培养，注重技战术的实战运用能力的培养，让学生在轻松活跃的学习氛围中，掌握并在比赛中尝试运用脚背外侧运球技术，力争使每位学生都能感受到足球运动的乐趣和成功的喜悦，促进学生身体机能和运动能力的全面提高，为学生养成终身锻炼的习惯与意识奠定坚实的基础。

二、教材分析

足球是集体运动项目之一，是初中生较喜欢的活动内容。本课内容选自《魅力足球》（教师备课用书）运球单元第二课时，脚背外侧运球是足球中最基本的运球技术之一，掌握该技术对提高控球能力及团队作战能力有着非常积极的意义。

三、学情分析

本次课的授课对象为八年级学生，这个年龄段的学生求知欲强，思维敏捷。学习脚外侧运球时，学生初步掌握了脚内侧踢球、运球等基本技能基础。但本班学生的足球基础还比较薄弱，男女生之间的水平差异较大，足球运动中的自主学习能力、团队意识、学习互助合作能力较弱，在本次教学中要进一步的培养。

四、教学流程

介绍队长及观察员职责——熟悉本方和对方场地，并完成多种跑的练习、熟悉球性、一般和专项准备活动——原地推拨球——一步一推——三步一推——游戏：追逐运球多人——运球比快——教学比赛（4对4）——课课练——放松。

五、场地器材的设置和安全保护措施

足球场一片，足球若干，标志盘若干，音响一套。

在练习中培养学生的安全意识，充分做好专项准备活动，学会保护方法，增加互助练习的机会，防止伤害事故发生。

水平四·九年级"足球:脚背外侧运球"实践课教案

课后反思

参加本次比赛，对我这样的年青教师来说实在是一次全新的挑战，从赛前的积极准备到抽课题时内心的忐忑不安，再到上课时的紧张担心和上完课后的兴奋与遗憾，都让我久久难忘。其中就这节课，最值得我回味的有几点：

一、求形式与求实效的取舍

这节课最早设计的思路是将四块不同颜色的区域摆放成菱形，这样的教学组织形式看上去新颖、漂亮，我也为此很得意。可是采用这样的组织形式，课中要让学生看清示范，需要不断变换示范面，教师的时间和精力无形中被牵制，而我因组织形式的新颖而舍不得放弃。这时指导老师吴老师的话改变了我的想法，她说：“任何的组织形式均是为教学服务的，如果组织形式影响了教学的实效性，不管它有多新颖、多漂亮都不行”。于是，最终将菱形换成平行的四个相对方正的区域，很好地解决了示范面的问题，学生能看得清楚，我也教得轻松了。

二、小误差带来的意外收获

按照原定计划，课的准备部分用时在6～8分钟，可由于紧张只用了5分钟，以至于在课的基本部分时出现了一段富余的时间。这时我主动通过多次不同形式(队内、组与组之间)的比赛来调节时间，拉长了练习时间。然而，在这过程中，我意外地发现学生的学习兴趣反而高涨，积极性瞬间提高，队长能很好的行使自己的权利，这是我没有想到的，这就促使我以后要更好的去了解学生，了解他们的想法，使课堂气氛更加活跃的同时更加富有成效性。

三、来自学生的成就感

在课的结束部分，我让学生参与点评，其实当时我心里没有底，怕学生不会点评，说不出实质性的东西，但是出乎我的意料，学生能准确的说出触球的部位、教学的重难点等。特别是队长和观察员的点评，让我看到了学生的进步与收获、看到了团队管理的实效性、初步品尝到了足球教学中引入运动教育模式的诸多益处，更让我收获了来自学生的幸福感！再次谢谢我的指导老师吴亚香老师对于我无私的帮助。