校园足球 在传承中前行——武汉市硚口区新合村小学校园足球经验介绍

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校园足球 在传承中前行
——武汉市硚口区新合村小学校园足球经验介绍

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武汉市硚口区新合村小学建于1964年，地处武汉市硚口区中心老城区，占地面积不足一块标准足球场。1970年，新合村小学正式成立了校足球队，并命名为“山鹰足球队”。足球队建立之初，用建筑垃圾和煤渣填平水塘作为操场，地面凹凸不平，两根树杆插在地上就是球门。50年风雨历程，新合村小学的校园足球活动由单一的学生体育运动提升拓展为校本课程，再到注重足球文化和精神的物化及践行，结出了累累果实。50年来，学校发展校园足球虽历经艰辛，但始终坚持立德树人、以球育人。足球，让新合村小学把黄土地变成了绿茵场；足球，让“新合村”的孩子们快乐地“读好书、做好人”。学校先后走出了34名国脚，被誉为“国脚的摇篮”。

收获来自耕耘。新合村小学在发展校园足球过程中，坚持教育理念，有机整合足球课程教学，科学管理，重视营造浓厚足球文化氛围。新合村小学开展校园足球的工作经验主要有以下几个方面：

一、深化育人理念，让足球踢进课堂

在新合村小学的教学楼上，镌刻着三行醒目的标语：读好书，以球促学；踢好球，以球健体；做好人，以球育德。在这样的育人理念下，足球成为“新合村”教育的重要载体。在以前每周1节校本足球课的基础上，今年学校又增加了1节体育课，采用“2＋2”的方式，即每个年级2节体育课＋2节足球课。足球课堂让孩子们了解足球的起源、发展、简单的战术以及规则等；帮助学生熟练的完成停球、运球、传球、射门等基本动作，在此基础之上还开展了班级小型比赛。课程内容设定上倡导草根足球“玩中学”的理念，依各年段学生身心特点，简化方法、规则，降低难度要求，将技术动作变为让学生容易接受的游戏活动，创设多种形式的教学情境，在组织上力求游戏化与多样化。此外，学校积极探索足球教育规律，将校园足球的实践与研究相结合，促进校园足球科学发展。近10年来，学校先后申报2项国家重点课题“小学足球课程的利用与开发研究”和“创办足球特色学校办学模式”。制定了不同年龄段学生足球技能标准，编写了各年段的足球课程讲义。课题组成员立足实践，定期开展教学研究，尝试多种可行的教学和训练方法，经常探讨“读书与踢球”的关系问题，及时总结反思并利用多种平台交流。

二、细化管理团队，普及提高并重

学校组建了四方足球特色管理团队，凝聚了学校与家长的力量。提出“抓足球人人有责”，举办足球管理论坛，教导处跟踪队员的学习状况，德育部门关注队员的行规发展状况，分工合作、统筹规划学校足球教育发展思路。

足球俱乐部团队建好运动员档案，健全低、中、高各阶段校级足球队，教练定期带领学生观看比赛录像，并要求学生每个月要看2场足球直播或转播，相互交流心得。利用寒暑假举办冬令营和夏令营，对具有足球运动潜质的苗子进行集训，组织与省市区兄弟学校间互访性的交流比赛，以赛促练。班级足球社团由班主任、体育教师做好辅导和组织工作，利用体育课、活动课、大课间练习足球技能，参加班级联赛。

家长足球社团经常召开家长会，利用QQ群、微信群及时沟通交流学生学习、训练情况；每年的校园足球文化节，家长协同组织，担任裁判员、后勤服务员、赛场拉拉队员等，每学期末还组织开展“足球亲子活动”增进感情，目前家长们都非常支持孩子踢球。

三、润化足球精神，享受快乐足球

1.拓展联赛内涵，让球场成为期待

每年举办“春之彩”、“秋之韵”足球节以及“健康杯”班级足球联赛，孩子们全员参与，享受足球带来的无尽快乐。学校以营造足球文化，开展足球特色活动为评价方式的创新点。在“足球活动周”中以摄影团、记者团、啦啦队、书画社等活动的开展来考核学生足球课程兴趣率、足球活动参与率，极大激发了学生对足球运动的兴趣。

新合村小学的足球联赛，实行每班男、女生混合组队，班主任当教练，啦啦队加油助威，赛后及时评出最佳小射手、优秀守门员和优胜班级；还开展了“看联赛、画足球、品足球、夸明星”等系列活动，形成了“班班有队伍，人人有技能，天天有活动”的生动局面。孩子们在享受快乐足球的同时增长知识，提升情趣，培养足球情节，师生和家长人人开心。

2.丰富足球文化，打造特色品牌

足球文化来源于历史的积淀。走进新合村小学“足球荣誉室”，立刻便能感觉到岁月的记忆。几十年来，新合村小学足球队在各级比赛中屡获佳绩，各式奖杯、奖牌、纪念球衣、纪念足球带人回到荣耀的时刻。每个“新合村”的孩子在这里感受学校足球运动发展的荣誉历程，增强对母校的自豪感，培养孩子们的体育精神和勤奋学习、励志成才的信心。学校门口、走廊、班级都设有“足球专栏”，修建了足球卡通墙，创办了“足球星光大道”回廊，营造以球星命名的班级名片文化。

在各教室门口，各班的名片均以足球明星的名字命名。罗本队、贝肯鲍尔队、卡卡队……每个班级都有自己的足球特色名片。在足球文化走廊里，记载着各位“新合村”教师的足球感悟与体会。刘天芳老师在《以球育德 以求促学》中通过对孩子们面对竞争、体验胜败的经历引导学生正确调整心态，不论胜负都要尊重对手，以团队合作和拼搏精神争取胜利。金莉老师在《输球以后》中写道：“足球运动是一个集体项目，它需要团队的协作、集体的努力才能获得胜利，每位队员需要与其他人沟通交流，要学会与他人相处，在他们将来面对社会时也是这个道理。在平时，要注重培养孩子们勇敢、果断、不怕苦难的精神，消除他们的恐惧心理，增强自信心。”李淑琼老师在《一所学校，因足球而改变》中说道：“英语老师、计算机老师、科学老师、语文老师等每个爱好足球的老师都参与进校园足球的发展中。‘草台班子’成为扎实而有趣的教练组合。”

新合村小学还自编了2套大课间足球啦啦操；以“山鹰”为原型设计了校徽、校旗和校歌，营造了浓厚的校园足球氛围，使足球运动的特殊魅力转换成全校师生团结奋进、精心育人的凝聚力。

走进新合村小学，遍布校园各角落的足球文化让人倍感温馨，浓郁的校园足球文化浸润着每一个“新合村”人，也感染着每一位参观者。新合村小学对足球的热爱如此的纯真而朴实，如此的平凡而炽热。相信在这样的氛围中，足球的教育价值与快乐真谛才会真正彰显。

四、优化资源配置，坚守足球特色

1.因地制宜，保证场地

新合村小学地处中心老城区，只有一个2730平米的小足球场，为让1000余名学生都能感受到足球带给大家的快乐，采取分时段、分场地、合理安排教学内容保证足球课程落实。为解决足球场地不足的问题，学校“向上发展”，做了2个空中笼式球场，一个150平米，一个400平米，并加装了防护栏与防护网，保证运动安全。这在一定程度上使得场地不足的情况得到有效改善。

2.拓展资源，合理利用

在足球设施上，学校添置了传球训练球、停球训练器等方便有效的训练器材，方便学生练习足球，提升足球技能。每年足球节，学校都会邀请关心足球的各界人士参与校园足球活动，比如邀请从新合村小学走出的国脚回校和孩子们一起打比赛，每周邀请社区居民足球队和师生打友谊赛。开放式的校园足球活动能够营造出良好的校园—社区足球氛围，在推动群众性足球运动蓬勃开展的同时，学校的足球资源也得到有效拓展。

《中国足球发展改革总体方案》的出台，为校园足球的全面发展注入强大的推动力。在取得进步的同时，新合村小学也不可避免地存在一些困难和不足。校园足球，在传承中前行。新合村小学不会放慢前进和发展的脚步。校园足球将继续成为新合村小学校推进素质教育中亮丽和富有个性色彩的风景，显示出旺盛的生命力。