训练强化+潜移默化

○赵启合

训练强化+潜移默化

○赵启合

孜孜你好。

你所提的现象，在每个学校都存在，尤其是在校生多的学校，学校管理人员会更加压力山大。

对学生进行守秩序教育和训练很有现实意义，不仅能提高学生遵守公共秩序的自觉性，而且也能培养学生的集体主义精神和守纪律的意识。

可以从以下几个方面着手：一是抓常规训练。制定出细则，然后进行反复训练。二是坚持正面教育，对做得好的同学给予表扬，并让他们示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做，真诚地鼓励他们树立信心去做好。不厌其烦，多次反复，直到做好为止。例如：上课了，大部分同学在吵闹，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸。倘若从乱哄哄中找个坐得好、不说话、书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效。

下面结合我们小寺沟中学的管理具体讲一下。

坚持礼仪教育，并与中华传统美德教育相结合。引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。学校根据《中学生日常行为规范》以及在学习生活中需要懂得的礼仪要求编辑校本礼仪教材，将一些刚性的规范变成生动活泼的案例，寓教于乐。

充分开掘心理健康教育渠道。学生违规，有很多是心理健康问题，而非道德问题。因此，学校将心理健康教育融入学科教学和日常管理中，要求每位教师特别是班主任都要做学生的心理医生，尤其是多关心问题学生，为他们进行心理疏导。同时开展党员、干部与问题学生结对子活动，帮助他们解决心理问题。心理状况的改善有效促进了良好行为习惯的养成。

实行自主管理。学校要搭建学生自主管理的实践平台，让学生真正参与管理，亲历亲为，探索出一套老生管理新生、老生带新生的方法，形成学校、教师和学生在养成教育方面的良性互动。实行督导值周制，发挥学生干部作用，加强纠风督查。学生会干部采取定点检查和动态巡视的方式，进行督促检查。一年下来，我校2400余名学生人人都接受养成教育培训，人人都参与养成教育督导，达到了相互促进，共同提高的目的。

实行“日日量化、周周评比”制度。学生最看重的是班级间的评比。因此学校采取千分竞赛评比的形式对学生行为表现进行激励。学校部分教师全天候监督、检查全校班级、学生的纪律、卫生、秩序等情况，将各班每天的情况填写在一日常规检查汇总表上，学生可以随时观看，检查自身的不足。在周一升旗仪式上，颁发流动红旗进行表扬。各班班主任也要对上周的情况进行总结，找出不足和需要改进的地方，同时要定好下周努力的方向。以集体荣誉感激发学生守纪、守秩的积极性。

进行准军事化训练。我校是我县第一个也是唯一一个少年军校，多年坚持开展军事教育，实行半军事化管理，将对学生的行为习惯要求结合军训形成刚性约束。新生入学，要进行为期10到15天的军事训练。用班主任的话说就是抓住、抓好军训工作，半个月为三年奠定了基础。我们还把军训内容贯穿在平时间操和集会之中，集合要求快、静、齐，跑操要求步调一致，口号响亮。平时按照军训时的内务要求检查评比，学生宿舍行李叠放整齐划一，给人爽心悦目的感觉。长期坚持形成习惯。如果不是军校，可以不必按军校的章制来做，但军训每个学校都可以开展。

寓养成教育于活动之中。我校与秩序教育有关的活动有：三月，文明礼仪教育；四月，纪律养成月；九月，军训及入学教育；十月，培养文明就餐习惯；十一月，“养成良好行为习惯，成就美好人生”主题实践活动；十二月，“中学生良好行为习惯养成教育月”，进行综合评比，查漏补缺，专项强化。

孜孜，希望这些建议对你有所帮助。让我们共同进步！