基于高中英语语法“体验—探究—表达”教学模式的研究

赵艳秋

摘 要：新型“体验—探究—表达”教学模式的建立不是一朝一夕可以完成的事情，需要教师积极转变教学观念，树立新型教学理念，并且需要学生的充分配合。

关键词：语法；体验；探究

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03C-0044-01

在应试教育模式下，学习沦为了考试的工具，学生成为了考试的机器。课堂教学完全由教师主导，采用填鸭式的教学方式一味向学生灌输知识，而学生只是被动地接受。这种教育模式严重损害了教育的发展，对学生的未来非常不利。长期在这种教学模式的作用下，学生逐渐丧失了对英语语法学习的兴趣，英语成绩很难提高。所以转变传统教育模式势在必行，而“体验—探究—表达”的教学模式为高中英语教学改革提供了思路，必须引起我们的重视。

一、营造课堂氛围，让学生在体验中提升语法学习兴趣

英语语法学习本身是一件比较枯燥的事情，再加之应试教育的灌输方法导致了目前高中生英语语法学习基础薄弱，所以提高学生英语语法学习兴趣便成为高中英语教学的重要任务。造成目前高中英语语法学习现状的一个重要原因便是课堂学习中学生主体地位的弱化，而体验式教学模式为解决这一问题提供了很好的思路。体验式教学重在调动学生自身参与学习的积极性，使学生在参与的过程中体会英语语法学习魅力，从而激发英语语法学习兴趣。所以教师应该积极营造课堂氛围，为学生进行课堂体验创造机会以激发学生的学习兴趣。教师可以利用多媒体技术辅助教学，为学生创设视觉和听觉的双重体验。比如在学习状语从句的时候，便可以为学生播放一些美剧，让学生在观看视频的过程中将视频中出现的where 、when 、as、while、as soon as、till 、before 、the minute 、every time 、the instant等引导的状语从句记录下来，并在视频结束后自己分析其结构。通过这种方式一方面可以提升学生学习英语语法的兴趣，另一方面可以加深学生记忆，帮助学生更好地掌握英语语法。

二、组织课堂讨论，使学生在相互交流中探究语法本质

学生是课堂学习的主体，而教师在课堂学习中应该扮演一个引导者的角色而不是主导者的角色。教师的作用在于为学生的学习指明方向，纠正学生学习偏差，帮助学生掌握学习要领，提高学习能力。所以教会学生自我思考，启发学生自主探究、自我提高是高中英语教学的重要目标，对于英语语法学习来说更是如此。学习英语语法并不像学习单词，只要记住单词含义下次便可直接应用，英语语法具有很大的灵活性和变化性，相同的词语应用到不同的句法中就可能产生不同的效果。例如对于“that”来说，在句子“You like this coat ，while I like that coat.”中“that”是一个指示代词表示“那个，那件”。而在句子“She is the girl that I met yesterday .”中that只是一个连接词，替代前面的先行词the girl，引导的是定语从句。所以单靠教师自己讲授学生很难掌握，教师应该引导学生进行自我探究，选取典型例题让学生自己进行总结。同时教师还要积极组织课堂讨论，让学生针对某一语法现象进行小组合作探究，使学生在相互合作、相互讨论中探寻不同语法使用规律，帮助学生加深记忆，提高学习成绩。例如在学习状语从句的时候便可以组织学生进行课堂讨论，让每个学生至少找出五个不同的引导时间状语从句的引导词 ，然后在小组之间进行讨论，分析句子规律。

三、创造课堂情境，为学生提供便利的交流表达机会

英语是一种语言，学习英语的目的在于应用。而目前从我国英语教学现状看，很多教师将英语语法学习看作是一种理论学习，在课堂教学过程中只是单纯的要求学生记忆语法知识点，然后做大量的习题巩固。从多年的教学经验看，这种教学模式的效果并不理想，学生在题海战术中逐渐磨灭了对英语学习的热情。从英语实用性的角度出发，提高英语语法学习能力，提升学生英语学习成绩的关键在于“应用”。因此，教师在英语教学中应该积极创设课堂情境，为学生提供应用英语进行表达交流的机会，使学生在英语应用中提升学习兴趣，提高学习成绩。例如在学习定语从句时，教师便可以组织学生设置课堂情境。教师可以和学生一起进行构思，编排一个课堂情景剧，在情景剧中尽量将人物对话的句子设置为定语从句，这样学生在练习的过程中就能够更好的掌握定语从句。比如在用到that引导的定语从句时，尽量在对话中同时出现that替代主语和宾语的情况以方便学生进行对比学习。比如“The woman that is talking is his mother.”中的that在句子中用作主语，而“The player that you are talking to is her brother.”中的that在句子中作宾语。将这两个句子同时放到一个情景剧中可帮助学生更好地掌握that在定语从句中的用法。

英语作为一门使用频率最高的语言在世界语言中占据优势地位，熟练的掌握英语在这个开放的时代非常重要。因此，英语教学在高中所有学科学习中具有重要地位，而英语语法学习是英语学习的关键。因此，英语语法教学质量的高低关系着高中生英语学习成绩的高低，是高中英语教师必须关注的问题。但是传统填鸭式的教学方式的淘汰，新型“体验—探究—表达”教学模式的建立不是一朝一夕可以完成的事情，需要教师积极转变教学观念，树立新型教学理念，并且还需要学生的充分配合。教学过程是一个师生互动的过程，所以仅仅依靠教师单方面的努力是不够的，需要师生双方共同的配合与探索。

参考文献：

[1]朱荔.英语语法教学与学习现状研究综述[J].佳木斯教育学院学报， 2013，（12）.

[2]陈润东.论建构主义学习理论下的英语个性化学习环境与英语语法教学[J].考试周刊，2011，（21）.