职业院校创新开展企业职工培训的研究与实践

【摘 要】本文结合职业院校开展企业职工培训的现状，以河南工业职业技术学院为例，深入探讨职业院校创新开展企业职工培训的实践经验，并提出职业院校创新开展企业职工培训应注意的问题。

【关键词】职工培训；职业院校；研究实践

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）03-0268-02

一、职业院校开展企业职工培训的意义

培训是企业提高员工素质和技能水平，增强社会竞争力的有效途径。职业院校开展企业职工培训具有重要意义：有利于实现办学宗旨，充分发挥服务经济社会的职能；有利于扩大社会影响、提升办学水平、提高办学效益；有利于促进师资队伍建设；有利于深化校企合作。

二、职业院校开展企业职工培训的现状

（一）认识不到位。尽管各级政府不断出台关于职业教育要坚持学历教育与非学历教育并举、职业院校要提升社会服务能力的相关文件，但职业院校对社会培训的认识并没有真正到位。多数院校参与培训的总体意愿不高、实践设备投入不够、培训管理机制不健全、专任培训教师缺乏、培训总体项目不多、规模偏小、效益不显著。

（二）培训能力不足。培训能力主要表现在师资队伍能力和实验实训条件两方面。目前，多数职业院校都存在专任培训教师短缺、教师实践能力不强的问题，具有一定专业知识，又有一定实践能力的“双师型”教师严重缺乏。新进高学历教师教学能力、实践能力和工作经验等都显不足。另外，对实验实训条件建设重视也不够。

（三）针对性不强、效果不佳。许多职业院校不重视培训需求调查，培训针对性不强。不主动深入企业，不考虑员工岗位需求、知识水平、技能水平，不了解企业生产实际，培训内容缺乏针对性，培训必定会脱离实际、脱离企业，导致员工培训积极性不高，起不到应有的作用。

（四）没有建立长效机制。多数职业院校没有建立企业培训的长效机制，没有把培训工作经常化、制度化、规范化，没有将参与企业培训情况纳入单位绩效考核、职称评定和评先评优等。

三、职业院校创新开展企业职工培训的研究与实践

目前，多数职业院校在开展学历教育的同时，能充分利用自身资源优势，积极开展企业培训。下面就结合河南工业职业技术学院的培训实践，谈谈职业院校是如何创新开展企业职工培训的。

（一）职业院校创新开展企业职工培训的路径

具体来说应从以下几个方面入手：

1.注重培训需求调研。培训需求分析是培训的首要环节，是培训质量的保证。河南工业职业技术学院始终把培训前的需求调研作为培训的首要任务，学院曾为豫西工业集团有限公司、中原特钢机械制造有限公司、西峡县内燃机进排气管有限公司开展数控加工技术培训，为了取得好的培训效果，培训前多次派教师深入企业，走进车间，实地考察，通过与员工交流了解其生产过程中的困惑，通过实地操作体验企业设备性能。由于做了大量调研工作，培训有的放矢，受到学员的好评，取得良好效果。学院多年的经验就是培训前必须进行企业需求调研。

2.利用职教集团和校企合作平台建立培训基地。教育部《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》强调，要全面提升职业教育集团的综合服务能力，要健全职业教育集团化办学运行机制，系统培养技术技能人才，广泛开展职业培训，到2020年初步建成300个示范性骨干职业教育集团。

河南工业职业技术学院在职业教育集团化办学方面走在了前列。经省教育厅批准，早在2006年就成立了以河南省国防科技工业局为主导、以军工企事业单位为成员主体、以河南工业职业技术学院为主要依托的河南国防科技工业高等职业教育集团。目前，集团成员已经发展到43家，宗旨是依托军工、服务社会，合作办学、合作育人、合作发展，以人才培养和职工培训为根本任务。2010年，集团召开第二届理事会，河南工业职业技术学院分别和中光学集团、河南北方星光机电有限公司、河南前进化工科技集团股份有限公司签订了校企共建“河南工业职业技术学院中光学光电学院”、“河南工业职业技术学院北方星光机电学院”、“河南工业职业技术学院前进化工学院”校企合作协议。

职教集团的成立和校企共建学院，为学院培训搭建了便利平台，提供了广阔空间。集团和共建学院中大多企业都已成为学院校企合作培训基地，学院充分利用两个平台广泛开展各种形式的培训服务。

3.重视培训体系建设。河南工业职业技术学院近年来培训能力不断提升、规模不断扩大、效益不断提高，之所以取得长足发展，与健全培训机构、完善培训制度，重视培训体系建设分不开。

（1）健全培训机构

河南国防科技工业高等职业教育集团成立四个委员会，其中继续教育委员会专门负责集团成员单位继续教育与培训工作；学院成立培训各级职能部门，明确责任分工，建立一级抓一级的工作机制；学院党委负责培训工作指导意见、年度培训任务下达；继续教育学院设培训部，配备专职培训管理人员。各教学单位成立培训小组，负责培训宣传、方案制定、团队组建、培训实施。

（2）完善培训制度

没有规范的培训制度就没有规范的培训。学院多年来不断完善培训制度，制定了《培训教学管理规程》《培训学员管理规定》《培训考核工作条例》《培训服务成果奖励条例》等一系列管理制度。根据培训管理制度，有计划、科学有效地开展培训。

4.创新培训模式。多年来，河南工业职业技术学院不断总结经验，创新开展企业培训，形成“校企合作式”、“订单式”、“学历提升式”等多种培训模式。

（1）“校企合作培训模式”

“校企合作培训模式”是企业依托院校，针对企业一线员工、售后服务等人员进行理念转变、技能提升的培训模式。一般是学校和企业共同研究培训目标，制定培训方案、培训计划、培训内容和培训方式，往往是企业提供实践教学设备并进行实践教学，学校负责教材编写并进行理论教学。培训结束，校企共同对学员进行理论和实操考评。该模式能极大增强企业参与培训的积极性，充分发挥学院和企业的不同职能。

河南工业职业技术学院按该模式与豫西工业集团有限公司、河南北方星光机电有限公司、中原特钢机械制造有限公司进行了数控技术培训，与河南中光学集团有限公司进行了特种车辆销售人员营销培训，与信阳核工业地质局进行了仓储管理技术人员物流管理培训，与中国联合水泥集团有限公司进行了电气应用技术培训。该模式也已成为学院服务企业、促进校企合作的品牌。

（2）“订单式培训模式”

“订单式培训模式”是依照企业对人才的岗位需求，由学院和企业共同培养人才的模式。该模式多为脱产全日制培训，往往是招生与培训同步，教学与生产同步，实习和就业一体，学员为企业招收的员工，培训由学院和企业共同完成。校企双方共同制定人才培养方案，进行理论和实践教学环节设计，学员在校学习理论课程，到企业进行技能提升实践教学。完成培训，经企业考核合格后，按合同规定到企业顶岗就业，该模式充分体现了培训的灵活性和开放性。

随着汽车工业的飞速发展，从事汽车配件生产的西峡进排气管有限公司大量引进的自动化程度较高的先进生产设备需要有一定专业技能的人才操作和维护，因此，公司通过考试和面试从社会上选拔出一批员工，委托河南工业职业技术学院校进行机械制造技术专业订单培训，第一阶段在校学理论，第二阶段回企业进行生产实习，合格完成两个阶段学习，与公司签订协议，正式上岗就业。学院已连续四年为公司进行订单培训，为企业的发展提供了人力资源支持。通过该模式，学院还为南阳防爆集团股份有限公司、中南钻石股份有限公司、南阳三色鸽食品有限公司等培训了数控技术、机械制造技术和食品加工技术专业人才，该模式也是学院校企合作的品牌。

（3）“学历提升式培训模式”

“学历提升式培训模式”是学院根据企业发展需要，为企业技术人员进行知识更新、学历提升的培训模式。首先企业要根据院校学科优势，针对性地选择学历专业；其次是校企双方共同商定培训大纲和培训计划，可对培训课程进行一定调整，使其既符合学历教育要求，又能满足企业需要，学员利用业余时间完成学历教育培训，毕业设计选题和答辩也要紧密结合企业生产实际。培训合格发放国家承认学历、教育部电子注册的成人学历证书。

作为亚洲最大的金刚石生产基地——中南钻石股份有限公司，为提高国际竞争力，对职工的学历提升非常重视，连续多年与学院合作开展机电一体化技术专业成人专科学历教育培训，完成培训的600余学员中有车间主任、班组长、一线工人，通过培训大大提高了员工的学历层次，提升了企业的竞争力。

此外学院还为河南省永联民爆器材股份有限公司、河南前进化工科技集团股份有限公司、南阳神威民爆有限公司、豫西工业集团有限公司等进行了应用化工技术、数控技术等专业的成人专科学历教育培训，为合作企业培养了大批高技能人才。

（二）职业院校创新开展企业职工培训应注意的问题

1.注重创新培训方式。好的培训方式能极大地调动学员学习热情。院校要针对企业实际和培训对象，采取灵活多样的培训方式，积极创造实现良好培训效果的教学环境和课堂氛围。或在岗培训，或离岗培训；或集中培训，或分散培训；或传统培训，或现代培训；或讨论式、案例式、实验式、体验式、情景式……只有不断创新培训方式，才能满足企业需求，保证培训质量。

2.注重培训实效。提高培训实效应采取的措施，一是重视培训需求调研；二是加强培训过程管理；三是重视培训教材编写；四是重视培训菜单及培训包开发。

3重视培训过程控制。为保证培训有效开展，要进行步骤划分，并严格控制各个环节，有序开展培训。例如“六步走”培训工作模式，步骤一：调研培训需求，步骤二：确定分析培训对象，步骤三：设置培训目标，步骤四：制定培训方案，步骤五：实施培训，步骤六：评估培训效果。

4.要夯实基础、提高培训能力。师资水平和实验实训条件是决定培训质量的关键。拥有一支具有专业水平和良好职业素养的教师队伍是培训成功的前提。培训教师不仅要掌握系统的理论知识，还要具备指导实践的能力，做法是：①做好“双师型”教师培养；②实行专业教师定期到企业顶岗实践制度；③建立内外结合、专兼职结合的稳定培训团队。建设一批性能优良、设计先进、能满足不同培训需求的实验实训条件。

参考文献：

[1]全国林.校企合作，大力推进职业培训和高技能人才培养[J].企业家天地，2014（03）.

[2]石维力，张峰.拓宽培训思路创新培训方法[J].商业经济，2013（08）.

[3]唐碧波.职业院校校企合作单位职工培训策略[J].合作经济与科技，2014（08）.

作者简介：

莫宇芬（1966-），女，内蒙古呼和浩特市人，1990年毕业于郑州大学，汉语言文学专业，学士学位，河南工业职业技术学院继续教育学院院长，副教授，从事汉语言文学研究。

项目基金：本论文属2015年度河南省软科学研究项目，项目名称“职业院校创新开展企业职工培训的研究与实践”（项目编号：152400410414）。