金工实习面向对象的探讨——以湖北科技学院为例

汪丽燕，汪　洋，阮国龙

（湖北科技学院 电子与信息工程学院，湖北 咸宁　437100）

金工实习面向对象的探讨——以湖北科技学院为例

汪丽燕，汪洋，阮国龙

（湖北科技学院 电子与信息工程学院，湖北 咸宁437100）

文章结合湖北科技学院的实际，广泛调研多所高校金工实习的情况，主要从金工实习的必要性、同类高校金工实习开设方案、该校金工实习建设方案三个方面着手对该校开设金工实习教学的面向对象进行探讨。

金工实习；面向对象；可行性；调研

1　金工实习的必要性

高等教育归根结底是为社会培养人才，而高等工科院校的毕业生大多数是为企业服务。而金工实习是培养学生动手能力、创新意识、创新思维的一门实践性很强的技术基础课程，对提高学生的基本操作技能和分析解决实际问题的能力，培养和提高学生的工程素质、创新精神等等有着及其重要的意义。据调查统计，某些高校连续几年毕业生在制造业类企业就业比例占大部分。为了适应就业形势，许多高校在全校几乎所有专业都开设了金工实习课程，在学生中受欢迎度较高。从湖北科技学院统计的结果来看，近年来学院大部分毕业生是在制造业类企业就业。基于此，学院在对电气、电子、化学等理工科专业开课的同时，还应该对非理工科专业开设金工实习，为学生就业后能够更快地适应企业环境打下良好基础。同时为加快现代职业教育体系建设，提高服务区域经济社会发展的能力水平，学院开始开展向应用技术类型高等学校转型的试点工作，而应用技术类型高校要重点加强实践教学环节，金工实习开设范围的扩大可以体现这一点。

2　同类高校金工实习开设方案

（1）机械类专业。如江苏科技大学，金工实习一般在18天内完成（分2学期进行，第1次实习为12天，第2次实习为6天）。各工种实习时间的比例为：铸造（锻压、焊接）实习时间占l/8；车工实习时间占l/4；铣工、刨工（磨工）实习时间占1/8；钳工实习时间占1/4；数控机床实习时间占1/4。

（2）理工科专业。如安阳工学院，机械类专业和非机械类其它理工科专业使用不同的教学大纲，机械类专业金工实习一般在第三学期进行，持续四周，具体内容包括钳工、机械加工、热处理、焊接、锻压、铸造。非机械类其它理工科专业金工实习教学进程为铸工1.5天，铣工1.5天，车工3天，焊接1.5天，刨工、磨工、管总共1.5天，钳工3天，数控线切割1.5天，仿真加工、加工中心1.5天，同时工程材料讲授5课时，热加工讲授5课时，机械加工讲授5课时。

（3）理工科和非理工科专业。如昆明理工大学、兰州工业学院、厦门理工学院。昆明理工大学根据专业的不同，分三种层次进行教学，A层次（机械类专业）实习采用在第三学期集中实习的方式进行，时间为四周，实习项目包括材料基础及热加工、切削加工、数控及现代制造技术和创新与综合制作；B层次（工学类专业）实习采取在第二个年级的两个长学期分散实习的方式进行，一般安排实习十四周，每周实习半天，实习项目包括材料基础及热加工、切削加工、数控及现代制造技术和创新与综合制作；C层次（文、管、经、法类专业）采取在第二年级分散实习的方式进行，在第一或第二学期中以课堂的形式进入课堂表，或采取由学生预约实习时间的方式，在同一学期中完成，实习包括准备项目、必选项目、限制选择项目、自选项目。

为贯彻落实《加强教育教学改革和提高人才培养质量》，提高人才培养质量，湖北科技学院在部分理工科专业（电气工程及其自动化专业、电子信息科学与技术专业、核工程与核技术专业、数学与应用数学双学位班）也开设了金工实训教学环节，一般安排在春季学期2～13周，第二学年秋季学期2～13周。实训工种包括钳工、机械加工和焊工，总共80学时。相比部分其它同类高校而言，湖北科技学院的金工课程只对部分理工科学生进行教学，文科和医学类学生尚未开设；同时先进教学仪器设备、师资及实训基地缺乏，不能充分考虑到学科的交叉和融合，不利于提高学生的综合素质。

3　金工实习的可行性

3.1金工实习的现状

目前，湖北科技学院的金工实训中心建筑面积约200m2，拥有钳工工位36个，普通车床4台，数控车床2台，普通铣床1台，磨床1台，数控铣床1台，线切割1台等教学实践设备，一次最多只能容纳60余名学生进行工程实践。中心可为学生开设车工、钳工、焊工、普通铣削、刨削等传统的实践实训课程。中心主要由电子与信息工程学院学院电气工程系教师负责，现有教职工15人，其中教授2人，副教授4人，讲师9人，他们都有较高的理论知识和实操经验，为实训学生指导工作，一定程度上提高实训学生的综合素质。与部分其他高校相比，湖北科技学院软硬件方面都存在一定的差距，设备和教师资源严重不足，导致教学中部分教学目标没法完成，对实训教学的实施有一定的制约。为适应人才培养的要求，客观上要求学院有计划、有步骤的推进金工实训中心的软硬件建设。

3.2金工实习的建设方案

根据湖北科技学院的现状，对开设金工实习教学进行改革，建议分两个阶段进行：第一阶段是先面向所有理工科专业学生。实习可以安排在大一下学期进行，持续2周，课程内容包含车工、铣工、钳工、电焊、数控加工，其目的是使学生了解机械制造的一般过程，熟悉金属加工的主要工艺方法，并能独立进行典型机械零件的加工制造。同时通过实习，培养学生“安全、认真、规范”的工作习惯，增强学生工程意识，提高学生创新能力和综合素质。为了实现上述目标，训练中心的软硬件必须达到相应的标准，要求培训车间至少在1000m2以上，加强师资队伍建设，教师人数增加至20人，同时扩充配置，具体如下：①钳工工位40个，包括40个台钳、10张钳工桌、40套钳工工具；②6台普通CA6136车床及相应工具、桌椅，电焊机2台；③普通铣床1台、钻床1台、台钻1台、数控CA6140车床2台；④仿真机房1个，60台电脑，1台投影机，60套桌椅，60套数控软件。

第二阶段是面向全校所有专业学生。对于理工科专业，实习可以安排在大二上学期进行，持续2周，课程内容包括车工、铣工、钳工、电焊、数控车削、数控铣削、特种加工，目的是使学生获得机械工程材料毛坯生产和零件加工的基础知识，了解机械制造生产过程，培养劳动观念、锻炼理论联系实际、科学严谨的工作作风等工程技术人员的基本素质，为后续课程的学习和今后的工作打下一定的实践基础；对于非理工科专业，实习可以安排在大一上学期进行，持续1周，课程内容包括车工、钳工、焊工，其目的是使学生能用工具独立进行简单机械零件的加工，培养学生热爱劳动，遵守纪律和认真工作的好习惯，拓宽学生的工业主流技术视野，感受工程文化，掌握实用技能，提高动手能力。为了实现上述目标，要求培训车间至少在2000平米以上，合理调配人员结构，教师人数增加至40人，同时扩充配置，具体如下：①钳工工位80个，包括80个台钳、20张钳工桌、80套钳工工具；②12台普通CA6136车床及相应工具、桌椅，电焊机3台；③普通铣床2台、钻床2台、台钻2台、数控CA6140车床4台；④仿真机房1个，120台电脑，1台投影机，120套桌椅，120套数控软件；⑤液态综合试验台5台，塑性成型综合试验台5台。

4　结语

随着市场经济的发展，为培养更多适应社会发展所需的高素质人才，扩大湖北科技学院金工实训的面向范围势在必行，也是符合应用型本科院校发展战略。

Discussion on Object-oriented M etalworking Practice——Taking Hubei Science and Technology Institute for Exam ple

WANG Li-yan，WANG Yang，RUAN Guo-long
（Electronic and Information Engineering College，Hubei Science and Technology Institute，Xianning，Hubei 437100，China）

Combined with the actual conditions of hubei science and technologyinstitute，this paper extensively researches metalworking practice in many colleges and universities，mainly discusses object-orientedmetalworking practice teaching from the necessity of metalworking practice，metalworking practice scheme in similar universities，construction scheme of practice in the institute.

metalworking practice；object-oriented；feasibility；research

G712

A

2095-980X（2016）09-0132-02

2016-08-18

汪丽燕，主要研究方向：教育教学。