在高职院校新生中开展朋辈互助的探讨

张琦

（吉林铁道职业技术学院，吉林 吉林　132000）

在高职院校新生中开展朋辈互助的探讨

张琦

（吉林铁道职业技术学院，吉林 吉林132000）

朋辈互助是高职院校开展心理健康教育的新途径。高职院校新生入校的现状决定了有必要在新生中间开展朋辈互助，使他们能够尽快转变角色适应高职院校的学习生活。开展朋辈互助人员要从优秀的学生中培训选拔，真正成为老师的得力助手。

高职院校；新生；朋辈互助

大学是学生从校园走向社会的一个过渡阶段，高校新生主体的90后独生子女在刚刚步入大学时，他们的心理是否健康发展将直接影响到以后大学的学习生活乃至影响到步入社会后的工作与人际交往。在高职院校学生入学时开展朋辈互助不仅为高职院校新生工作提供了思路，也有助于新生尽快适应大学的学习生活，为以后步入社会打下良好的基础。

1　高职院校新生入校的现状

经过调查，高职院校新生入校的现状主要表现在以下3个方面。

（1）学习的压力和学校环境的不适应。经过激烈的高考来到大学，有些新生认为大学远离了时刻提醒自己学习的家长，学习也没有高中时紧张可以放松下来了，失去了目标与动力，随波逐流，平时不愿意看书，对学习失去了兴趣，不愿意动脑、拖沓、懒散，到期末考试时学习的内容不会，产生了考试焦虑，甚至出现了情绪失控，引发了许多身心问题，如失眠、烦躁、爱发脾气。

（2）渴望友谊与自我限制。大学阶段每个学生都希望得到别人的期许与接纳，渴望友谊与爱情。但刚进入大学校门的学生发现在寻找友谊和另一半时都包含了诸多的限制和偶然因素。有些在高中学习成绩优异受老师关注度高的同学到了大学成为大学生群体中普通的一员，变得“平庸”，甚至自觉不如别人，形成了自卑心理，主观上排斥与他人交往，形成自我封闭；有些同学性格内向，远离父母形成自我封闭，在别人面前出现了害羞、词不达意，甚至是恐惧；有些同学自己心里和想与人交往，但在实际交往过程中遇到了种种心理和行为上的障碍。

（3）高职院校新生自我管理能力、约束力弱。高职院校的学生比重本、一本、二本的层次低，学生的文化基础知识相对薄弱，学习理解问题的能力、自我管理约束能力不强。在高考评价体系下，他们在高考录取中被层级淘汰，进入被称为“差生集中营”的高职院校。逃课、撒谎请假、打仗、夜不归寝、考试诚信度不高等问题屡屡出现。在遇到学习或生活上的困难时容易退缩，甚至逃避。

2　在高职院校新生中开展朋辈互助的必要性

（1）朋辈互助符合高职院校新生心理发展的需要。新生刚刚脱离开父母来到新环境，见到新的面孔，难免有些陌生感、距离感。遇到困扰时往往比较敏感和紧张，从而导致对大学学习方式、生活环境、人际交往等不适，很容易产生不同程度的心理问题，比如恐惧、焦虑、抑郁等。高职院校的新生在遇到困扰时一般不喜欢和老师交流倾诉，对权威产生排斥感，他们更喜欢在熟悉、轻松、友好、平等的氛围中向同龄人敞开心扉，与同龄人相互交流沟通，倾诉烦恼。朋辈之间年龄相近，类似的生活方式和生活经验，相近的价值观念更易于被理解和接纳，使得朋辈互助能有效、快捷地解决大学生在日常生活中遇到的问题。

（2）朋辈之间有一定的互助和自助能力。大学阶段，学生的心理逐渐成熟，心理发展趋向理性、独立，分析和解决问题的能力进一步增强，已经有了一定的心理自我调节能力和帮助他人正确解决问题的能力。高年级的同学对新生开展朋辈互助能依据自己的亲身经历设身处地的站在新生的角度进行正确引导，选择最恰当的方法解决问题，而助人者在帮助新生的同时也升华了彼此之间的友谊，“送人玫瑰手有余香”，助人者也进一步促进了自我人格的完善，更好地完善自我、实现自我和探索自我。

（3）朋辈互助更及时和直接。大学的学习生活通常在班级、宿舍、食堂、图书馆、校园这些场所。朋辈互助的高年级同学经常和新生在一起学习和生活，学生用自己的实际行动去感染周围的同学，让思想进步的人带动落后的人，他们在一起的时间多，更易及时发现问题，在解决问题过程中，新生不易产生抵触情绪，更乐于向高年级的师哥师姐讨经验寻求帮助，形成一体感，易于学习和模仿，快速化解矛盾冲突。

（4）朋辈互助是高职院校心理辅导和学生管理的有力补充。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出辅导员与学生的比例不得小于1：200，但是从调查中发现辅导员与学生的比例不但小于1：200，有的甚至达到1：500，辅导员力量相对不足，而学校专业的心理咨询师更是寥寥可数。另外辅导员和心理咨询师不能每时每刻都围绕在学生身边，导致新生的心理困惑与问题发现不及时，不能尽快地得到解决。在学生群体中选拔优秀的学生干部或心理委员开展朋辈互助，惠及每一位新生，能有效缓解辅导员与学生比例不足的问题。

3　优化朋辈互助机制

虽然朋辈互助是一种便捷、有效的心理健康教育模式，但是若缺乏专业的监管可能会加剧校园恶性事件发生的风险。在选拔朋辈互助人员时，首先应该考虑优秀的学生干部、学生党员及优秀的心理委员。他们在学生群体中具有较高的威望，心理阳光健康，乐于助人，能够很好的帮助低年级的同学。其次，专业教师要对选拔的人员进行专业系统的培训，培养他们的管理能力和沟通能力。第三，朋辈互助人员要时刻明确自己的职责范围，对于超出自己能力范围不能解决的问题要准确及时的向辅导员或心理咨询师寻求帮助解决，切不可自以为是的盲目行动，造成严重后果。

总之，在高职院校新生群体中开展朋辈互助是必要的。对于新生，在朋辈的帮助下能尽快地适应大学的学习和生活，也为以后的发展奠定扎实的基础。对于高职院校，朋辈互助成为学校学生管理工作的有力补充。

［1］许素萍，吕冬诗.大学生朋辈心理辅导——交往、互助、成长［M］.北京：科学出版社，2012.

［2］蒋易展，张静.建立辅导员与学生有效沟通机制的实证研究［J］.北京邮电大学社会科学版，2009，（6）.

［3］钟向阳，蔡佳钦.高校朋辈心理辅导员胜任度的调查与分析［J］.教育与职业，2014，（3）.

Discussion on Carrying Out Peer M utual Aid among Freshmen in Higher Vocational Schools

ZHANG Qi

（Jilin Railway Vocational and Technical College，Jilin，Jilin 132000，China）

Peer mutual aid is a new way of the mental health education in higher vocational colleges.current situation of higher vocational college freshmen determines it is necessary to carry out peer mutual aid among them，which can make them change roles to adapt to the life of studying in higher vocational colleges as soon as possible.The students involved in peer support should be selected from the excellent students，who really become the teacher's right-hand man.

higher vocational colleges；freshman；peer mutual aid

G448

A

2095-980X（2016）09-0129-01

2016-08-18

张琦（1987-），女，硕士研究生，辅导员，主要研究方向：大学生思想政治教育、大学生心理健康教育。