会计教学中如何有效实施实践教学

谭　捷，郑素芳

（江西科技学院，江西南昌　330098）



会计教学中如何有效实施实践教学

谭捷，郑素芳

（江西科技学院，江西南昌330098）

摘要：会计归属于经济管理学科，是一门实践性的学科。因此，会计教学不仅要注重向学生全面系统地传授相关的会计的基本理论和具体方法，还更要注重培养和锻炼学生实际操作能力，加强理论联系实际。以企业会计学为例，结合自己的教学体会，阐述在教学中如何有效实施实践教学，以便提高学生的动手能力。

关键词：会计；教学；实践

1　注重会计基础教学

对于大部分刚刚跨入大学门槛的学生来说，专业的选择是被动的，所以要让他们在很短的时间内了解并入门本专业是非常重要的，作为会计专业来说也是如此。而且会计专业是很难的一门学科，要入门很难，所以会计基础的掌握对于刚刚学习会计的学生来说尤其重要，这决定了他们今后专业的学习。因此，要特别重视会计基础的教学。上过基础会计课的老师都知道，这门课涵盖了整个会计循环，它能让学生了解会计到底是干什么的，会计工作对企业的发展起到什么作用，理解“经济越发展，会计越重要”这句话。所以在基础会计的教学过程中，我们不仅要上好这门课，还要想办法让学生接受会计的理念，进入会计的世界，这是非常难的，但又是必须做到的，否则学生后期的学习将非常困难。这就要求老师在进行教学时要利用各种手段，引发学生对会计专业的兴趣。比如，可以利用在讲会计发展史的时候，引发学生对古人如何进行会计处理的研究兴趣，找到他们感兴趣的话题，调动积极性。又如，在讲到会计凭证时，可以先让学生提前准备一些票据，在讲解了基本概念后，让学生拿出他们准备的凭证，利用掌握的概念、特点来判断他们准备的凭证是否是我们会计中所讲的凭证，然后让他们想想为什么？让学生参与到教学中，也是实践教学的一种，更能激发他们的积极性。

2　教学过程中注重案例分析教学

学生经过基础会计的学习，很快就要进入中级财务会计的学习。中级财务会计的学习，是在基础会计的基础之上，更进一步、更深层次的专业学习。在这个教学过程中，应更加注重案例分析的教学方式。比如，在讲到交易性金融资产时，利用现有的股票市场，设计一个小小的实例，让学生参与其中，最后让学生自己来总结分析。在学完收入、费用和利润的相关课程之后，笔者让学生们收集一些他们在上大学时成本、费用的资料，然后让他们自己分析利润在哪里，形成一篇1000～2000字的论文。这样既可让他们清楚的了解他们读书的费用，又可以了解投入与产出的关系，还锻练了他们写论文的基本功，可谓一举三得。因为中级财务会计是一个模块，所以案例可以不要太大的，但一定要结合实际，让学生能够参与其中。

3　注意分析各行业会计的不同，有针对性地进行

会计专业的学生在校学习专业课程的过程中，都是以工业企业为模版的。在教学过程中，笔者发现有些学生对部分业务在不同的行业的处理相互混淆，针对这种现象，结合这几年的教学经验，笔者在教学过程中会根据不同行业的生产经营特点和管理要求出发，找出在会计业务处理时的不同要求和特点在教学过程中加以区分，并重点强调。

现以工业企业会计和建筑施工企业会计核算的不同要求来加以说明。在教学过程中，笔者发现学生们对工业企业会计和建筑施工企业会计的部分业务处理时容易相互混淆，因此笔者在教学中从工业企业和建筑施工企业生产经营特点和管理要求出发，找出不同点，强调会计处理的不同。首先告诉学生工业企业和建筑施工企业在生产经营和管理上的不同。其次重点强调工业企业会计与建筑施工企业会计业务处理的主要区别。①会计科目设置的区别。对建筑施工企业进行会计核算时要根据其特点，增加特殊的会计科目。建筑施工企业在使用自有施工机械或运输设备进行机械施工时发生的各项费用，要通过“机械作业”账户归集。②存货核算的区别。工业企业购进生产流通用存货，其取得增值税专用发票或海关完税凭证的，那么该项进项税额是可以抵扣的，不构成采购成本，其采购成本一般包括：买价；运杂费；除增值税以外的其他相关税费。但建筑施工企业外购存货的采购成本均包括：买价；运杂费；采购环节缴纳的税金（包括增值税）；采购保管费。在此核算时就要加以特别注意。③收入确认的区别。建筑施工企业的主营业务收入是建造合同收入，而工业企业的主营业务收入是商品销售收入。建造合同收入是由合同规定的初始收入和因合同变更、索赔、奖励等形成的收入组成的。而商品销售收入确认收入的实现，一般要具备以下条件：企业已将商品所有权上的主要风险和报酬转移给买方；企业既没有保留通常与所有权相联系的继续管理权，也没有对售出的商品实施控制；收入的金额能够可靠地计量；与交易相关的经济利益能够流入企业；相关的成本能够可靠地计量。所以在对收入的判断上，工业企业和建筑施工企业标准是不一样的，这里要加以区分。

4　结合实际的实践教学

在教学环节，笔者先带领学生去企业参观，然后会请一位长期在会计一线工作的会计人员来给学生讲解、展示在实务中会计人员是怎样进行会计业务处理的，最后会选取一个模拟企业的经济业务，（最好是一个规模不大的企业，而且尽量选取的是学生比较熟悉的企业）。根据该企业真实的核算资料，比如该企业有关的内部核算制度、经济业务和会计核算的内容，以文字、原始单据及流程图相配合的形式展现，帮助学生系统的认知企业的会计核算中的票据流转过程、核算程序及核算方法的应用。以该企业某年12月份发生的经济业务和1～11月份的有关账户的余额为背景，不仅包括企业日常的经营活动即产、供、销、主营业务及成本核算，还包括企业的银行结算、存货管理、贷款、非货币性交易、租赁、保险、投资、捐赠、纳税、财产清查、固定资产建造与清理等业务。要求学生勾勒出完整的业务过程和数据勾稽关系，要做到脉络清晰、准确。这样有利于学生系统地掌握从填制会计凭证、审核会计凭证、记账到编制会计报表等全部会计核算程序，有助于学生全面地掌握现代企业的会计实务操作。

5　师资的建设

要切实做到符合实际的实践教学，还需要一支强有力的教师队伍支撑。这就要求老师们不仅要有理论知识，还要有非常丰富的实践经验。但是，各学校普遍存在的情况是，很多老师都是从学校毕业后直接从事教学工作，没有任何实践工作经验，这对教学来说是十分不利的。因此，从事会计教学的老师应积极利用各种机会到实践中去锻炼自己，积累实际经验，以便更好地适应现代的会计教学的要求。

How to Effectively Implement Practice Teaching in Teaching of Accounting

TAN Jie，ZHENG Su-fang
（Jiangxi University of Technology，Nanchang，Jiangxi 330098，China）

Abstract:Accounting belongs to economic management discipline,and also a practical one.Therefore，accounting teaching shall not only pay attention to comprehensive and systematical instruction of basic theory and concrete method related to accounting to students，but also pay attention to the cultivation and training of students' practical ability，strengthen the integration between theory and practice.this paper took Bussiness Accounting for example，combined with teaching experience，expounded how to effectively implement practical teaching in teaching, so as to improve students' practical ability.

Key words:accounting；teaching；practice

作者简介：谭捷，女，大学本科，经济师，主要研究方向：会计理论与实务。

基金项目：基于行业比较的会计实践教学-以制造业企业与建筑施工企业为例，课题编号：JY1519。

收稿日期：2016-01-06

中图分类号：F230- 4

文献标识码：A

文章编号：2095-980X（2016）02-0112-02