探讨高职院校汉语言文学的审美教育

蔡聃

（江西工业职业技术学院，江西南昌 330039）

探讨高职院校汉语言文学的审美教育

蔡聃

（江西工业职业技术学院，江西南昌 330039）

将审美教育加入到汉语言文学课程当中，不仅可以有效提高汉语言文学的教学质量，也可以提高学生的审美水平。但在实际教学中，还存在教学方式单一、学生学习积极性不高、学校重视度不足等问题，严重影响了汉语言文学课程的开展。文章分析目前高职院校汉语言文学审美教育存在的问题，并找出有效的解决方案，促进汉语言文学课程和审美教育的有效融合，提高教学效率。

审美教育；高职院校；汉语言文学教学

汉语言文学主要是对我国优秀的文学作品进行研究，对提高学生的文学素养具有重要作用。而审美教育在进行汉语言文学教学的时候，老师需要使用针对性的教学方式开展汉语言教育，使学生学会发现生活中的美，提高学生的智慧。因此需要将汉语言文学教学和审美教育进行有效结合，使学生的心灵得到有效触动，获得更多的知识。

1 审美教育在高职院校汉语言文学教学中的现状

汉语言文学教学实际上是对学生进行母语文化教育，使学生可以掌握汉语言正确使用方法，并且感受到汉语言的魅力。但是在许多学校开展汉语言文学教学的时候，由于受到传统教育体制的影响，使汉语言文学只是普通的主修学科专业，给一些学生进行学习。引发这种现象的主要原因是许多高校对汉语言文学教育不够重视，给该学科的学时也比较少，经常使用应付式的教学态度对待汉语言文学。开展汉语言文学教学的初衷是为了使学生可以顺应时代发展的节奏，而设置该专业的目的不在于培养学生的专业特长，而是使学生可以成长为对社会有贡献的人才。要想提高汉语言文学的教学效率，需要培养学生的审美能力，了解到传统文化的优势，从而提高对汉语言文学的学习积极性。但是目前在进行汉语言文学教学的时候还存在课程安排不够合理，上课时间比较少，使老师在上课的时候只能传授一些比较简单的内容；现在一些学校进行汉语文学教学的时候过于强调理论，而没有意识到实践性教学的重要性，使学生只是拥有大量的汉语言知识，而无法灵活使用汉语言，应用水平比较低；一些学生没有体会到汉语言文学的优秀之处，对过于晦涩难懂的汉语言文学学习兴趣不高，并且没有传承传统文化的使命感，使自身的文学素养无法得到有效提升。

2 审美教育在汉语言文学教学上的教学措施

（1）合理利用文学作品中的审美因素，提高教学的效率。在进行汉语言文学教学的时候，老师需要进行深度解析所选择的文学作品，把文学作品中的精华展示出来，使学生可以体会到文学作品的特点。接下来要教会学生鉴赏作品的方法，使学生可以掌握挖掘作品亮点的能力，然后指导学生在阅读文学作品的时候需要融入自己的感情，使学生可以更容易进入文学作品的意境。通过这种方式，可以使学生在进行文学作品鉴赏的过程中，了解汉语的魅力，从而促进学生审美感知能力的提升。另外优秀的文学作品具有较强的审美价值，因此老师需要合理利用文学作品的作用教学，使学生可以逐渐提高自身的审美品味。比如可以选择某一篇语句比较优美、内容有趣的文学作品，引导学生进行阅读。在阅读结束之后，可以让学生选择某一段喜欢的段落进行品读，并且说出其中的特色之处。通过班级学生依次说完之后，学生可以从中吸收大量的阅读和学习经验，从而学生学习效率的提升。

（2）提高学生学习汉语言的兴趣，促进学生审美水平的提升。兴趣是使学生积极学习的重要动力，所以在实际教学过程中，需要采取各种措施提高学生对汉语言文学的学习兴趣，使其可以掌握丰富的汉语言文学知识，促进学生审美能力的提升。①处于大学阶段的学生具有一定的求知欲，喜欢探索新奇的事物，所以老师要充分利用这一点，适当指出文学作品当中比较少见的事件或者风俗，使学生可以主动阅读文学作品，增长自己的社会见识。②充分利用文学作品当中的思想感情，引导学生深入其中，引起学生的共鸣。而且老师也需要讲解文学作品当中的艺术特色，使学生可以领悟到文学作品当中蕴含的文化精髓，从而为了获得更多的知识而继续进行学习。③帮助学生正确理解文学作品当中的艺术美，发现汉语言文学的魅力，使学生在掌握汉语言文学知识的同时，提高自身的审美能力。

（3）丰富日常使用的教学方式，提高学生的学习积极性。目前在一些高职的汉语言文学教学当中，常常使用比较单一的教学方法，导致课堂过于枯燥，影响了学生的学习兴趣。所以老师需要及时丰富教学方法，提高学生的学习积极性。首先可以充分利用多媒体的作用，播放有关文学作品的视频，使学生可以更加深入地了解文学作品的中心思想。在完成视频播放之后，使学生说出自己的观后感，引导学生发现文学作品的美，从而提高学生的文学素养。其次老师可以通过邀请学生进行文学朗诵表演，学生可以通过小组合作的方式，选择不同的同学朗读不同的片段，使学生可以在倾听当中感受文学作品的造诣，从而提高对文学作品的喜爱之情。最后需要提高学生参加教学活动的几率，使学生在有趣的教学活动当中，感受汉语言文学的魅力。比如可以通过模拟文学作品的场景，使学生根据文学作品当中的景色描述、人物描写模拟出主人公可能会说的话和会做的动作，使文学作品当中的精彩片段得以真实地显现出来。通过这种表演，不仅可以有效提高学生对汉语言文学的感悟，也可以有效提高学生学习的主动性，促进教学效率的提升。

3 结语

在进行汉语言文学教学的时候，老师需要根据学生学习主动性不高和教学效率不足的现状，做出有效的改变。比如可以在进行教学过程中，巧妙地融合审美教育，使理论知识和感情素材进行有机结合，提高教学的效率。同时可以使学生更容易进入文学作品的意境，了解其中的文学精华和艺术思维，提高学生的文化素养。另外需要引导学生发现文学作品当中的美，使学生可以主动学习汉语言文学，使学生可以灵活运用汉语言，提高自身的智慧。

［1］李芳.高校汉语言文学教学现状与建设探索［J］.语文建设，2016，12（2）：152-153.

［2］王娇.浅析汉语言文学教学中审美教育［J］.才智，2015，16（15）：96-97.

［3］李晶晶.论审美教育在汉语言文学教学中的渗透［J］.中国校外教育，2015，8（2）：452-453.

On Aesthetic Education of Chinese Language and Literature in Higher Vocational Colleges

CAI Dan
（Jiangxi Industry Polytechnic College，Nanchang，Jiangxi 330039，China）

Integrating the aesthetic education into the Chinese language and literature courses not only can effectively improve the teaching quality of Chinese language and literature，but also can improve the aesthetic level of students.But in the actual teaching，there are still some problems，such as single teaching method，students' low learning enthusiasm，lack of school attention and so on，which has a serious impact on the development of Chinese language and literature courses.In order to solve these problems，the paper analyzes the existing problems in Chinese language and literature aesthetic education in higher vocational colleges and finds effective solutions to promote the effective integration of curriculum of Chinese language and literature and aesthetic education and improve teaching efficiency.

aesthetic education；higher vocational colleges；Chinese language and literature teaching

H193

A

2095-980X（2016）12-0129-01

2016- 11-23

蔡聃（1980-），主要研究方向：汉语言文学。