民间游戏在幼儿园活动中的运用

刘彩霞

民间游戏在幼儿园活动中的运用

刘彩霞

内容摘要：民间游戏是民族文化的重要组成部分，内容丰富、形式多样，幼儿易懂、易学，深受他们的喜爱。本文以一线幼教工作者的视角，挖掘和探索如何使民间游戏既保留原有的韵味，又能适应新时代幼儿教育的要求，将民间游戏作为一种有益的教学资源灵活地、创新地融合于现代幼儿园体育游戏教学之中。

关键词：民间游戏体育活动运用

我园所处的会宁县城，有着众多流行于民间的、富有西北特色的民间游戏。其内容丰富、简单易学、取材便利，深受孩子的喜爱。因此我们将之作为一种课程资源，融入到体育活动中，从而辅助发展幼儿的基本动作，达到锻炼身体、增强体质的效果。

一.搜集精筛游戏，增加民间游戏的适宜性

1.多渠道搜集游戏素材。《纲要》指出“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。”要想让民间游戏得到长足有效的发展，仅仅依靠幼儿园的力量是绝对不够的，它还需要家长的大力支持。首先让家长认识到这项工作的必要性以及深远意义，领悟到让孩子玩民间游戏既省钱，又能激发兴趣，还能让孩子多运动，使其身心得到发展。然后发动大家一起收集素材，把曾流传于会宁的民间游戏详细记录下来并进行汇总。

2.精心筛选民间游戏。民间游戏流传民间，必然受到人们文化素养、社会环境、地域条件及价值观念等因素影响。流传过程中有的渗透了游戏者的感情色彩，有的已改头换面，还有的随时代的变迁，其内容已陈旧。因此，我们对收集到的资料，对其内容、情节、规则及所相配儿歌、童谣都进行分析、改编，有的赋予新的内容、含义，使之与时代精神、幼儿身心健康的发展相适应。

二.民间游戏在体育活动中的有效运用

1.将民间游戏活动运用于体育活动中。在现阶段幼儿园课程如此繁多的情况下，要把民间游戏运用于幼体育活动中，首先把民间游戏安排在学期计划、周计划、日计划的相关体育活动中并落实，并提供充足的条件保证民间游戏在体育活动中展开。同时在组织游戏时，要注意在活动内容上要动静交替，在环节上过渡要自然，减少幼儿等待时间。

2.根据幼儿的年龄特点开展民间游戏。中、大班幼儿动作灵活、反应快、平衡性好、手眼协调，因此为他们选择一些像“编花篮”、“翻花绳”动作难度稍大，规则较严格的民间游戏做。小班幼儿各方面的发展明显弱些，可以选择如“木头人、拉大锯、小老鼠上灯台”等一些技能简单、规则单一、形象具体、趣味性强的民间游戏，培养幼儿合作遵规则、学习自我控制的良好品质。

3.对民间游戏的组织指导。游戏水平的高低、幼儿兴趣的大小，关键在于教师合理指导。在指导过程中要认真观察，以大伙伴的身份往来孩子中间。遵循由易到难、面向全体的原则，一旦孩子发生纠纷，看他们能否自己解决，不能解决的应帮助他们学会一些解决的方法。评价中注意发挥孩子的主体性，通过师幼、幼幼之间的互动评价完善自己。使幼儿不仅身体得到发展，而且能树立良好的健康观念，接受自身价值的积极情感态度。

4.对民间游戏的改编。把民间游戏融入幼儿体育活动，使两者有效地结合，这就需要有选择性的对有些民间游戏进行改编，使其完善能适合现今的幼儿。如“跳房子”在保留了原有风格的基础上，对道具及玩法进行了创新：将方格子改为了两个不同大小的同心圆，并且在圈内加入星星、月亮等有趣的图案，当幼儿走到星星上就要跳着走，跳到月亮上的时候就要做一个睡觉的姿势，在其他的图案上可以扮演自己喜欢的角色，如奥特曼、小魔仙等。这样不仅丰富了游戏的玩法，而且让幼儿在游戏中得到快乐，在快乐中得到成长。

5.对民间游戏进行创编。根据民间游戏特点以及幼儿年龄特点和发展需要进行创编。如玩“拔河”后创编了“拉绳”游戏：将两条绳子缠成 “十”字，绳端各结一个环扣，四个幼儿背对背用手握住绳端的环扣，在每个人的前方两米处站一位幼儿拿着彩色的塑料圈。等信号发出后，四名幼儿各自用力向前拉绳子，尽全力去抓正前方的彩色的塑料圈，首先拿到彩色的塑料圈的为胜。还可以师幼互动：拉绳的幼儿请一位老师做为自己的合作伙伴进行比赛。这个游戏锻炼幼儿的合作能力。

充分利用和挖掘有利资源，传承和保留传统文化，让幼儿在快乐有趣的民间游戏中得到成长，使得民间游戏这一珍贵的民族文化财产可以得以延续，并在我们民族的世代传承中不断发展和壮大，从而更好地促进幼儿身体健康和谐地发展。

参考文献

［1］陈玲玲.民间游戏在幼儿园中的运用.山东教育：幼教版2009（7）.

［2］李红.开展民间体育游戏活动的实践与思考［J］.课程教材教学研究（幼教研究）.2009（2）

本文为甘肃省教育科学“十二五”规划2015年度课题《传统民间游戏在幼儿园体育活动中的渗透》。

作者单位：（甘肃省会宁县幼儿园）