论采茶健身操在体育教学中的应用

王莉（安阳工学院体育教学部，河南 安阳 455000）



论采茶健身操在体育教学中的应用

王莉
（安阳工学院体育教学部，河南 安阳 455000）

摘要：采茶健身操是一项现代运动项目，在全国范围内广泛开展，深受广大学生的喜爱，作为学校体育的一部分，采茶健身操选项课也深受广大学生的喜爱，而在采茶健身操选项课中采取的教学方法随着项目的发展以及现代教育理论研究的不断深入而呈现多样化趋势。开放式教学法是基于传统闭锁式课堂所提出的创新性教学方法理念，近年来在我国各高校得到了不同程度的实践。

关键词：采茶健身操；体育教学；开放式教学

上世纪80年代起，我国开始了世界范围内的教育理论研究联系与交流，并逐步吸取了国外教育先进理论，教学方法改革也开始逐步进行，国内众多学者也就体育教学中实施开放式教学法进行了相关研究，但从整体上来看，其主要集中在单个开放式教学法在体育教学中的运用，如研究性教学法、微格教学法、发现教学法等开放式教学法的小分类在各项体育教学中的具体运用，而关于开放式教学法的整体性研究较为缺乏，这些单个教学法均具有开放式教学法的本质属性，在很大程度上具有相似性，因此，本研究选择从整体的观点，来探讨开放式教学法在采茶健身操体育教学中的共性作用、特点及运用。

1　采茶健身操运动价值研究

采茶健身操是一项现代运动项目，近几年迅速发展，并在短时间内成为了我国大学生最喜爱的运动项目之一，因此，各大高校纷纷开展了不同程度的采茶健身操运动，而我国众多学者也就采茶健身操运动的价值进行了广泛而深入的研究。

从整体上来看，我国关于采茶健身操运动价值的研究主要分为三类：一是关于采茶健身操身心健康价值的研究，这类研究是起源最早，也是研究最多的，1986年，我国学者陈美锻就在《采茶健身操与体育教学》一文中提出了：“随着采茶健身操运动在我国的广泛开展，其对大众身心健康的价值逐渐凸显出来，长期参与采茶健身操运动，有助于提高身体基本运动能力，改善心理健康状况。”而在进入新时期后，随着人们健康状况的变化，不少学者也针对采茶健身操运动在改善当前大众健康水平中的作用进行了相关研究。二是关于采茶健身操社会学价值研究，这类学者从社会发展的角度出发，对采茶健身操运动的价值进行了探讨，如杨菲菲的《采茶健身操的审美特征及社会价值开发研究》，其提出了：“在当前社会快速发展的进程中，采茶健身操运动的广泛开展促进了社会经济发展，提高了社会大众的生活质量。”三是关于采茶健身操体育价值研究，这类学者主要从采茶健身操运动的发展变化探讨了体育发展的趋势，以采茶健身操运动的发展变化为启示，指明当前体育改革发展的方向。

2　高校采茶健身操教学现状

采茶健身操在我国的广泛开展，也使得其快速地进入高校体育，并逐步发展起来，当前，我国大多数高校均开设了采茶健身操课程，采茶健身操课程已成为我国高校体育的主流课程，在新时期体育教学改革的背景下，不少学者从采茶健身操课程出发，探讨了其教学现状及改革发展趋势。因此，关于高校采茶健身操教学的研究也主要分为了两大类：一是关于高校采茶健身操教学的现状及发展对策研究，二是关于现代教学方法在采茶健身操课程中的具体应用研究。

在关于高校采茶健身操教学现状及发展对策研究上，有从宏观上研究高校采茶健身操运动整体现状的，如杜传喜、王向东的《普通高校健身操教学研究》，其从近年来我国高校采茶健身操的发展现状出发，结合新形式，对采茶健身操教学的未来发展提出了自己的观点。而在宏观基础上进行的各地区高校采茶健身操教学的针对性应用研究更多，几乎我国各省市、自治区高校采茶健身操的开展现状及对策均有了针对性的研究。

在关于现代教学方法在采茶健身操课程中的具体应用上，随着现代教育理论研究的深入，各类现代教学方法在采茶健身操课程中的应用也引发了广泛的研究，这些研究均从某种教学法的理论基础出发，探讨了其在高校采茶健身操课程中的价值及具体运用，为我国高校采茶健身操课程改革提供了大量的实践理论，也促进了高校采茶健身操课程的不断改革发展。

综上所述，开放式教学法是现代教学方法改革发展的一项重要成果，其在国内外具有广泛的研究基础，并形成了相应的理论体系，在我国深化教育改革的背景下，在体育教学中采用开放式教学法具有其理论依据。而采茶健身操运动的身心健康价值、社会学价值、体育学价值已受到了国内研究学者的一致认可，为进一步发挥其价值，有必要对当前高校采茶健身操教学的现状进行研究，而教学方法改革就是实现这一目的的重要途径，虽然当前国内众多学者均对各类现代教学方法在高校采茶健身操课程中的应用进行了相关研究，但总体而言，大部分现代教学方法具有相似性，均从属于开放式教学法。因此，本研究着重从开放式教学法的理论基础出发，探讨其在高校采茶健身操选项课中的具体应用，是对当前研究成果的一个有效总结，也是对高校采茶健身操选项课未来发展的重要启示。

3　采茶健身操在体育教学中的应用

3.1优化教学环境，保证开放式教学法正常运行

在课堂教学环境中，除了建立完善的采茶健身操专项场地、器材、设备，保证教学的需要外，其重点在与课堂体育氛围的营造上，开放课堂是由学生根据自我兴趣自主进行学习的过程，教师在此过程中只能充当指导者和管理者，而学生的学习兴趣就是开放式教学实施的关键所在，营造一个良好的体育氛围有利于提高学生学习的兴趣，这是开放式教学在采茶健身操选项课中运用的整体教学环境保证。在课堂上形成了良好的体育氛围，也有利于辐射到练习环境中，使学生能自主参与学习活动。要优化开放式教学法在采茶健身操选项课中运用的教学环境，需要从这两方面来进行。

在采茶健身操选项课中运用开放式教学法的另一难点在于对教学环境的更高要求。高校体育教学是处在于学校体育这个大环境中，学校体育环境从大方向上来，可以分为课堂教学环境和课余练习环境，而其均会受到学校体育的场地、器材、设备和体育氛围的影响。而对于课余练习环境而言，学校采茶健身操场地、器材和设备的沿用性则显得尤为重要，学生要在课余时间参加学习活动，完成教学任务，必须要配备相应的可在课余时间供学生练习使用的各项硬件设施。只有优化了教学环境，才能保障开放式教学法在采茶健身操选项课中的实施，实现其对大学生身心发展的积极作用。

3.2加强理论知识学习，不断提高教师执教能力

采茶健身操选项课中运用开放式教学法的难点之一，就在于对教师的教学能力提出了更高的要求。为攻克这一难点，实现教学目标，其前提就在于不断提高教师的执教能力，而其途径之一，就在于对开放式教学法理论知识的学习。教师作为教学活动的主导者，最终教学效果的取得，还有赖于教师对于教学活动各个因素的控制和组织协调能力。开放式教学法所呈现的开放课堂是一个不拘于形式，无固定结构的教学组织形式，一般来说，教学空间越小，教师对于课堂的控制效果越好，而采用开放课堂的教学组织形式，则扩大了教学课堂范围，这就要求教师必须具备一定的掌控和组织课堂教学有序进行的能力。

开放式教学法作为一类与传统教学法相对应的教学模式，其本身是一个广域的知识理论，其中包含了各种各样的具体教学方法，而每种教学方法又有其各自的教学特点和适应范围，如合作教学法强调于人际关系的发展，要求学生具备较好的人际交往能力；研究性教学法则强调于学生对研究课题的自主探究能力，要求学生具备一定的专业知识基础。因此，必须要加强教师对于开放式教学法理论知识的学习，使其在广泛了解开放式教学法的基础理论上，针对学生的具体情况，探索与之相适应的教学方法。除了对于开放式教学法理论知识的学习之外，普遍地提高各项教学能力也是教师掌握和有效控制开放式课堂的重要保障。

3.3多学科互动发展，促进学生身心健康发展

采茶健身操选项课和开放式教学法是教学活动中关于教学课程和教学方法的两个因素，必须要将这两个因素统筹兼顾，互动发展，才能实现教学效果的最终实现。根据前文研究结果，采茶健身操选项课与开放式教学法的互动发展其关键点在于两者兼具备了开放式的特点，因此，这是两者融合的媒介所在，实现两者的互动发展，应以此为中心点，通过开放式教学法强化采茶健身操选项课的开放式特点，反过来，通过采茶健身操选项课展现开放式教学法的特点，实现两者的融合，从而在课程发展上促进采茶健身操课程的创新性发展，从方法论上促进现代教学方法的实践性发展，以通过两者的共同发展，实现大学生身心健康全面发展的最终目标。

在强化采茶健身操选项课的开放式特点上，应做到脱离传统的套路教学模式，以基本技术动作为主，强调学生的自主创编能力；在展现开放式教学法的开放式特点上，则应该利用采茶健身操的自主创新特点，有针对性地提出相应的学生探究发现课题，结合多学科的体育基本理论知识、技能特点，融入到采茶健身操选项课教学中，拓宽课堂领域。使两组相互促进，共同发展，实现教学活动的最终目标。

4　结语

采茶健身操选项课由于其自身的开放式特点，在采用开放式教学法后，课堂的开放性被进一步放大，在此背景下，就需要教师不断提高教学能力综合水平，实现对课堂的有效控制，避免开放式教学走向“放羊式”教学的异端。教学活动的最终目的是要促进学生的相应发展，而体育教学的最终目的，即是要促进学生身心全面发展。俗话说：“教有法而无定法”，教学活动虽然有一定的规律所遵循，但教学效果的取得，是多因素综合作用的结果，因此，要实现大学生身心健康全面发展的最终目的，有必要从整体的观点出发，统筹兼顾教学过程中的各个因素，其中，教学课程和教学方法就是影响教学效果的两个重要因素。

参考文献

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［4］黄迎春.实施健美操俱乐部教学模式的思考［J］.渤海大学学报（自然科学版），2004，25（3）：282-284

作者简介：王莉（1981-），女，河南商丘人，硕士，讲师，主要从事学校体育学研究。