小学数学开放式教学法的探索研究

郑建华

【摘 要】在新课程理念不断深入推进的背景下，传统的灌输式教学方式已经不能适应新课改的要求，开放式教学作为一种新型的教学方法逐渐受到广大小学数学教师的认可，开放式教学不仅满足了素质教育的基本要求，同时还能促进学生的全面发展，提升学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新思维，对于小学生的数学学习有着重要的指导作用。基于此，本文主要针对小学数学开放式教学法进行分析和探讨。希望能为广大教师提供一定的参考。

【关键词】小学数学；开放式教学；方法

一、开放式教学

开放式教学是在遵循素质教育理念的基础上，实现教学方法的创新，营造出一种轻松愉悦的教学关系，比较注重教育过程中的开放性，通过运用多种教学媒介，全面培养学生的综合素质的一种教学模式。相比于传统的教学方法，其包含的范围比较广泛，教学的特点主要是：主体性、合作性、现实性、过程性与开放性等，而过程性就是在小学数学的学习中不能仅仅关注学习的结果，更应该去关注学习的整个过程。小学数学教师可以设置一些实践活动，让学生通过参与活动来掌握有效的学习方法，充分感知知识的构建过程，激发他们的自主探究兴趣。

二、实施开放式教学法的策略

1.开放式教学法的多样化

新课程强调要培养学生的自主、合作、探究意识，调动多种感官加入到教学过程中来，积极自主的学习数学知识。教师应该采用多样化的开放式教学方法，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的学习主动性。第一，可以设置相应的教学情境，有效激发学生的学习动机，培养学生树立正确的学习意识和习惯，使他们更加积极主动的加入到教学活动中来；第二，采用探究式教学方法，在整个教学过程中，教师作为其中的引导者，学生才是学习的主体，教师应该全面结合教材的相关内容，并考虑到学生接受知识的能力以及学习的水平，开展有较强针对性的探究教学活动，在教师的正确引导下，学生进行积极地思考和探究，培养其解决问题的能力，通过自主探究来找寻其中存在的数学规律，从而进一步巩固和理解知识；第三，开展变式教学。其主要是对数学中的一些基本命题和定理通过多种角度和层面来进行系统的分析和探究，然后找出各个知识点之间的内在联系，培养学生的自主探究能力，使他们在教学中始终能够以一种最佳的状态参与到其中。

2.设计开放式习题

在小学数学教学中，可以进行开放习题的设计，而开放性习题设计所要遵循的原则就是如何能够巧妙灵活的运用数学思想来达到解题的目的。开放式习题最突出的特点就是开放性和灵活性，小学生通过这类习题的训练，可以使他们充分发散思维，改变以往呆板的学习方式，注重创造力和创新思维的培养，充分挖掘学生的潜在特质。同时还可以使学生对数学中的再生知识有深入的理解，提升他们的创新能力和自主探究能力。比如，可以组织同学们去博物馆参观，全班共有46人，而每人每张售票价为2元，团体票价为10人15元，那么让同学们经过计算选出最佳的方案。第一种是只买单人票共花费46×2=92元，第二种是买团体票，总共花费15×5=75元，第三种是既买单人票又买团体票，总共花费15×4+2×6=72元，这样同学们很明显的可以知道最后一种方法是最划算的。通过此类习题的练习，一方面使大家掌握有效的解题方法和技巧，另一方面还可以将这些数学知识运用在现实生活中，达到学以致用的目的。

3.开放式的教学内容与评价

在网络技术迅速发展的时代背景下，学生们通过多种途径来获取知识、接受知识信息的方式逐渐走向信息化、多元化，课本上的知识内容已经不能完全满足他们对知识的渴望和学习，通过采取开放式的教学内容逐步贴合学生的生活实际，使他们感受到数学知识的实用性，这样对于数学教学的顺利开展是非常有力的。比如在学习“统计”这部分内容时，教师不要局限教材，而是应该进一步的拓展，比如马上我们要迎来元旦晚会了，但是由于我们班费有限，那么就只能给学生们买一种水果，让学生自由发言，选出自己喜爱的水果。这样的教学内容更加贴合学生的生活实际，学生们也就更加积极主动的参与进来。同时还要做好教学评价，这里就包括对基础性知识以及学习过程的评价，不能只将关注的焦点放在学生的学习成绩方面，而更多的去关注学生的创新思维和创造力的发展。教师要对学生的学习过程给予公正性的评价，通过学生平时的作业、课堂表现以及最终的考试成绩做出综合性的评价。

总之，小学阶段的数学学习不管是对学生数学学习兴趣的培养或是逻辑思维能力的提升都是非常重要的，是学生以后深入学习的重要基础，所以，必须不断发掘新的数学教学方法，采用开放式的教学方法，为学生的数学学习和知识的掌握打下稳固的基础。

参考文献：

[1]林瑶.小学数学开放式教学存在的问题与对策研究[D].渤海大学，2015.

[2]卢娟.小学数学开放式教学初探[J].新课程研究（上旬刊），2011，12：42-44.

[3]蔡莉.综合探究小学数学开放式的教学方法策略[J].中国科教创新导刊，2013，24：91.