民间采茶舞在高校体育教学中的渗透研究

2016-03-31吴俊芳贵州大学体育学院贵州贵阳550025

福建茶叶 2016年6期

吴俊芳（贵州大学体育学院，贵州贵阳 550025）

民间采茶舞在高校体育教学中的渗透研究

吴俊芳
（贵州大学体育学院，贵州贵阳 550025）

摘要：本文主要研究了民间采茶舞在高校体育教学中的渗透，将“文化植入式”的教学模式引入到民族传统体育教学当中，从而在高校的体育教学之中，加强我国传统文化的传承，并且确立相关的技术和文化的传授，将民间采茶舞的相关指导思想和动作技术以及文化素养融入到教学目标之中，发展高校体育技术和文化。高校体育教学虽以技术为主，但我们应该将传统文化作为教学的基础，利用动作与文化的关联性来促进文化“植入”到现代教学技术之中。

关键词：采茶舞；高校体育；教学

我国的少数民族都有其独特的艺术文化，而民族传统体育就是指具有地域性和民间性的传统体育，而其作为我国传统民族文化结晶，记载着我国时代流传的民族文化。随着现代科学经济的不断发展，多元化的文化也逐渐的融入到人们的生活当中，随之而来的民族传统的体育形式逐渐的没落，并有消失在民众视线中的趋势。高校是人们学习知识和传播文化的重要场所，所以我们应该肩负起使命，将传承民族传统体育文化作为我们的目标。但是随着高校体育教学的重技能、轻文化的教学模式，民族传统体育传承在高校内部举步维艰。民族传统体育教学不仅仅是一种技术的传习，更是一种文化的传播过程，所以我们将民间采茶舞融入到高校体育教学之中，利用“文化植入式”的教学模式开展民族传统体育课堂教学。

1　高校体育教学中的教学指导思想和教学目标

1.1技术传习和文化讲授并重

“文化植入式”的教学模式主要是将文化融入到体育技术教学之中，传统的民族体育之中蕴含着许多丰富的文化，所以我们在教学的时候不能将局面限定于体育技术方面上，还需要在教学之中融入文化层面的知识。技术的传习和文化的教授是互补的，起到互相促进的作用，只有二者相辅相成，才能够真正的将民族传统体育的可持续发展实现。虽然文化的基础和动力都来自于技术，但是文化也是技术的发展方向，所以我们在开展文化教学的时候，需要技术来辅助充实教学，而不能够进行空洞的理论教授；而技术的教学也需要文化的引领，通过文化来提高技术教学的水平，所以我们在开展民族传统体育教学的时候，必须树立教学的思想，将技术传习和文化的传授放在同等重要的位置，融为一体，有利于培养大学生的文化素养，更有利于保护民族的体育传承。

1.2兼顾动作技术和文化素养

将民族传统文化“植入”到高校体育教学之中，不仅仅是为了培养学生的动作技术，更能够培养学生的文化素养，既能够充分的掌握民族传统体育中的文化知识，更能够传播民族传统体育所要表达的内在精神。

在体育教学之中，不难发现“动”是体育教学中的基本特征，任何一个体育形态的构成都是由各种各样的动作要素组成的，以动作作为依托来进行民族传统体育文化要素的传播，其内在的精神也能通过各种动作来表达，所以我们在开展民族传统体育教学之中，要将动作技术作为最基本的内容，若是在体育课堂教学中缺少动作技术，也就等于失去了表现的方式。在传统的民族体育中，包括有许多丰富的文化内容，例如体育的服装和饰品、体育的器材物品等等，并且也包括许多的制度文化，例如相关的体育规则、一些民族的民俗禁忌等等。与此同时，在民族传统体育之中还蕴含着许多民俗文化，比如生产、生活、节庆文化和民间的各种信仰等等，这些体育文化知识的学习也能够促进大学生人文素养的提升。

2　民间采茶舞在高校体育教学中的渗透

2.1体育技术

在高校体育教学当中，最为主要的教学内容就是动作技术的教学，在其中融入民族传统体育的文化，通过动作来将文化的形式展现出来，所以民族传统体育教学之中的动作技术传授是我们开展民间采茶舞教学的主要目的。采茶舞教学的基本内容就是通过动力来开展技术教学的，在采茶舞中一般包括有开荒、点茶、烧茶山和采茶、炒茶等内容，采茶舞比较特色的动作主要有半蹲不和羊叼脚、或是三性步和雅雀步等，还有内外八字扇花、点扇、遮羞扇和滚扇花等等，许多美妙的动作构成了采茶舞，作为采茶舞的基本动作要素，小碎步、云步、三进三退步和观音坐莲等动作都能够体现出民间采茶舞的地域特色，所以我们应当将民间采茶舞渗透到高中体育教学之中，将其作为重点的讲解内容来看待。

2.2体育文化

在民族的传统体育教学中，我们根据民间采茶舞的文化层次结构理论来进行体育物质文化、制度文化和精神文化三个方面进行研究。首先，在体育物质文化之中，我们通过人类创造出的各种器具来进行舞蹈动作的表演，而民族传统体育包括的物质文化有器具、场地和服饰等等。例如在民间采茶舞所采用的物质文化就包含有表演的道具，在表演的同时还利用了伴奏的乐器和相关的服务。采茶舞的服饰有男有女，男带黑色的彩绣头全，腰上戴着红色腰带，脚上穿着黑色布鞋，女性戴着红色的彩头圈，脚上穿着绣花鞋，身上的衣服以淡黄色为主，款式为壮族斜襟上衣，裙子是红色的百褶裙或是青色的长裤等。这些体育物质文化在采茶舞教学主要体现方面，学校应该根据实际的情况有目的的选择利用，表达出文化内涵。在体育的制度文化中，主要包括有活动的规则和仪式规范以及组织制度，在民间采茶舞的表演中，女性演员一般都是利用左手来提茶篮，或者左手拿手绢，右手持拿彩扇，将茶从生产到提炼的各个流程表演出来，所以在体育课堂的教授之中，主要采用采茶舞将当地的生产生活中的规则规范表现出来。在体育的精神文化中，我们发现体育的精神文化都是在人类的社会实践，经过长时间的意识活动来形成价值观念，体育精神文化中包括审美情趣和道德情操以及民族性格，这些都是精神文化最核心的部分。在民族传统的体育中，蕴含着许多丰富的心态文化，主要体现在质朴的心灵和优美的形态动作，我们将心目中的自豪和赞美以及浪漫之感表达出来，将劳动人民朴实的人生观反映出来。

3　民间采茶舞在高校体育教学中的教学方法

3.1技术教学方法

“文化植入”的教学方式主要就是将中国传统的文化渗透到传统体育教学之中，所以民族传统的体育技术动作往往都与传统文化有一定的共通性，在展开民族传统体育技术的教学的时候，应该将传统文化的逻辑思维厘清，从文化和动作二者的关系中寻找出发点，开展技术教学。传统文化能够形成体育教学技术动作，而体育教学中的技术动作能够有效反映出传统的民俗文化，所以在教授民族传统体育动作技术的时候，就要将动作服务于文化，以文化来驾驭动作，从动作之中体现文化的目的和价值。民间采茶舞的动作技术就要从采茶舞蕴含的文化作为出发点，在讲解相关的技术动作的时候，可以模拟采茶的正采、倒采和蹲采动作，也可以从盘茶和送茶动作中提炼出技术动作，所以我们在教学的时候要先让学生了解动作背后透露出的文化依据，有助于加深学生对技术动作的了解。

3.2体育文化的教学策略

首先，我们需要借助现代化的多媒体教学技术来进行民间采茶舞的“文化植入”，将采茶舞的体育文化元素通过动态更加直观地呈现在大学生面前，通过了解民族传统体育的民间形态和文化的背景，借助电脑媒介将采茶舞中的背景茶园风光和采茶的流程表现出来，借助多样化的教学情景来“植入”传统的采茶舞文化，教师在教学之前可以通过体育文字和图片以及相关的视频让学生自行检索浏览，学生也可以在观看之后将自己的学习心得和练习的视频上传到网络之中。其次，教师可以将民间采茶舞的文化通过技术引导学生学习，在讲解采茶舞中的采茶文化时，教师可以介绍当地的风土人情以及村民的采茶心态，在了解相关的知识之后，学生在掌握民间采茶舞的体育技能的时候除了掌握形态之外，还掌握了其中的神韵，加深了学生对采茶舞的理解，达到“文化讲解”的目的。最后，教师利用情景创设将学生引入到一个富含情绪色彩的生动场景之中，让学生经过一定的体验理解教材，激发学生的情感，教师可以组织学生到传统体育活动的村落感受民族文化的魅力。