篮球教学中运用合作学习的探讨

宋东东

摘要：合作学习是目前比较热门的一种课堂上课方式，受到人们的广泛认同，作为一种新的教学方式，其不仅仅适于促进素质教育的要求，而且能够较好的与篮球教学的方式相互结合，大大提高了教学的有效性，属于一种具有互动特点的教学活动。本文从概况、发展现状以及措施等几个方面对篮球教学教学进行了分析讨论。

关键词：合作学习；篮球教学；教学

合作学习方式属于一种先进的教育手段，也是一种开放形式的教学模式，具有互动交流的特点。在体育教育领域，突破传统体育教育的禁锢，而且依据体育的特点从而将合作特点更好的融入其中具有非常重要的现实意义，合作模式在未来的体育教育领域方面的发展趋势是必然的。而合作学习模式应用其中的篮球教育就是要面向全体学生，是从学生实际出发，注重开发学生篮球潜能，促进学生综合发展为基本目的的教育之一。合作学习的形式不仅仅获得积极的教学效果，实现了理想的教学效果，也具有较高的教学效率。

一、合作学习的基本特点

（一）互相依赖。教师能够利用一些策略来让学生们形成共同的目标，同时对个人进行任务分配，并且给予顺利完成的小组一定的奖励，这样有利于达到想要的效果。同时为了使整个的学习环境更体现出合作性，必须要使得学生感受到自身和其他的成员之间有一定的依赖性。

（二）体现个人的责任。在组织的合作学习的小团队内部，如果有的学生无法掌握要学习的内容，那么就不能合作学习的积极意义。所以说，老师在进行课堂上必须要不断地强调学生之间互相帮助，同一团队的要互相支持帮助，学生要明白自己在合作学习中是有责任的。

（三）面对面互动。互相依赖本身没有特别的积极意义，但是如果教师能够在进行篮球运动合作教学的过程中组织学生们进行一定的面对面交流，就可以产生比较明显的教育效果。同时老师需要在这个阶段中持续的对某些篮球运动进行解释，并针对细节进行详细阐述，这都是非常重要的。

二、篮球教学的现状

目前，男生女生的篮球教学的发展不均衡。例如男生可能由于兴趣在篮球体育方面更胜一筹，能够深刻学习到一些动作要领，但是女生在篮球方面缺乏天赋，女学生的问题主要在于在对篮球的兴趣。所以教师要注重培养女学生对篮球的兴趣，可以通过动作演示等方式来引导女生们深入理解动作等。另外，学生的篮球学习时间较短，问题较多。学生和老师对文化学科知识投入了较多的时间与精力，由于学习负担较为沉重，导致学生学习篮球效果比较差。

另外，还存在的问题就是我国当前的很多学校的学生的篮球运动方面的学习效率比较低，暴露出的问题也较多。对于篮球运动来说，喜欢篮球运动的学生们一定是投入了较多的时间以及精力，但另一方面，由于篮球教学方法存在一定的问题，导致篮球学习方法比较落后，学生们的学习篮球的效果和效率大打折扣。根据相关研究结果，学生对于某一运动的学习效果和学习质量除了主要集中在自身的问题之外，还与体育教师的教学水平以及教学能力有着紧密的联系。所以，对于学校的体育教师来说，其除了要加强指导学生们加强练习篮球，提高自己的篮球学习效率，还要积极的改善自身的篮球教学习惯以及方法。

三、合作学习与篮球教学结合的意义

（一）凸显教学方式的科学性

合作学习能够使得体育篮球教学的方法变得具有综合性，可以充分的发挥其科学性，保证教学的方法除了符合教学的内容方面的要求，也符合学生们对其的认识。例如合作学习的教学模式通过“结对子”等一些方式来提高学生对某些动作表象概念的认识；合作学习的教学模式也能够科学的使学生们之间形成互相监督，从而保证学生能够做出正确的动作；合作学习教学模式可以帮助教师克服一些教学上的困难，促进了体育课程的改革；合作学习的模式使得学生对自己进行评价和期许，不断改善教学的方式。所以说将合作学习的教学模式与篮球教学相结合具有明显的优势，这也符合现代教育的科学理论，充分体现了教学方法的科学性，提高了教学质量以及效率。

（二）便于启发式教学的开展

体育篮球教学中的关键就是怎样让学生理解并记住动作的难点，使其掌握动作的要领，一般说来学生对具有直观形象的事物的比较感兴趣，根据这一特点，教师可以借助小组讨论等方式将不同的动作的难点重点以及常见的错误动作等进行分解，使每个学生全体参与各个动作的做出以及错误纠正，形成比较浓厚的互相督促学习的氛围。

用一些先进的多媒体设备的教学方式也能够激发学生学习篮球的动力，通过演示视频而不是死记硬背的形式来加强学生对篮球动作的正确理解，帮助学生形成自主纠正动作的本领，突出学生的主体的地位。同时有利于注重学生培养运动能力，让学生自觉的通过科学的方式来进行学习。学生可以主动参与动作教学、积极学习动作，能巧妙的运用互联网进行交流以及反馈，促进学习。

四、篮球合作教学实现的策略

（一）合作化深刻理解动作概念

篮球学习的基础就是对篮球的每个动作的深刻理解与记忆。篮球动作的教学是一个关键的环节。作为篮球动作教学环节中的一个重要组成部分，教师的主要任务就是对每个动作进行正确的解释，使学生深刻的理解每个动作的内涵和外延，系统地掌握篮球要领，并且可以灵活地做到。

（二）合作化及时进行篮球动作复习

目前很多的篮球动作复习比较无效低效，需要教师改变以往的“自习+练习”的单一模式，建立以学生合作小团队为主体的课堂，讲究在动作复习的教学中突出“新”，减少学生的乏味感，而且要避免面面俱到。学生集体进行主动日常复习记忆动作，自主预习，只有这样才能提高篮球动作复习的教学效率。

（三）完善篮球教学练习设施，改善篮球团队结构

篮球运动的学习必须要尽量包含丰富的实践知识。这样不仅使得学生得到基本的篮球运动练习，而且还使得学生经历综合性的体育训练，甚至可以尝试进行某些级别较高的篮球运动比赛。同时这也对篮球运动的场地的设施级别提出了更严的要求。要达到高级别的篮球运动比赛要求，仅仅依靠原有的学校运动场地设施已经不够。所以必须要加快改造新的室内篮球运动场地，有计划的购买篮球配套的练习设备以及更新篮球教学的内容。

（四）调整篮球运动教学方法，完善考核方式

篮球运动的教学方式上也需要改变，改变以前的那种灌输式的教学模式，要开展以学生为教学主体的教学方式，教师与学生互动的模式，在篮球运动的课堂上也要注意采取一些启发的理论提问，或者采取讨论的形式来进行教学。关于篮球动作的基础练习，教师要指导学生课前做好动作记忆，指导老师要定期仔细检查。这样能够充分的调动学生的学习篮球运动的积极性和主动性，不断激发学生学习篮球运动的进取心。

五、结语

随着合作学习模式的快速发展，篮球教学已经成为保证学生健康的主要课程之一，篮球教学已经成为推进素质教育前进的主要内容之一。同样，这也给篮球教育上提出了更高的要求。这要求在学校的体育课中，教师不仅要能够广泛的开展合作学习来让学生积极参与其中、营造轻松活泼的学习氛围，还要能够体现学生的主体地位，使学生更加适应日益发展的教育要求。

【参考文献】

[1]庞国斌，王冬凌.合作学习的理论与实践[M].北京：开明出版社，2003：90.

[2]王坦.合作学习的理论基础简析[J].课程教材教法.2005（01）：30-35.

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