茶道观念对当今道德教育的启示

张宗胜（四川文化产业职业学院，四川成都 610213）

茶道观念对当今道德教育的启示

张宗胜
（四川文化产业职业学院，四川成都 610213）

随着教学理念不断优化，传统“以成绩数据”为导向的教学策略存在的问题日益突出，培养学生的综合素质已经成为教学发展新的内涵。关注健康，让学生快乐健康成长，已经成为整个教育的普遍共识。当前我们在进行教学改革时，所围绕的基本理念就是“健康第一、以德育人”，既要培养学生掌握必要的理论知识技能，同时还要确保学生能够健康、综合、全面成长。因此，就要在茶文化影响下，做好道德教学改革和融入，就必须理清“教学需求”，从道德教育存在的问题入手，结合教学内容和健康培养理念，实现整个德育教学效果的优化，达到培养学生德育素养全面成长的最终目的。

茶道观念；当代社会；道德教育；观念启示

1　引言

随着全球融合不断发展，传统文化正在经历一场大的冲击，随着各种外来文化不断融合，更多青年人选择西方文化，学生的道德习惯、思维理念正在经历一系列冲击，因此如何才能有效继承以茶道观念为基础的茶文化，有效提升学生的道德价值观念，就值得我们深入思考。文化的承载需要载体，任何一种文化，只有依托有效载体，才能实现有效传承。事实上，自文明发展至今，文化多样性就是客观事实。但随着全球化不断发展，各个文化之间的沟通与交流逐渐增加，多种文化聚集、碰撞在一起，文化的多样性，逐渐凸显。一直以来，教学都是学生学习和了解外国文明的重要渠道。而欧美文化是当前多元文化中的领军者，成为学生争相学习的内容。在教学活动开展过程中，出现忽略民族传统文化等现象。文化更重要的影响在于价值理念和行为规范，不同文化对学生的道德行为产生了一系列作用。随着培养学生全面成长的要求不断提升，重视学生道德教育观念塑造日益重要。

2　当前整个道德教育工作现状及存在的问题分析

如今在文化大繁荣背景下，各种文化都涌入校园。多元文化已经成为全球化的直接产物。随着教育体系不断成熟，更加开放、更具包容性的环境让各种文化都能在校园里进行传播，一时间各种文化盛行。我们知道但凡文化必有精华和糟粕之分，精华可以被借鉴，糟粕就必须被切除。除此之外，由于校园建设缺乏正确的文化风气来引导，各种西方、外国文化价值观占据主要阵地，一时间部分学生出现过度依赖、推崇外国文化，整个德育教育工作开展难度大且效果差。造成这一现象的原因是多方面的，除了外来文化的迅猛推广外，与中国传统文化宣传普及不够有很大关系，因此必须全面、完善开展传统文化教学，切实发挥传统优秀文化的引领作用。茶文化作为中国传统文化的载体和继承，深入落实以茶道观念为核心的茶文化教育将对学生道德素养提升产生直接影响。

2.1当前道德教育工作开展基本状况分析

如今培养学生道德素质过程中，各个学校都相继开展了思想道德教学活动，思想道德修养也成为学校教学的公共课程。在德育教育内容选择上，多数学校都构建了理论教学与实践教学紧密结合，以实践教学为主的教学体系。学校是学生成长的重要阶段，学生拥有充分主动权去探索个人感兴趣的内容，但部分学生的价值观在成长过程中缺乏正确引导，未能形成积极、健康的思想价值观念。从实际开展情况上看，由于缺乏足够重视，多数学校并不重视德育教育实践工作的开展，很多学校开设这门课程，仅是从满足政策要求出发的。而一些学生在学习这门课程时，也缺乏正确的态度和积极性。

2.2当前德育教学存在问题和不足分析

德育教学在开展过程中存在的问题突出表现为：首先，对学生而言，将德育教学学习的重点放在应付考试的通过上。并没有认识到德育教学的重点在于对习惯的深入影响。其次，部分学生在参与道德教育时，存在过分推崇欧美文化，忽略民族文化学习的现象。在部分学生看来，欧美文化有着民族文化无可比拟的优越性，片面的文化观念盛行。茶文化作为民族文化的一部分，通过开展德育教育，加强茶文化宣传，以道德教育为切入点，实现茶文化与道德教育深度融合。

再者，道德教育与学生实践行为的融合度、应用度不够。道德教育只是一种意识提升的工具，是培养学生综合素养的途径，道德教育的最终目的还是要应用到相应的实践中去。但目前德育教学更多停留在课堂内，很少有教学实践环节，意识和观念如果不能应用到生活中，那么始终只是一种理论认识。最后，当前道德教学开展过程中，使用的教学方法、教学理念仍然落后，人文素养、文化理念等知识并未有效涉及。在多元文化背景下，开展道德教学，就不能将其看做简单的课程教学。必须将民族文化与欧美文化紧密融合，通过构建多元文化教育体系，达到教学和综合人才培养的最终目标。

3　以茶道观念为核心的茶文化简介分析

茶文化是在人们长期饮茶过程中所逐渐形成的。在历经几千年的不断继承后，饮茶这一饮食风俗，已经和我国优秀的传统文化相融合，并发展成为我国传统文化的重要内容。

3.1茶文化的内涵分析

茶文化对传统文化的系统继承和体系化发展，是茶文明发展到较为成熟体系后的一种精神产物。因此茶文化更多指的是文化形态和社会道德、精神内涵，整个茶文化中包含了几千年社会发展中的意识观念和价值观，正是在这一系列发展中，形成四个层面的内涵，即为：茶叶生产全流程文化内涵、茶物质文化、饮茶过程中的礼仪、规范也就是茶道、茶礼等和茶精神文化，而能够与教育相结合主要是茶文化的茶道和茶精神文化。事实上，茶道观念，就是第三层和第四层的全面结合，茶道观念就是整个茶文化中最突出的内涵。

3.2茶文化的主要特点分析

结合茶文化的具体内涵和相关状况，我们可以看到以茶道观念为核心的茶文化，其特征主要集中表现为：首先，具有广泛社会影响力特征。经过几千年的传播，全国处处都有茶文化，茶文化在我国形成了广泛影响力。其次，茶叶文化在不同地区和不同民族区域，都具有不同特点，其饮茶的具体习惯、相关风俗礼仪并不相同。当然茶文化中的茶道观念，就是涵盖了中华民族优良的道德价值理念和属于中华民族的精神风貌随着时代的发展，茶文化能够被传承、发展。茶文化发展壮大、直到今天，最重要的就是该文化能被继承在继承过程中融入当前时代特点和丰富元素，实现更大发展。

4　推广茶道观念对当今道德教育的启示分析

通过对当前学生思想文化状况和道德教育开展状况进行体系化分析，不难发现由于主流价值观念教育和引导的不足，加上多元文化发展背景下，缺乏足够引导，从而导致当前整个道德教育效果较差。因此将以茶道观念为核心的茶文化融入教学当中，将为有效开展学生德育教学工作起到重要推动作用。

4.1推广茶道观念，帮助学生树立互尊互敬思维

当前学生大部分都是独生子女，因此学生在具备自立思维时，也有相应的过于自我现象。所以，在开展道德教育时，可以通过推广茶道观念，结合宣传以德和尊重为重点的茶道，从而帮助学生有效认识自身存在问题，并且有意识的调整和解决。在茶道理念中，注重倡导互相分享、相互尊重，融入礼仪。整个茶道、茶礼的基本要求都是尊重，对待客之道更是极其关注。推广茶道观念的过程，将茶道观念与学生思想道德教育有效结合，将是帮助学生完善自我认知，形成互尊互敬思维的关键和重点。

4.2推广茶道观念，帮助学生形成全面道德素养

在我国有着悠久的茶叶种植历史，可以说经过几千年的发展，茶文化已经发展成为整个传统文化的符号。茶道观念作为茶文化的重要内核，其对中国传统文化的继承和发展有着重要作用和影响。当前我们在开展整个教学活动时，所要实现的目标就是培养综合素养全面成才的综合型人才。

现阶段，一些学生有着较为消极的心理情绪，在个人事务，社会事务的参与上并不积极。

缺乏社会所要求的道德观念和全面完善的文化素养。所以必须重视开展道德教育，当然在这一过程中，必须融入传统文化的元素，选择学生能够感受到，并且容易学习的内容，才能有效提升学生的道德素养。以茶道观念为核心的茶文化中包含了一系列道德元素，通过有效推广茶文化，推广其中所包含的道德文化，从而让更多学生都能感受到道德教育的礼仪、行为规范。在有效提升学生个人文化修养的同时，形成正确的道德观念。

4.3道德教育推进过程中融入茶道观念的相关思路分析

要有计划开展有关茶道观念的教育课程，让学生充分感受到茶道观念中所涵盖的文化价值和相应行为规范。通过茶道观念与道德教育的深度融合，最终完善教学体系，提升德育效果。此外，也可以结合信息技术发展应用不断成熟这一背景和趋势，帮助学生深度了解茶道观念的内涵。随着微信等一系列新的通讯手段发展不断成熟，可以充分借鉴这一系列教学形式。此外还应该积极构造与茶道观念、道德教育相关的环境氛围，让学生在茶道观念介绍推广过程中得到有效提升，通过将茶道观念与道德教育紧密融合，最终实现人才培养目的。

5　结语

传承传统文化，是对民族文化最有效的继承，也是当前社会发展的必然要求。因此融入茶道观念，有效开展道德教育将对大学生道德素质培养形成全面推动。这对我们来说，最大的启示：就是在深化道德教学改革过程中，需要从教师、学生、教学内容、教学理念等方面入手，实施由内到外全面改革、优化，只有将学生需求、社会发展形势紧密结合起来，才能达到道德教育改革的最终目标。想要实现“破局”，就必须在深入了解当前道德教学开展基础上，做出针对性、实质性变革，通过设置合理教学目标、融入茶道元素，从而达到教学改革的理想效果。只有清楚茶道观念对整个道德教育形成和发展过程的地位和作用，才有可能破好局，适应时代要求，做好“功课”。◇

张宗胜（1970-），男，重庆秀山人，硕士，副教授，研究方向：思想政治教育、心理健康教育。