茶文化视野下青少年体育健康素养研究

王定明，李喜艳（西藏大学师范学院体育系，西藏拉萨 850000）

茶文化视野下青少年体育健康素养研究

王定明，李喜艳
（西藏大学师范学院体育系，西藏拉萨 850000）

做好学生综合素养的培养，关键在与良好的教学氛围，茶文化是我国传统文化的核心和精髓，也是以往我们在人才培养过程中所缺失的内容。随着多元文化融合发展不断深入，培养学生的综合素养已经成为整个教学活动开展的新要求和新内容。因此我们需要结合茶文化的具体内涵，探索完善青少年培养的具体思路。本文拟从当前青少年体育健康开展状况分析入手，结合茶文化体系的相应内容，通过当前青少年体育健康素养培养的相关要求，从而探索茶文化视野背景下青少年体育健康素养的具体培养思路。

茶文化视野；青少年；体育健康素养；综合素养

随着我们对教育理念的认知不断成熟，如今我们在开展教学活动时，不仅关注学生的知识掌握状况，同时对学生综合素养的培养状况也有着新的更高要求。这实际上是整个教学理念成熟化发展的重要表现，而新要求的变化，就对整个教学活动的内容有了更全面的要求。在多元文化不断推广的今天，融入茶文化元素，培养人文素养，就成为提升学生创造力的重要途径。同时也能够丰富和提升学生的视野，让学生认知到自身的不足，从而形成必要的文化素养。

1　当前青少年体育健康开展状况分析

一直以来我们都十分重视青少年的培养工作，这与青少年在整个社会发展中所占据的位置有很大关系，青少年培养完善与否关系到整个社会的长远发展与未来，因此无论是家庭，还是社会，都对青少年培养给与了足够重视和充分关注。想要让青少年健康成长，体育教学和训练开展极为必要。通过开展体育教学，不仅能够让青少年掌握相应的运动知识和技能，同时也能让学生形成相应的运动习惯和意识。但青少年体育健康，重要的不仅仅是教育学生掌握一定理论知识内容，同时也要让学生对整个体育健康有深层次的理解和认知。

从目前青少年体育健康开展状况而言，无论是学校，社会，还是家庭都对这一教学内容给与了足够重视，因此很多青少年都能接收到体系化的体育健康教育。同时随着我们当前社会发展不断成熟，无论是物质条件，还是教学设施都实现了极大改善，因此学生具备了健康参与体育活动的条件和资源，这就帮助越来越多的青少年的身体基础素质状况得到了极大优化。因此可以说，正是基础环境的优化，为青少年的体质健康提供了一定基础。

但是，客观的讲，当前青少年的体育健康教育开展并不理想，其仍然存在一些问题和不足，突出反映为：首先，很多青少年未能对体育健康的重要性和意义形成实质性的认知，很多青少年学生只是将体育也同其他学科一样看待。在其看来，体育学科也是一门学科，与其他学科相似。受这一认知影响，学生在学习体育知识过程中，更多是用知识和理论技能学习的视角来看待，因此对与体育健康有关的其他素养知识未能给与充分重视。其次，当前在培养青少年的过程中，无论是各个学科之间，还是课堂、社会实践及家庭等各个环节之间都存在一定脱节现象。各种资源之间的融合性不够，从而影响到整个人才培养活动的有效开展。

最后，实际上，青少年的培养，知识和理论技能都只是其中的某一方面，并不是全部内容。对青少年培养来说，良好的素养基础关系到其终生成长，因此我们必须从根本上认识到综合素养培养的价值和意义。因此，在开展青少年健康教育过程中，体育课堂只是一个媒介，并不是根本性途径，我们必须以体育健康教育为载体，在这一过程中融入必要的人文素养，从而实现青少年培养的目的和价值。从目前青少年培养状况来看，很多青少年对传统文化都缺乏应有的认知，无论是传统文化的内涵，还是其中所倡导的精神理念和价值，都未能与青少年的成长形成有效融合。不仅无法做到传统文化的传承和发展。所以，从青少年体育健康素养培养的根本要求来看，我们必须充分应用传统文化这一资源优势，从根本上提升青少年的素养内涵。

2　当前青少年体育健康素养培养的相关要求分析

随着青少年培养理念日益成熟、完善，当前我们在进行青少年培养过程中，不仅要充分注重对其身体素质和相关理论技能的培养，同时也要充分注重培养青少年形成健康全面的素养观。这直接影响到青少年的终生成长，因此整个体育健康素养在培养过程中，已经不仅仅局限于某一个点。当前在培养青少年的健康素养时，还要注重引导青少年形成对健康生活的全面认知。比如很多青少年在形成健康素养时，其只是片面的看到体育健康素养，忽略了其他素养的有效融合，事实上，各种素养之间都是互相促进，相互作用的关系，任何一种素养都不能脱离了其他素养的有效铺垫。想要培养青少年形成全面完善的体育健康素养，就需要其能够借鉴其他素养内容，从而形成全面完善的综合素养。

如今我们在培养青少年的体育健康素养时，不仅要充分注重学习和掌握相应的体育学习知识和内容，还要注重形成积极主动参与到体育活动中的习惯和思维意识，要逐渐引导学生认识到体育健康不仅是一种素养，更是关系到其终生成长的重要内容。对青少年来说，健康的身体是其成长的基础和前提，只有具备良好的身体素质，才有可能实现其人生成长。而以往很多青少年都是将体育看作一门课程，只有那些对体育学习充满兴趣的学生才会去参与其中，而那些兴趣不足的青少年，就很难做到积极有效的广泛参与，客观地看，体育素养是关系到学生健康成长和终生成长的要素，不仅仅是某一项客观元素。因此应该让青少年从更高的视角来看待体育学习，要帮助其打破传统的兴趣导向认知，充分提升其对健康学习的重要性认知。在青少年培养标准进一步提升的今天，我们在培养青少年的健康素养时，必须结合文化内涵，丰富青少年的思维理念，帮助其对体育健康意识形成全面认知。

此外，当前在培养青少年的素养时，更注重融合元素的作用。随着整个社会发展程度进一步提升，如今整个社会都在探索提升社会资源利用率的具体思路。而对青少年的培养要求也在从单一的某一方面素养培养深化为各种素养相融合的综合素养培养上。客观的讲，体育健康素养是青少年综合素养得以发挥的基础，也是保障。而只有体育健康素养也是远远不够的。因此当前青少年体育健康素养培养过程中，不仅要求其积极参与体育活动，形成必要的体育素养，同时也要其丰富自身素养知识，逐渐形成综合全面的素养内涵，通过整个素养体系作用的协同发挥，从而实现青少年健康成长的最终培养目的。

3　茶文化视野背景下青少年体育健康素养的具体培养思路

在教学理念不断成熟的今天，关注学生的综合素养教育已经成为教学理念丰富发展的全新方向。当然综合素养的基础是健康素养，因此积极完善青少年健康素养的培养思路日益关键。茶文化是我国传统文化的内涵和核心，也是值得我们在今天进行学习的内容。通过有效学习茶文化内容，能够帮助青少年丰富自身知识内容，同时有效提升思想境界，因此结合青少年体育健康素养培养要求不断提升的背景，充分利用茶文化知识内容，意义重大。

首先，要结合茶文化知识体系，丰富学生的思维内容。在培养青少年的体育健康素养时，要结合茶文化知识的内容素材，让学生的思维面和认知面得到有效扩展。茶文化是我国传统文化的核心，其中容纳了大量值得青少年学习和了解的知识，可以说如果青少年能够了解和掌握相关茶文化知识，其必然能够为其长远发展及个人成长产生实质性影响。传统茶文化是经过几千年所形成的，其中包含了各种文化内涵与处世哲学，如果能够有效利用这些文化知识，必然为青少年的成长提供健康全面的内容。

其次，要充分融入茶文化知识内容，提升学生的思维境界。思维境界是一种层级，境界高低关系到学生对问题看法的全面性。一直以来，之所以很多青少年对体育素养的认知较为片面、狭隘，这与其思维境界不够有很大关系。从当前时代发展要求来看，青少年只有形成全面、完善的思维价值理念，才能为其长远发展奠定基础。通过有效开展茶文化知识教育，能够帮助学生有效提升其思维境界，让其感受到全面完善素养的作用和价值，从而实现个人实质性的成长。茶文化作为一种文化，其能够对青少年的意识理念提供重要指导，而意识的全面与完善也必然为茶文化价值的最全面发挥提供根本性帮助。

最后，要充分发挥茶文化的内涵引导作用，从根本上确保学生能够用全面完善的思维视角来认知健康素养培养的相关要求。如今在培养青少年的体育健康素养时，无论是社会，还是学校，以及青少年都存在一定认知上的平面性。多数人都认为体育健康素养培养只用也只需要体育知识教育和培养就可以。因此我们必须从提升其认知视野和思维的全面性入手。茶文化作为一种文化体系，其在今天仍然具有良好的文化引导价值和作用，所以我们要通过茶文化知识的有效推广和普及，从根本上提升对青少年体育健康素养的培养认知。从而不仅帮助青少年全面成长，同时也能对传统茶文化形成有效继承。

4　结语

随着人才培养理念不断成熟，传统教育中有关素养内涵的培养不足等问题进一步凸显。事实上，我们在开展教育活动时，不仅要充分关心学生对理论知识、体育技能的具体掌握，同时也要注重对学生综合素养的有效培养。一直以来，体育教学都是整个教学活动中最重要的内容之一，通过开展良好的体育教学，不仅能够让学生掌握相应的知识内容和理论技能，同时全面完善的体育教学活动更是与青少年学生的健康成长之间形成有效关联。因此，体育教育开展的好与坏，直接关系到青少年的成长与进步。通过将茶文化充分融入到青少年健康成长体系之中，必然为青少年健康素养培养探索到一条切合实际的思路。

［1］孙夕鹭.当代中国学校体育健康教育思潮研究［J］.体育文化导刊，2013（4）：125-133.

［2］沈菲飞.美国青少年体育参与的组织支撑研究［J］.体育世界，2013 （17）：96-101.

［3］祖光怀.青少年体育素养培养的现状调查及对策研究［J］.教育论坛，2014（2）：152-156.

［4］马宏霞.生命视野下青少年体育健康素养研究［J］.当代体育科技，2014（23）：202-208.

［5］刘秀平.浅析体育文化在体育与健康课教学中的作用［J］.现代教学，2015（11）：108-111.

王定明（1981-），男，湖北谷城人，硕士，讲师，研究方向：体育教育训练、民族传统体育。