浅析茶文化对大学生传统文化教育的影响

梁晓明（海南师范大学，海南海口 571158）

浅析茶文化对大学生传统文化教育的影响

梁晓明
（海南师范大学，海南海口 571158）

通过茶文化教学引导大学生接受中国大学生传统文化教育是一种行之有效的手段。一方面要求大学生具有接受茶文化、接受大学生传统文化教育的主动性，即自主学习的意识；另一方面，通过道德约束提高大学生的道德品质。本文讨论茶文化对大学生传统文化教育的影响，将茶文化作为大学生教育内容，不但可以为课堂教育注入活力，还可以为课堂教育规范监管标准，可见茶文化对大学生传统文化教育的意义。

茶文化；大学生；大学生传统文化教育；影响

茶文化于中国大学生传统文化相当于历史长河中的一枚璀璨明珠，它从始至终都是中国大学生传统文化的重要组成部分，在亚洲文明史中仍然占据绝对重要的地位。中国传统茶文化蕴含极为明显的中国哲学思想，涉及儒、释、道。中国茶文化结合传统哲学思想、美学理论与伦理学，涵盖学科门类繁多，不乏有自然科学、人文科学等。茶文化观念融入了中国人将近五千年历史的谦让、礼仪等优秀品质。因此，茶文化对当代大学生传统文化教育不可谓不深远，它将在高校教育中扮演绝对重要的角色。

1　茶文化的内涵及对大学生传统文化教育的影响

1.1中国传统茶文化的内涵

茶文化作为中国大学生传统文化的精髓，不断发展也将产生诸多成熟产物，均为国人长期饮茶总结下来的精华。历经近五千年的发展变化，饮茶从一种习惯，逐渐融入各种文化，并深化发展成为中国传统茶文化，而茶文化中有关道德、礼仪、规范的内容，就形成了茶文化观念。饮茶过程中所伴随的礼仪、规范也就形成了茶文化。而能够与当代大学生传统文化教育相互融合，实际上这种融合也是将茶文化中最为精髓的一部分给予了大学生传统文化教育，影响颇大。

1.2茶文化对当代大学生传统文化教育的影响

从中国茶文化的内涵来看，茶文化以茶道精神、茶艺文化和茶之性为根本核心，也是整个大学生传统文化中不可或缺的礼仪规范，正是茶文化观念中融入了中国大学生传统文化的内核和精髓，因此，其应用过程中将更具有影响力。通过有效融入茶文化观念，能丰富学生认知，提升学生对茶文化观念的理解和自身行为的规范。不管是以何种形式参与大学生传统文化教育，茶文化所内涵的道德观念往往能为当代大学生树立如何做人的标榜。将茶文化融入到当代大学生传统文化教育也可谓大学生的自主学习提供良好的借鉴，有效促进中国大学生传统文化的传承与深入发展。

2　茶文化融合于大学生传统文化教育的具体体现

2.1现代茶文化

当下，中国茶艺盛行世界，或许缺少了古代茶文化特有的文化底蕴。然而，现代人饮茶更多关注的是喝茶养生的效果。自新中国成立和改革开放以来，国民生活水平不断提高，茶文化的推广也随之发展，各地也呈现出反映不同地域特色的茶文化，诸多茶名取自产地，如普洱茶、信阳毛尖茶等。城市内涉及茶叶买卖的茶庄日渐增多，每个闹市一隅皆可见其踪迹。为何要偏安于一隅？茶庄为人饮茶之所，沏一壶好茶，享用茶水带来的舒适感和恬静感，自然要选于静谧一隅。当今社会，茶文化与大学生传统文化之融合已被深入认知，但相对预期仍显闭塞。很多参与体育运动的人，往往只知饮用矿泉水或碳酸汽水，却不晓得运动后饮茶的良处。国家相关部门已经认识到了这点，并将茶文化逐步推广于广大校园。

2.2古代茶文化

保持饮茶习惯可以达到养生的目的，一些慢性疾病或可通过长期饮茶慢慢调理。身体健康之人通过长期饮茶也可增强身体免疫能力并延缓机能衰老。作为一种自古至今普遍被认可的养生方法，茶在中国人心里的地位不言而喻。在我国宋代，官家专门设置负责皇宫茶饮的部门，民间也存在各式各样的茶坊。我们知道，宋代轻武重文，国内民生安定，百姓在百无聊赖之际聚众于茶楼作坊可谓最佳的活动形式。因饮茶活动盛行于世，随之而来的便是一些负责评鉴茶水和研制冲茶技巧的民间团体。自汉朝启动丝绸之路以来，茶被传至西域，现如今已经覆盖全球各个地方，也使得茶文化更加丰富多元，融合他国的民族风情。宋代梅荛臣的《次韵和叔尝新茶杂言》如是写道：“自从陆羽生人间，人间相学事新茶。”茶圣陆羽的著作《茶经》则为中国最早谈及茶道的文献。茶对于文人墨客，仅从饮茶解渴的角度来讲是不足以表达的，应从这些文人墨客饮茶中获得“流华净甩骨，疏论涤心源”的精神领悟。

3　大学生传统文化教育融合茶文化的发展途径

3.1打造大学生传统文化教育氛围，保证应用茶文化教学理念的正确性

大学生教育应用茶文化理念须打造大学生传统文化教育氛围。大学生教育的完成实现于高校校园，从教育思路的角度讲，可将大学生传统文化教育氛围两个部分，即课堂教育氛围和课余学习氛围，二者均会受到校园硬件设施如自习室、多媒体设备和学习氛围等因素的影响。笔者认为，要进一步优化茶文化教学理念在高校教育中应用的氛围除了建立完善的校园硬件设施以外，重点还应放在学习氛围营造之上。开放教育课堂是由学生根据自我兴趣自主进行学习的过程，老师在此过程中只能充当指导者和管理者的作用，而大学生的学习兴趣就是文化教育实施的关键所在，营造一个良好的高校教育氛围有利于提高学生学习的兴趣，这是大学生传统文化教育在高校教育中应用营造良好教育氛围的基础。在教育课堂中营造良好的学习氛围有利于辐散到可以课余学习氛围中，培养大学生良好的自主学习习惯。而对于课余学习氛围而言，校园硬件设施则显得尤为重要，学生要在课余时间参加学习活动，完成教育任务，必须要配备相应的硬件设施。只有优化了教育氛围，才能保障茶文化在大学生传统文化教育中的真正实践，保证大学生的健康成长。

3.2互动式学习方式促进大学生传统文化教育发展

大学生综合素质全面发展是高校教育的终极目标。从整体观点来看，统筹兼顾教育过程的各种因素。其中，尤以教育课程设置与教育方法突出。茶文化与大学生传统文化结合的教育思路必然要将高校教育活动教育课程和教育方法两个因素统筹兼顾和互动发展，才能实现教育效果的最终实现。茶文化与大学生传统文化教育教育互动发展的关键点在于两者兼具备了开放式的特点，因此，这是二者相互融合的媒介所在，实现两者的互动发展，应以此为中心点，通过茶文化教学思路强化大学生教育的开放式特点。在强化大学生教育的开放式特点上，应做到脱离传统的套路教育模式，以茶文化着手来强调大学生的立世之本；在展现茶文化与大学生传统文化教育思路的开放式特点上，应持之以恒进取创新思路，提出具有针对性的研究课题，综合其他相关学科总结精华理论、技能知识，并将茶文化与传统文化有机融合，真正意义上拓宽课题教育的空间。

3.3强调自我能力的加强，学习中国传统文化和茶文化内容，保证教师自身较高的教育水平

教师是大学生传统文化教育的引导人，可以说教育水平的高低与教师的能力息息相关。茶文化教学思路为大学生开启一台十分开发的教育课堂，完全不拘形式，且没有固定的教育组织。通常讲，教育空间越小，老师对于课堂的控制效果越好，而采用开放课堂的教育组织形式，则扩大了教育课堂范围，这就要求老师必须具备较高的课堂掌控能力和教育组织能力。在高校大学生传统文化教育中运用茶文化教学思路的难点便是提高了对老师教育能力的要求。为克服这一难点，实现教育目标，其前提就在于不断提高老师的教育能力。提高老师的教育能力的途径便是对茶文化教学理念的学习。茶文化教学理念作为一类与传统教育法相对应的教育模式，其本身是一个广域的知识理论，其中包含了各种各类的具体教育方法，而每种教育方法又有其各自的教育特点和适应范围，如合作教育法强调于人际关系的发展，要求学生具备较好的人际交往能力；研究性教育法则强调于学生对于研究课题的自主探究能力，要求学生具备一定的专业知识基础。因此，必须要加强老师对于茶文化教学理论知识的学习，使其在深入了解茶文化教学思路的基础理论上，针对学生的具体情况，不断摸索与之相应的教育手段。另外，除了学习茶文化教学理念以外，综合提高各项教育能力也是老师掌握和有效控制开放式课堂的重要保障。大学传统文化教育在教学开放度方面显得较为广口，通过茶文化展开大学生传统文化教育将课堂教学空间进一步拓展。以此为前提条件，教师应不断充实自身实力，强调自我能力的加强，提升综合教学水平，并有效掌控课堂教学的秩序性和规范性。

4　结束语

茶文化是中国传统文化最为精粹的一部分内容。茶文化对大学生传统文化教育的影响很大，通过茶文化教学可以加强当代大学生综合素质，精神得以升华，在很多涉及精神层面的东西都能通过茶文化熏陶积极促进。大学生传统文化教育采用茶文化教学方式对传承我国传统文化具有很重要的意义和作用。中国传统文化丰富多元，很多源自于农业生产，近五千年的发展与演变使文化得以形成与精炼。随着现代文明社会发展提速，由工业生产主导的文明正在高速发展期，大学生是时代的主导者，对推广茶文化发展和中国传统文化发展是必要因素，利用茶文化的各种功能作用大学生接受中国传统文化教育的意义不言而喻，重点在于升华大学生的精神品味和道德修养。由此可见，通过茶文化引导大学生传统文化教育很重要。

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梁晓明（1979-），女，黑龙江庆安人，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。