以茶文化教育为导向的体育教学设计与实践

雷先龙（江西经济管理干部学院，江西南昌 330100）

以茶文化教育为导向的体育教学设计与实践

雷先龙
（江西经济管理干部学院，江西南昌 330100）

茶文化作为我国传统文化的“核心”和“精髓”，值得被我们学习、传承。正确认知茶文化内涵，并有效开展相关教育活动，不仅能够帮助我们形成全面、完善的价值理念，同时也是学生综合素养形成所必不可少的要素。因此值得我们深入研究，通过对茶文化进行分析，在坚持茶文化教育导向背景下，将其全面融入体育教学活动中，并探索相应的教学思路意义重大。本文拟从茶文化教育为导向背景下开展体育教学的不足与问题切入，结合茶文化的内涵和茶文化教育的价值，从而分析在以茶文化教育为导向背景下，设计与实践体育教学活动的具体思路。

茶文化；教育导向；体育教学；设计与实践

教育的终极目的决定了教育的内涵和方向，而教学的现状及存在问题则决定了实施教学改革的紧迫程度。我们开展体育教学的目的决定了我们设计体育教学方案的内容，而当前体育教学活动开展状况则决定了我们必须尽快完善体育教学内容，解决体育教学的不足。当前学生在学习体育过程中，缺乏足够重视，同时参与积极性也不强，而一些学生自制能力不足，存在暴饮暴食的恶习。此外，体育教学活动开展过程中，教学理念不完善，缺乏对学生正确理念的有效引导。正是在这一系列因素影响下，如今学生的体质状况不容乐观，而且趋势愈演愈烈，因此必须采取有效措施，遏制这一趋势。而包含了一系列积极、健康因素的茶文化，就成为我们优化体育教学思路的重要突破口。

1　茶文化教育导向下体育教学存在的不足与问题分析

随着人们对健康的不断重视，当前整个社会已经形成了全民体育、健身的社会风气。如今健康已成为全面共识，从学校到社会都掀起了积极锻炼的热潮。随着体育活动发展不断成熟，已经构建了从学校到社会、从体育课堂教学到体育活动竞赛的全流程。通过分析，我们可以发现虽然当前体育教学得到了实质性提升，但我们在体育教学的开展思路上的认知并不全面，同时与其他先进理念之间的融合度也明显不够。

1.1学生参与体育教学的现状阐述

通过对当前学生参与体育活动的具体状况进行汇总，可以发现：首先，学生对部分体育活动项目有一定积极性。并且在参与过程中，能够持续坚持。其次，在对教学内容的认识上，有一定个人见解，往往能够对体育活动表现形式给与足够创新和发展。再者，能够用积极的心态参与相关体育赛事中。最后，对一些基于兴趣成立的学生组织，学生有较高的参与热情和积极性。可以说相关活动参与效果比较明显。

而学生参与体育活动的过程中也有一些消极问题和不足。主要表现为：首先，在部分集体项目上，自我意识强烈，缺乏必要的团结意识和集体概念。其次，缺乏必要的吃苦精神，针对一些枯燥，且需要反复、单一练习的项目缺乏持久坚持。最后，在看待其他文化时，存在孤立、联系意识不足的问题，学生们往往认为：学习体育就是体育，其他文化与之融合度并不高，比如茶文化，在一些学生看来，这与自身学习体育关联性不强，因此就没有学习的必要，完全是一种单一的认知观念。可以说，在茶文化教育导向背景下，学生参与体育教学的状况并不容乐观。

1.2体育教学过程中存在的不足及原因分析

当前体育教学问题集中反映为：融入文化教育缺失，未能正确对待体育文化和传统文化之间的融合。同时，体育教学内容不够全面完善。多数学校在开展体育教育过程中并没有融入心理教学和人文素养教育，学生只是单一学习体育知识。比如我国传统文化典范的茶文化，其中融入了中华民族几千年的文化沉淀和处世观念，但目前很少有学校在开展体育教学活动时，将茶文化与之有效融合。再者，在对学生开展体育教学过程中，我们也欠缺应有的监督和引导。虽然当前学生已经具备了较强的学习能力，但在价值观念形成和正确思维观念树立过程中，仍然存在不足。比如学生集体意识的匮乏，不能有效团结同学，就是体育教学活动中缺乏合理引导造成的。最后，当前部分学校在开展体育教学时，只是依赖教学大纲和课堂来开展，不仅教学内容枯燥，缺乏针对性，同时也未能将学生教育与学生全面成长紧密、有效结合起来，也未能有效融入学生的学习兴趣，所以整个教学活动并不理想。

2　茶文化的内涵和茶文化教育的价值分析

体育教学不仅是对学生进行动作和实践技能的教学，也包含着自强自立、吃苦耐劳等。

因此，可以说，从效能和目标上看，将传统茶文化融入到体育教学活动中是可行的。通过将两者融合，一方面可以使得传统茶文化被有效了解和学习，同时，也丰富了体育教学开展的内容。弥补了以往体育教学活动中，学生价值观念引导不足等问题。

2.1茶文化的主要内涵分析

茶文化是历经中华民族几千年历史所形成的，其在长期发展过程中，融入了各种观点、社会现象、处世价值观、行为规范、礼仪道德等等，可以说，茶文化是最能展现和代表五千年华夏文明的。而茶文化不仅是与茶有关的内容，更是茶与文化的深度结合，是饮茶这一习惯发展到一定高度的产物，因此茶文化是一种精神财富，是一种习惯汇总，也是值得我们代代传承，不断丰富创新的文化内涵。而茶文化中的茶道、饮茶礼仪，乃至人们的思维心态，价值理念等等，就是茶文化中值得我们将其与当前教学相结合的内容。茶文化是一种积极、全面的价值观念，更是我们在今天也要坚持学习、传承的内容。如果在教育活动中，能够将茶文化与整个教育体系相结合，那么不仅能够有效解决当前教育活动存在的问题和不足，同时也能对优化教学结果、完善学生思维观念产生一系列影响。

2.2茶文化教育的价值分析

茶文化最重要的是其传承性。而传承也正是其生存的关键。之所以到今天，仍然可以看到茶文化，而且茶文化还在不断壮大，最关键的就是茶文化能被继承，因此在不断继承的过程中，通过有效融入时代特点和相关元素，实现了整个茶文化内涵新的发展。如果能够将茶文化教育有效纳入当前整个教学体系，可以实现以下价值，首先，其直接有效的教育价值。实施茶文化教育，能够让学生充分感受到自身的不足，达到相应教学目的。其次，是其丰富的示范价值。茶文化中有着丰富的价值观念和行为规范，通过有效借助茶文化，能够给与学生直接的行为引导，让学生明白一系列科学、合理行为的内容。最后，是其对当前体育教学活动的导向价值和内容补充价值，茶文化教育与体育教学紧密结合，能够帮助我们有效把握对学生综合素养进行培养的核心导向。同时也是对当前体育教学活动中，人文素养不足、学生价值观念培养不到位的有效补充。在茶文化教育导向背景下，开展体育教学，可以有效弥补传统体育教学中的不足，实现人才培养的最终目的。

3　茶文化教育导向背景下体育教学活动设计与实践的具体思路

3.1积极开展茶文化教育，引导学生树立集体意识

如今学生多为独生子女，因此其表现一定自立能力的同时，也存在着自私的一面。因此要充分结合茶文化教育导向，向学生展现茶文化的价值和内涵，切实帮助学生查找自身的问题和不足。茶文化教育学生要养成互相分享、平等待人的理念，这正是当前多数学生所欠缺和不足的，因此在新的体育教学体系中，必须融入茶文化教学内容，积极帮助学生逐渐形成团结互助的集体意识和观念。体育教学过程中，有很多集体项目，比如足球项目、篮球项目等等，这一些项目在教学过程中，想要确保教学效果，参与的学生必须具备完善的集体意识，只有学生具备了高度配合的集体意识，才能确保整个体育教学的质量。

3.2推广茶文化教学，加深学生理解，为学生形成全面文化素养营造氛围

针对当前一些学生存在的消极心理，我们在开展体育教学活动时，必须积极推广茶文化教学，丰富推广茶文化中的道德理念，让学生们可以深度了解传统文化的价值典范，帮助学生形成全面的文化素养。比如当前体育教学活动开展过程中，不能一味进行体育项目的教学，还要适当补充一些茶文化知识教学，通过案例分析、学生感悟探讨，增加学生对茶文化的了解和思考，实现茶文化教学的原有目的。而这一过程，也是学生全面文化素养形成的必经阶段。

3.3完善学生组织建设，充分使用现代信息技术

要鼓励学生结合自身兴趣成立相关学生组织，例如当前一些学校已经成立了茶文化的研究机构等，鼓励学生将兴趣与教育有效结合，延伸学习课堂。通过成立相关组织，结合活动开展，让学生都感受茶文化的优美。此外，可以结合信息技术的成熟应用，构造帮助学生了解茶文化的条件。比如将相关茶文化知识内容通过信息平台告诉学生，让学生深入了解其内容。此外在体育教学中，在条件允许的情况下，鼓励学生积极参与到社会实践中去，通过采茶，参观茶文化历史文物，真正接触茶文化。

4　结语

茶文化是我国优异传统文化的典型代表。通过对当前体育教学开展状况进行分析，不难发现由于教学认知上的不足，加上主观意识引导不够，使得体育教学未能实现其价值及效果。因此将茶文化这一传统元素，全面融入到体育教学活动中，将为体育教学活动有效开展起到积极推动作用。坚持以茶文化教育为导向，开展体育教学，其中老师的作用和价值十分重要。体育教师应充分注重提升教学创新力度和发展维度，要积极做好教学体系改革。除此之外，要注重充分发挥茶文化的作用和价值，完善体育教学设计与实践思路。

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雷先龙（1976-），男，江西人，本科，副教授，研究方向：体育。