茶文化生态视角下关于湖南古丈茶歌进课堂的思考

匡泓锦（邵阳学院，湖南邵阳 422000）

茶文化生态视角下关于湖南古丈茶歌进课堂的思考

匡泓锦
（邵阳学院，湖南邵阳 422000）

我国是一个有着成熟文化体系和悠久文明的国家，在中华民族的几千年发展历程中，围绕社会生产活动，形成了体系化的文化体系，茶文化就是其中之一。茶文化作为我国传统文化的典型代表，其丰富内涵和教育价值值得我们深入研究和体系化思考。我们也应该认识到在全球文化激荡、融合不断开展过程中，由于我们在对待传统文化态度上的失衡，使得传统文化未能得到有效传承。本文拟从茶文化学习和继承意义入手，结合湖南古丈茶歌的特点及价值意义，从而深度分析在茶文化生态视角下，将湖南古丈茶歌融入课堂的具体实施思路，确保茶文化被有效继承和发展。

茶文化生态视角；湖南古丈茶歌；融入课堂；教学思考

茶文化的价值决定了其值得被我们继承和发展。而体系化开展和参与茶文化教育，能帮助我们形成更理性、更全面的价值理念，这在多元文化，且整个社会风气较为浮躁的今天，值得我们去深入研究，并通过与当前社会相融合，实现继承中的创新和发展。课堂教育是我们开展教育活动的主要途径，课堂是知识和理念推广的重要载体，是我们在开展教学活动中最重要的途径，因此课堂教育的导向和趋势就决定了整个教育的内容和焦点。

1　茶文化内涵及学习继承意义分析

1.1茶文化的内涵分析

教学不仅教育学生掌握知识和理论，也包含着信仰、理念的教育。因此，如何才能最大限度的提升学生的综合素养就是衡量教学活动开展是否具有实效的重要要求。茶文化是茶与文化的深度结合，并且日益从一种习惯升级为一种文明，因此茶文化值得我们传承。茶文化中的价值理念、信仰教育等等，就是值得我们融入到整个教学活动的重要内容。而茶文化中许多优秀的文化内容和艺术，更是我们要学习和传承的内容。茶文化的内涵在于其包含了整个社会文明，所以，如果能够将茶文化与教育体系相融合，势必能够在解决当前教学问题的同时，促进学生综合成长，实现理想教育目的。

1.2茶文化教育的学习继承意义分析

茶文化教育学习继承的重要意义在于对传统文化进行延续，同时也实现创新。将茶文化融入到课堂上，实际上是紧抓文化传统途径的客观要求。在课堂中，教育茶文化，不仅能确保整个教育活动的体系性，同时也是确保教育质量的重要途径。在课堂中传承茶文化，是教学活动的创新与突破。传承茶文化，能够让学生认识到茶文化对成长的价值。茶文化教育的开展，不仅是理念升级的过程，更是对传统文化继承方式的有效革新，该方式应用的同时，也为茶文化创新发展提供了实质性推动。

茶文化教育学习继承是解决当前课堂教学问题的重要举措。在课堂中引入茶文化，让茶歌进入课堂，将实现对整个教学内容的有效补充。将茶文化教育与课堂教学有效结合，能够帮助学生更全面地理解素养的内涵和意义，同时也让学生感悟到茶文化中的生活方式和价值理念，而这与以往相比，正是弥补价值理念教育缺失的重要途径。所以，将茶文化融入到课堂教学中，将在有效弥补以往教学不足的同时，实现教学改革目标。

2　湖南古丈茶歌的特点及学习价值意义

2.1湖南古丈茶歌的特点与内涵分析

湖南古丈茶歌主要指的是发源于湖南省湘西州古丈县一带的一种歌曲，是一种汉族的艺术形式，也是人们在采茶过程中所形成的歌曲，因此属于民间艺术。古丈地区是我国著名的茶叶产地，采茶在当地有着极其重要的意义，因此在采茶过程中，就形成了一系列与之相关的歌曲和文化艺术，可以说在古丈地区，歌曲无处不在，而基本上每一首歌曲都与茶有关。古丈地区有着优美的生态环境，在种茶、采茶季节，青年男女通过对茶歌的方式表达和诉说自己的情感。可以说，每一首古丈茶歌都是古丈文化的立体化展现，其让听众仿佛至身处于茶园中。而古丈茶歌另一个独特之处，就是基本上没有固定的歌词内容，都是根据歌唱人的心情，临时填充内容，因此基本上每一首古丈茶歌都是新鲜的。湖南古丈茶歌充分反映了古丈地区的茶文化，展现了古丈人民的性格特点和心理内涵，因此想了解古丈，就必须学习古丈茶歌。

2.2湖南古丈茶歌融入课堂的学习价值分析

在教学过程中融入湖南古丈茶歌能够实现以下价值，首先能够有效丰富课堂教学内容，为学生学习补充更多元素。当前课堂教学中，所用的素材渠道比较单一，很多教师都是依据教材来开展教学活动，因此整个教学内容单一，缺乏全面性和丰富性，因此通过融入古丈茶歌，势必能够为课堂内容的丰富、发展提供重要基础。其次，能够有效提升学生的人文素养，培养学生综合素养，实现学生全面成长。古丈茶歌融入课堂，不仅能够有效提升学生音乐素养，让学生更充足的感受古丈地区的文化，从而提高学生的文化素质。更为重要的是，古丈茶歌中包含了人们的情感和思维观点，整个古丈茶歌体系就是优秀的古丈人精神的真实写照，这是在今天，我们依旧需要继承和发扬的。

最后，能够有效扩大古丈茶歌的认知面，让越来越多的学生知道茶歌这一传统文化的学习传承意义。在多元文化发展日益成熟的今天，我们发现越来越多的传统文化在面临消失或者濒临消失的困境，其问题的关键就在于这些文化没有展现的平台，缺乏传承的承载者。虽然古丈茶歌是传统文化中极其优异的一部分，但客观上的讲，该类歌曲一方面地方特征明显，传播空间极为有限。而另一方面该类歌曲没有固定歌词，因此其传承的难度大，灭绝的风险高，所以为其提供展示自身文化内涵和价值的平台就极为重要。课堂作为教学的最主要场所，如果能在课堂上开展相应教学，通过体系化教育，不仅能让越来越多的学生了解这一艺术的特点和形式，同时让学生在继承的过程中，对其发展创新，而这对与整个古丈文化生存发展来说，意义非凡。

3　茶文化生态视角下湖南古丈茶歌进课堂的具体思路

在全球文化激荡、融合不断开展过程中，由于我们在对待传统文化态度上的偏差，使得传统文化，尤其是优秀的传统文化不能很好被继承和发展，这不仅是教育的缺失，更是学生培养过程中亟待解决的问题。

3.1提升认识，构建茶歌传承发展机制

众所周知，茶文化是一个综合体系，其中包含了文学、艺术、音乐等多种内容，通过有效继承茶文化，能够为学生综合素养培养提供重要帮助和前提。湖南古丈茶歌是我国湖南湘西地区人们采茶生活的有效传承，也是该地区人们生活过程中的宝贵财富，其中包含了丰富的人文历史和浓郁的湘西文化。茶歌是茶文化的重要宣传媒介，也是整个茶文化体系中的精髓和核心，优美的茶歌能为茶文化推广发挥无可替代的作用和价值。从根本上看，想要从根本上构建茶文化生态机制，就必须让茶文化体系有继承，有发展和创新，茶文化体系实际上是动态发展的文化体系，不断发展的社会环境能够为该文化体系内涵的丰富和发展提供重要前提和保障，因此，必须注重构建完善的茶文化继承体系。想要达到这一目的，教育和课堂就是关键因素，只有开展体系化的教育活动，茶文化才能被有效继承。

3.2融入学生素养，构造以学生为核心的教学体系

随着当前我们教育理念不断成熟，培养学生的综合素养，已经成为普遍共识，相对以往只关注文化教学而言，开展音乐和艺术教育，培养学生相关素养就成为当前教学改革的重要内容，正是在这一背景下，提升音乐课堂教学质量，完善教学体系就成为新的要求。而在这一系列综合因素下，茶歌融入到课堂之中，通过开展相应教学活动，来实现茶文化的继承和发展就成为必然要求。

3.3融入学生学习兴趣，注重茶歌教育与课堂教学融入的深度

茶文化教育的最大价值在于促进学生全面成长。茶文化是传统文化的根，其丰富的内容包含了许多能够让学生充满兴趣，且教育价值丰富的内容，茶文化教育的开展，将是学生积极性提升，参与更主动的重要途径。而茶文化教育中所包含的丰富全面内容，将有效启迪学生，从根本上推动学生全面成长，丰富学生学习内容，促进学生全面提升。而为了达到茶歌教育课堂教学深度融合，就必须从学生学习兴趣培养入手，通过有效吸引学生，实现教学效果的优化和古丈茶歌教育的最终目标。只有学生有兴趣，才能促进学生积极主动参与到整个教学活动中，从而达到教育目的。

3.4深度挖掘古丈茶歌的文化价值及内涵教育，加深学生理解认知

想要真正实现文化的传承和创新，就不能将教育停留在表面。将古丈茶歌融入到课堂教学中，不是为了教育学生唱几首歌曲的问题，而是让学生深度感悟这一歌曲形式的内容与文化，只有让学生知道这一文化的价值和内涵，才能从实质上完成整个教育活动。因此，在将茶歌引入课堂教学时，必须对这一艺术形式的价值和内涵进行深度挖掘，通过让学生对这一艺术的文化价值和内涵进行深度了解，从而加深学生理解，实现文化传承、发展。

4　结语

从目前整个教学状况来看，一方面对学生综合素养的培养，缺乏足够重视，受成绩导向论影响较深，多数学生基本不掌握除文化学习以外的知识内容。另一方面，课堂教学开展时，缺乏对学生正确合理引导，未能融入学生的学习兴趣，整个课堂缺乏应有的吸引力，而最重要的则是对传统文化教育的缺失，很多学生只知外来文化，而不知道中国传统文化的价值与意义。如今，很多学生知道流行歌曲或者其他歌曲，而真正能代表中华民族传统的歌曲艺术很少有学生了解，而且正是教学理念的不完善，让这一问题不断加重，可以说改革、破解这一问题极为必要。通过探索将湖南古丈茶歌融入到课堂教学之中，不仅能为我们教学活动提供新思路和内容，也是多元文化背景下，我们有效继承和发展传统文化的重要要求。

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湖南省教育科学“十二五”规划课题“歌唱助音操的编排及其在高校声乐教学中的运用研究”（XJK015CGD049）

匡泓锦（1983-），女，湖南邵阳人，硕士研究生，讲师，研究方向：声乐演唱与教学。