浅谈中学生思想政治学习兴趣的培养



浅谈中学生思想政治学习兴趣的培养

思想政治教育是一门开放性的综合性课程，它与时代紧密相关，对中学生的价值趋向、人格的完善作用重大。而传统的教学模式，由于采用强迫记忆的方式，使思想政治课程给学生留下了抽象、乏味的印象。如何改变这一状况，提高思想政治课堂上学生的学习兴趣，是时代的要求，也是每一位政治教师的责任。作为思想政治教师，应该根据新时代的新特点，结合社会主义思想文化内涵和当今时政热点问题，积极探索提高思想政治课堂教学中学生学习兴趣的新方法。

1　思想政治课堂教学中学生学习兴趣不浓的原因

1.1不注意遵照学生身心发展规律安排教学。笔者在教学及调查中发现，传统思想政治课堂教学中学生学习兴趣不浓，部分教师不注意结合中学生身心发展规律合理安排教学环节。一方面，教师在思想政治教学中会忽视处于中学这一特殊阶段的学生身心发展规律。另一方面，教师没有根据中学生处于青春期的身心发展的规律，给中学生讲一些根据自身特点调控自己学习态度的方法。

1.2教师不注重创新教学方法。学生学习兴趣的高低，受教师的教学方式方法的影响是非常大的，思想政治课程当然也不例外。观察当下一些学校的思想政治教师，一方面，由于年龄大的问题，仍然用传统的教学方法，导致学生学习兴趣不高。另一方面，由于一些教师缺乏创新精神，固守传统的教学方法，惰于改变教学方法。另外，还普遍存在固守教材的现象。

2　思想政治课堂教学中培养学生学习兴趣的策略

2.1合理安排教学环节。教师应根据学生身心发展规律的特点，合理安排思想政治课堂教学中的教学环节。思想政治教师首先应该充分了解学生，特别是自己所教班级的学生的身心发展情况，并总结规律、运用规律，以便更有针对性地指导教学活动的开展。这个过程看似麻烦，会浪费不少时间，但事实证明，功夫不会白费，并且往往会起到事半功倍的效果。最简单的一个例子：思想政治课程的理论性比较强，许多理论学生一时理解起来比较困难，这时就需要将理论先记下来，由于上午记忆力相对较强，教师可以把授课时间安排在上午。而下午一般记忆力相对较差，可以安排一些习题或是总结性的串讲来巩固所学知识。这样下来，并没有多花时间，但是效率却会高很多，学生也乐于接受。

2.2创新教学手段。教师应通过创新转变传统常规思想政治课堂教学的方式方法，提高学生学习的兴趣。新时代背景下，现代化教学手段的运用提高了课堂效率，特别是多媒体图文并茂、交互性强、容量大，合理运用能收到意想不到的教学效果。因此，思想政治教师要积极创新教学方法，改变传统的封闭课堂模型，灵活运用多种教学方法，并与时俱进，积极探索多媒体与传统课堂的结合点，开展现代化的教学模式。多媒体教学手段的特点要求教师在备课时下更多的功夫，因为多媒体课件的好坏对课堂教学质量的影响是非常大的，而如果想做出好的课件，除了向其他优秀教师学习外，更重要的一点是利用好网络资源，网络的开放性和广延性为多媒体课件制作提供了无限可能。同时，网络本身作为一个开放的学习平台大大开阔了中学生的视野。现代中学学生普遍对多媒体教学感兴趣，如果能在思想政治课堂中放映青少年道德模范表彰纪录片、每年的感动中国人物纪录片等道德教育片等，其效果肯定要好于干巴巴的说教。学生对这类课堂是比较感兴趣的。思想政治教师还可以利用思想政治教育的实践综合性特征，探索出多种多样的思想课堂教学方式方法。例如：采取问答式的教学方法，可以提高学生的集中注意力，采用小组讨论时政热点的方法，还可以拓宽学生眼界、改变学生看待问题的方式，等等。

2.3结合时政热点。学生往往会对时政热点有比较浓厚的兴趣，政治课程本身也要求学生要多了解时政，时政热点弥补了思想政治教材内容的不足，利用好这点可以大大提高学生在思想政治课堂教学中的学习兴趣。中学思想政治教育是学校用一定的思想观念、道德规范、政治观点对中学生进行有目的、有计划、有组织的教学活动，因此，教师应该根据思想政治教育具有体现政治性的特点，运用国内外的时政热点新闻，补充教材内容的不足，在分析时政热点内容的过程中，既可以提高学生在思想政治课堂教学中的学习兴趣，又可以引导学生形成正确的社会主义价值观。同时给合时政授课，也会促使学以致用，用学到的知识认识、分析当下世界，学到的东西是活的，政治课程不再是抽象的理论，而是可以帮助自己建立正确的三观的有力工具，认识到这一点，学生们自然会对政治课程产生兴趣。

050400河北省平山县平山镇中心学校齐晓燕