高校多媒体网络在生物化学教学中的合理应用

2016-03-29李雨婷

赤峰学院学报·自然科学版 2016年22期

关键词：生物化学多媒体教学方法

李雨婷

（吉林农业大学，吉林长春 130118）

高校多媒体网络在生物化学教学中的合理应用

李雨婷

（吉林农业大学，吉林长春 130118）

对当前高校生物化学教学的实际情况进行分析发现，多媒体网络的合理应用，可以使教学内容更加生动化、形象化和具体化，进一步丰富教学内容，并增进师生之间、学生之间的互动，从而全面提高高校生物化学教学质量、教学效率等.因此，本文就高校多媒体网络在生物化学教学中的合理应用进行全面分析与探讨，以推动高校生物化学教学不断创新.

高校；多媒体；网络；生物化学教学；合理应用

1 高校多媒体网络在生物化学教学中发挥的作用

1.1 教育环境得到优化，教学针对性得到提高

对传统观念向下高校生物化学教学的开展情况进行全面分析发现，其采用的教学方式主要是面对面的进行沟通和交流，受到教师与学生身份、地位等多种因素的影响，教师无法很好的、真实的、客观的了解到学生的各种情况，从而影响教学活动开展的深入性、针对性等.所以，在充分利用多媒体网络的情况下，高校生物化学教学环境可以从教室、实验室等地方转移到不受时间、空间限制的网络上，学生与教师之间的沟通可以更加随意，学生不会感受到教师站在身边时带来的压力.与此同时，在同一时间段下，教师可以与多名学生进行交流、保持互动，不断节约教学时间，还能更快捷、系统的了解学生的各种变化，最终提高高校生物化学教学针对性.

1.2 教学方法得到创新，教学实效性得到增强

与传统模式下高校生物化学教学活动的开展方式相比，多媒体网络的合理运用，可以通过声音、文字、图片、视频等多种方式，使教学内容变得更加形象化、生动化和具体化，并且，学生和教师在网络上可以随时随地进行交流，对于创新教学方法有着极大影响，是当代高校生物化学教学有效开展的重要途径.与此同时，通过多媒体网络的如下特点：第一，简短性；第二，多层性；第三，即时性，等等，教师与学生在讨论某个问题时可以快速产生共鸣，并通过转发、关注、评论等方式拉近师生之间的距离，从而实现各种资源、网络信息的最有效利用，对于增强高校生物化学教学实效性有着极大影响.

1.3 教学渠道得到拓宽，教学时限性得到进一步突破

根据相关调查和研究的数据来看，大学生每节课高度集中的注意力只有大约十分钟，如果想要更好的、充分的吸引学生的注意力，需要教师运用多种方式来延长学生的注意力，并增强学生的学习兴趣，才能更好的提高教学质量.因此，多媒体网络环境对学生的兴趣有着极大调动性，可以使教学渠道得到拓展，并使生物化学教学载体得到了更新，以便学生更容易接受和认真学习相关内容.由此可见，多媒体网络的使用不受时间、空间等多种因素的限制，可以使高校生物化学教学的时限性得到进一步突破，最终提高生物化学教学的整体效果.

2 高校多媒体网络在生物化学教学中合理应用的策略

2.1 转变教学理念，提升教学水平，优化各种教学资源

在素质教育全面推进的大环境下，高校生物化学教学已经成为非常重要的学科，需要学校领导对其重要性提高认识，进一步增强重视程度，才能为高校生物化学教学创新提供大力支持.在实践过程中，多媒体网络的合理应用，需要教师快速转变教学理念，进一步优化教学结构，全面认识新型教学模式带来的良好影响，才能针对性的制定出与学生学习需求相符的教学计划，从而不断提升高校生物化学教学水平.与此同时，充分体现学生在教学过程的主体地位，真正发挥教师的引导作用，利用多媒体网络拓展教学范围，合理开展各种教学活动，并进一步整合当前的教学资源，对于促进学生综合素质全面发展有着极大作用.

2.2 完善教学体系，加强师生互动，构建积极教学氛围

为了快速提高学生操作多媒体网络的能力，并进一步提高学生的学习成绩，在合理应用多媒体网络时，需要注重教学体系的不断完善，加强师生之间的互动，提高教师的教学水平、综合素质，才能培养出一支高素质、高技能、高水平的教学队伍.例如：当前生物化学的研究范围不断扩大，需要教师利用多媒体网络搜索相关资料和信息，在课堂上及时补充最新的知识，让学生对生物化学的进展有最全面的了解，才能促进学生未来更好发展.在实践过程中，注重积极教学氛围的构建和营造，让学生相互学习和交流，有利于增加学生生物化学知识的深度、广度.例如：在基本的实验操作方法、仪器等的教学中，生物化学开展的各种实验涉及的材料、设备、精度等有着多样性，并且，部分仪器、设备在我国是没有的.因此，通过多媒体网络来下载相关资料，可以让学生对这些仪器、设备有更多的了解，是当前生物化学教学应重视的内容之一.

2.3 优化教学结构，提高学习兴趣，丰富教学内容

在不断加强高校生物化学教学改革的新形势下，优化当前的教学结构，有利于提高学生的学习兴趣，并使课堂教学与实践之间的联系变得更加密切，对于丰富高校生物化学教学内容有着极大作用.目前，与传统教学方式相比，利用多媒体网络可以为生物化学教学提供信息量已经超过1/3，也不需要在黑板上板书、手拿相关模型等.因此，充分应用多媒体网络开展教学活动，提高各种知识点的生动性、系统性，不但能促进学生互动沟通与交流，还能降低学生的学习难度，从而在合理的教学情境中进一步提高学生的综合能力.例如：在进行不同章节的知识点总结时，教师可以利用多媒体网络将脂、糖、蛋白质三个方面的内容联系到一起，如它们代谢途径、代谢紊乱带来的伤害、代谢障碍引发的疾病等，对于培养学生发现问题、思考问题、解决问题等多方面能力有着极大作用.又如：生物体的生命现象是非常复杂的，需要经历生长代谢、有氧呼吸、无氧呼吸等等多个阶段，在充分利用多媒体网络的进行教学的情况下，生物体的有氧呼吸、无氧呼吸可以通过动画的方式进行演示，而学生们能很容易的理解整个过程，并加深对相关概念、知识点的理解和记忆.首先，运用Flash进行主动运输过程的演示时，钾离子、钠离子进出细胞的过程很容易被记住；其次，细胞进行有丝分裂和减数分裂时，对细胞分裂的前、中、后、末期进行单独演示，有利于学生清楚地了解细胞分裂过程中各物质的变化情况，等等.

2.4 创新教学方法，激发学习潜能，提升教学效果

在信息技术、网络技术等不断推广的情况下，高校生物化学教学对教学方法创新有了更全面的认识，不但要注重教师综合能力的进一步提升，还要注重各种教学方法的有效运用，才能达到促进高校生物化学教学效率快速提高的目的.在加大高校生物化学教学创新力度的情况下，创新教学方法，有利于提高生物化学教学趣味性，有效吸引学生的注意力，从而激发学生的学习潜能.在实践过程中，每个学生的学习能力都不一样，需要一些特殊的方法，才能更快速的记住各种概念、公式等.例如：在对二十种氨基酸的机构式进行记忆时，其难度有点大，需要教师选择合适的方法，将复杂的结构式简单化，并让学生记住不同氨基酸结构式的共性、变化规律等，才能真正缩短学生记忆时花费的时间，从而达到寓教于乐的目的.根据生物化学教学的整体情况来看，物理化学、化学涉及的基础知识有着一定难度，教师想要提升教学效果，就需要利用多媒体网络系统的展示无机化学、物理化学、有机化学、生物化学之间的联系，并结合相关题型进行讲解，才能让学生更快、全面的掌握相关知识.

2.5 加大投入力度，提高教学效率，促进学生全面发展

在社会不断发展的新形势下，高校生物化学教学环境变得越来越复杂，而多媒体网络的合理应用，不但能营造出更合适的教学情境，还能通过语音功能传达各种信息，从而学生学习各种知识、相互交流带来极大便利.在这种情况下，学生想要掌握生物化学方面的知识，需要亲自操作、练习各种实验，对生物化学中的各种概念有比较深刻的认识，才能实现生物化学相关知识的灵活运用.例如：“手帕点不燃”、“空瓶会冒烟”等多种实验的演示，可以利用多媒体网络来完成，不但能直观、形象的展示在学生面前，还能激发学生大胆尝试的心理.目前，高校生物化学教学中的实验有90多个，需要注重多媒体网络的有效利用，才能增强学生的学习兴趣、提高他们的学习效果.又如：教师熟练的操作计算机和多媒体设备，建立生物化学方面各种题目的题型库，不但可以让学生在课余时间练习，还能增强学生的自信心，从而达到创新高校生物化学教学手段的目的.由此可见，多媒体网络在生物化学教学中的合理应用，需要根据学生的实际学习需求、能力等，选择最合适的教学方法、教学模式，并发挥教师的引导、指导作用，才能获得更好的教学效果，最终促进学生综合素质全面发展.