现代转型时期会计人才培养模式研究
2016-03-29淮南联合大学安徽淮南232038
桂 华(淮南联合大学,安徽 淮南 232038)
现代转型时期会计人才培养模式研究
桂华
(淮南联合大学,安徽淮南232038)
摘要:本文诠释了人才培养模式的内容、方式,在此基础上,提出了建立健全会计人才培养模式要明晰会计人才培养目标、注意课程的设置与内容、改变教学方法、扩大电算化应用范围、完善教学管理制度、建设新型教师队伍等六方面的对策.
关键词:会计人才;培养模式
1 什么是人才培养模式
人才培养模式是一种标准结构的教育培养模式.这种模式受到教育理念和教育思维的领导,其最终目的是为了达到教育培养的目的和形成教育培养的规模,在培养的过程中形成一种标准样式,在实践的过程中形成自己独特的风格特点,表现出很强的系统性.
美国与我国对于新时期的会计从业者素质能力的要求是相一致的.美国的会计教改会曾在其一号公报中指出:“会计教学是为了培养一个专业的会计人员应该有的专业素质,而不仅仅是把学生训练成一个专业会计.”这些素质有专业素质、心理和生理素质、人文素质、道德素质、思想素质等.从会计人员应有的知识方面来说,除了应具备专业知识以外,还应了解学习一些相关的法律知识、自然和社会科学知识、人文与科学技术知识以及与会计专业相关的其他专业的知识.
企业的经营需要现代新型会计人才,而新型会计人才的培养是依靠我国教育的进步来实现的.为了现代会计人才能够不断适应会计教育的改革与发展的要求,适应企业的经营环境的变化带来的要求,这就要求现代会计人才在具备多种专业和非专业知识、较强的专业能力的同时,还应熟练的掌握本专业的专业操作能力和专业基础知识.
2 怎样建立人才培养模式
会计专业设置什么样的课程,这些课程又包含哪些内容对会计的培养十分重要,所以,课程的设置和教学内容的选择不仅应当培养学生基本素质和能力,更要把适应企业岗位放在首位,二者统筹兼顾.在课程设置上,应以培养学生实际的技术应用能力为主,辅以适当必要的基础理论课和有针对性的专业课,才能培养出具有适应能力强强、实践能力强和工作能力强的专业人才.在教学内容上,要注意将理论与实践相结合,要不断更新思想,注重实践,要根据社会或企业对会计人才要求的改变而合理安排教学内容,学以致用,这样可以使学生更好的适应社会,适应岗位.对于某些特定会计专业,例如银行会计的课程,不用反复讲授它的原理知识,而是要根据这些不同行业的实际业务的不同之处,突出各自的特点,帮助学生学会比较和独立思考,举一反三.
2.1会计人才培养的目标
2.2课程的设置与内容
2.4扩大电算化应用范围
为了体现教学内容与课程设置的合理性和科学性,在课程的设置上,首先,除了应有的基础课程和专业课程以外,还应设立一些与会计专业相关的其他学科的课程,例如可以设立法律课程、管理学课程、金融保险课程、计算机软件课程、市场营销课程、公共关系学课程等,来加快实现培养具有多元化知识的专业会计人才的目标.在设立课程的同时,也不能忽略这些课程彼此之间的相互联系.应尽量避免设置教学内容重复的课程,用节省下来的时间和精力,扩大学习内容,加深学习深度,让学生在学习一门课程中,也能学习到更多的内容,拓宽知识的广博性.还要注重培养学生的能力,使学生更加具有创造性.但现在的教育过分强调教授学生课本知识,而忽略了培养学生独立思想独立创造的重要性.学生如果在学习时不接受一定的科学思维的训练和学习方法的尝试,只是一味的听从老师的教导,或者读死书、死读书,没有锐意进取、开拓创新的勇气,是很难培养出能够引领世界学术风潮的杰出的会计人才的.教师不仅要教授给学生惯常的思考方式,还应培养学生利用反向思维来思考的方式来学习,在原有的思想逻辑基础之上添加新的教学内容,以培养他们的思维能力和创新能力.举例来说,可以在专业课程“财务会计”之中增添新的内容“会计的职业道德”,明确会计应具备哪些职业道德,加强会计个人素质和思想道德教育,约束会计行为,避免违法犯罪行为的发生.
1.2.2 缩唇呼吸 以鼻吸气,缩唇呼气,呼气时将口唇缩成吹口哨状,使气体通过缩窄的口型缓缓呼出,缩唇程度以不感费力为适度,一般吸气时间为2 s,呼气时间逐渐延长或保持到10 s以上。每天进行3次,每次训练10~15 min。
当今,传统的教学方式已不能适应现代社会的需要.老师们应当与时俱进,改革创新,结合实际案例教学授课.以前传统的教育方式是“灌输式”教育,即老师在上面讲,学生在下面听,这种教育方式在一些会计理论课程的教学中是十分有效的,它能引导学生在较短的时间内快速入门,为以后学习专业课程打下良好的基础.但是,一旦专业入门课程的学习结束,学生们会计思维的初步形成,传统的“灌输式”教学的缺点也开始渐渐的暴露出来,比如学生很难形成独立思考能力,自主创新能力,无法独立分析判断,也不利于培养学生学习的积极性与主动性,无法与老师互动,提高对学习的兴趣等.所以,要想培养出能够满足现代社会所需要的会计人才,就必须对传统的教育模式进行改革,认真探索,大胆尝试才能够找到适合学生的教学方法.例如可以采用“讨论式”教学方法,即由学生进行讨论和分析,由老师最后进行总结得出定论.再就是“问答式”教学法,由老师提出疑问,请学生回答,或者由学生提出疑问,请老师回答.还有一种就是“互换式”教学法,先由学生阐明个人观点或想法,再由老师对其进行点评和纠正.这些教学方法的好处就是既可以向学生传授知识,又可以培养和提高学生独立思考能力,可以自主分析判断.此外,应该将实际案例结合到教学中来,让学生用实际材料来设计出具体的、有代表性的例子并进行模拟,以此加深学生的专业认知,提高操作技能,不仅通晓理论,更加懂得实务,成为一名合格的专业会计人才.
这种启发式的教学方法,,能够让学生积极的思考,大胆的探索求证,把所学到的知识技能真正消化和吸收,转变成自己的思想,形成一种良好的学习能力,提高学生的学习素质.这种教学方法是一种新的教学观念,不是特指某一种教学方法,而是一个总称.启发式教学方式是多种多样的,其中最主要的有下面几种方式:实际案例教学方式、半讲课半自学方式、讨论研究式、模拟实验式等.学生考试的方式和内容也应该因为教学方法的转变而有所改进,适当增加能够提高学生综合分析能力,判断和处理实际问题能力的题目,相应减少只需死记硬背而无需变通就可回答的题目.题目答案要灵活,可能只有一个答案,也可能有很多个答案,只要学生的分析是有根据的正确的.
首先,由于现代企业的规模正在逐步扩大,企业经营结构方式逐渐向多元化发展,企业的财务工作也因此变得更加复杂,工作量也不断加大,所以,企业的管理者为了能够及时正确的决策,确保企业的正常运行和未来发展,会不断提高对会计人员能力的要求,对会计信息的传递也要求更加快速,这就需要会计人员需要掌握相当娴熟的会计手段,也就是要实现和扩大会计电算化.然后,由于会计预测和决策能力的初步形成和不断发展,必然会建立许多模型,然后用建立的模型来进行计算与分析以代替人力,减少劳动量.因为很明显,这种大量的计算与分析是很难凭借人力去完成的,必须要使用电脑.最后,由于信息市场的快速发展,一个涵盖范围巨大的会计信息网络正在快速形成,这种信息网络以电脑为主要载体,能够满足市场竞争的需求,能够提高决策的正确性,实现和扩大会计电算化的应用范围,使计算机之间通过网络互相连接,是增加一个企业实力,获取会计信息的重要方式.
2.3转变教学方法
2.5建立和完善教学管理制度
基于城市网络视角的“复杂网络中心度测算模型”,对2017年国际重要体育赛事主办城市网络进行了分析,结果显示,上海的网络中心度和中介度总体排名在全球21位,与伦敦、纽约、墨尔本等顶级主办城市相距较大,说明上海与全球体育“资源配置中心”及“连接桥梁”的地位还有较大距离,要建设成为世界一流的体育赛事之都还任重道远。本文基于城市网络的视角,认为上海提升主办城市竞争优势应该从战略和策略两个层面制定长远计划。
制定完善的教学方案,积极进行教学新体制探索,给学生充分的自由,让学生能够根据自身条件自主进行选择,选择就业方向,学习方式,课程组合,尊重学生个性,展现学生特长;在实现学生自主化的情况下,对考试的内容和方式进行改革,平时多对学生进行考核,随时了解学生学习的过程,不要单纯依靠期末考试检测学生的学习成果;学生的“学”和教师的“教”法都发生变化后,应根据实际情况建立完善的教学监控体系,让学生、同事、领导在亲身体验教师授课后对教师所授课程进行评价,对教师提出建议以提高教师授课水平,监督授课过程,对教学信息进行反馈.最后,设立指导委员会,应聘请专家担任指导委员,直接参与人才培养的设计,建设完善课程体系,使课程设计更好的与社会经济相适应.
因此,浸出中上清加入大量的锌粉进行一段净化反应时,中上清中铜镉等杂质被置换进入铜镉渣中,部分钴也被置换进入铜镉渣中。铜镉渣经过综合回收铜、镉后得到贫镉液,贫镉液返回系统,如此反复,一部分钴在系统内部闭路循环而积累。
2.6建立新型教师队伍
在满足教学需要的前提下,建立一支由专职教师和兼职教师组成的“双师型”教师队伍.不仅要有更多“双师型”的专职教师,还应聘请有丰富教学经验,较高学术水平的企业管理人员来担任兼职教师,教授学生技术性和实际操作性较强的课程.在一些发达的国家就有可借鉴的成功经验,教师除了应具备会计专业的基本教学素质和能力,更应获得与会计专业有关的职业资格证书.具备这些条件的教师才是一名合格的教师,教育出来的学生更容易满足新时代的要求,成为新时代所需要的人才.
3 结语
随着国内市场的开放和经济全球化的发展,企业和社会越来越需要大量的会计人才参与企业决策、运行,使企业管理有一个更加良好的环境和条件.在现代转型的新时期,会计行业对于推动我国社会的经济发展,提高我国的国际竞争力具有重要意义.我国将培养会计人才做为国家人才战略计划的重要组成部分,《会计人才规划》已成为培养会计人才的思想路线和行动指南.所以,建设会计人才培养模式对于我国企业和社会是十分必要的,这种模式培养的会计人才不仅具有极高的专业素养和职业技能,在满足企业及社会对会计人员要求的同时,更可以增加会计人员对会计工作的自信心和积极性,提高我国整体的会计人员水平,优化会计行业工作环境,提高社会对会计人员的满意度.
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基金项目:安徽省2015教学研究项目:面向中小企业的高职院校会计专业综合实训创新研究(2015jyxm473)
收稿日期:2015-12-30
中图分类号:G640;F23
文献标识码:A
文章编号:1673-260X(2016)04-0240-03