地方高校传承地方优秀文化研究——以滁州学院为例

骆玲玲，李晨晨（.滁州学院　教育科学学院；.滁州学院　数学与金融学院，安徽　滁州　39000）



地方高校传承地方优秀文化研究
——以滁州学院为例

骆玲玲1，李晨晨2
（1.滁州学院教育科学学院；2.滁州学院数学与金融学院，安徽滁州239000）

摘要：地方高校对地方文化的传承和发展具有重大责任，本文试探析滁州地方文化在高校中如何传承发展，提出要从举办文化活动、改善课程设置、促进学术交流和利用网络等方面创建具有地方特色的校园文化的建议.

关键词：地方高校；地方文化；传承

习近平同志提出：“要坚持走中国特色社会主义文化发展道路，深化文化体制改革，深入开展社会主义核心价值观体系学校教育，广泛开展理想信念教育，大力弘扬民族精神和时代精神，推动文化事业全面繁荣，文化产业快速发展”.中华文化博大精神，源远流长.要加强社会主义核心价值观的建设，少不了优秀传统文化的传承.中华优秀文化和地方优秀文化是整体与部分的关系，一方面中华优秀文化包含地方优秀文化，另一方面地方优秀文化是中华优秀文化的体现，因此它们是一个有机联系的系统.

1　滁州的区域特点

1.1滁州地理位置优越

滁州是安徽的东部城市，与江苏交界，地处长江三角洲西部.滁州是古都南京的北大门，隔江与南京主城区相望.滁州属“南京都市圈”核心层、长江三角洲经济区成员城市、国家级“皖江城市带承接产业转移示范区”第一站，是安徽省东向发展的桥头堡.

1.2文化底蕴丰厚

滁州具有悠久的历史和灿烂的文化，滁州建城于隋开皇九年（公元589年）.在这皖东大地上，墨客骚人无不折服于此.韦应物一首“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”羡煞多少游人；欧阳修一篇《醉翁亭记》是给这座依山而起的城市最好的名片；明朝开国皇帝从这里开始建立了一个跨越近300年历史的朝代；凤阳花鼓名扬天下，一颦一笑展示了滁州人自信的步伐；煌煌巨著《儒林外史》诉说着历史沉浮；小岗村的红手印展开了一个时代的序幕.总之滁州是一座来了就不想走的城市.

2　地方高校传承地方优秀文化的必要性

滁州学院是安徽省属全日制普通本科院校，学校创建于1950年，现有会峰、琅琊两个校区.近年来，学校先后获批国家级、省级“本科教学工程”项目188项.承担国家、省部级科研项目184项，厅（市）级科研项目468项.与企事业单位签订产学研合作项目279项，获得国家授权专利137项.

高校的教育对象是青年学生，习近平同志多次强调：青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年人又处于价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要.就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错.高校担任着教育青年、培养技能的重大历史使命，地方高校应该把地方优秀文化渗透到教育教学中去，使得学生既学到知识技能，又能吸收地方优秀文化，从而提高教育教学素质，理解并贯彻社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做贡献.

2.1通过学习发扬优秀地方文化，感染地域气质、提高人才人文素质

优秀的地方文化，对人的影响是积极的、有帮助的.文化是一种在一定氛围内的认可集体性气质，泱泱五千年的文化积淀，我们的文明还在继续还在传承.作为中华文化一部分的地域文化，对于提高地方高校的文化气质具有重大意义.通过学习当地的地理、人文、经济等综合知识，有利于培养地方高校青年学生的认同感和传承感.使培养的学生打上具有地域特色的独特气质.

2.2通过发扬优秀地方文化，增强城市发展软实力

现代城市发展的脚步越来越快，社会财富增加的同时，人民的幸福感和归属感却止步不前，甚至有些倒退.在过分追求经济速度高增长的同时，人们开始反思：我们的精神世界为何如此贫乏？生活在一个只有金钱和欲望城市为什么没有归属感.

21世纪是人才竞争的世纪，谁掌握了更多的优秀人才，谁才能在未来发展中获得更主动的地位.根据马斯洛需求理论，随着人们生活条件改善和生活理念的变化，单一的依靠政策、经济手段想留住人才越来越难，只有让人才爱上这座城市，他们才会选择在这里生根发芽.留住人才，就要增强他们与城市的认同感、归属感.而文化，尤其是学习优秀的地方文化可以增强人们对所处地方的认同感和归属感，这种认同感和归属感同样促进优秀的地方文化传承，通过传承优秀地方文化使得更多的年轻人融入这座城市、爱上这座城市，让人才留在这座城市，来实现城市发展软实力的增强.

3　在实践中创新，加强学校各部门在传承优秀地方文化工作中的协作能力

优秀地方文化的推广和传承不是简单机械的拼凑，它是一个有机的整体，需要系统内部各个环节多方协调、高效联动.学校各部门在地方优秀文化教育工作中要加强交流、多方合作，从而达到育人育己的效果.在教育学生的同时广大教师也在这样活动中深刻认识优秀的地方文化，增强对地方文化的热爱，增强对地方文化的认同，有利于广大教职工更好的完成教育教学任务.

3.1开展各式各样的校园文化，启发大学生对地方文化的探索

校园文化多姿多彩，可以通过寓教于乐的方法增强大学生对地方文化的探索.首先，可以采取专业性较强，既有知识性，又具有人文素养的讲座形式.邀请研究滁州地区文化的知名专家，介绍当地的人文、地理、历史、艺术等人文知识，积极与学生交流探索，通过知识的熏陶，增强学生的学习兴趣.

其次，可以从传统节日入手，根据当地的民俗习惯开展相应的文艺活动.文艺活动能调动广大学生的积极性，让他们在文艺活动组织和开展中学习更多的优秀地方文化知识.了解地方特色，让他们亲身体会地方文化的魅力.

再次，充分利用社团组织传承优秀地方文化活动.社团是学生们自己的组织，通过社团牵头，组织开展各种活动，比如：高雅艺术进校园、凤阳花鼓小分队等.通过对组织活动、组织比赛和汇演，促使学生学习地方优秀文化，并在自己的生命中打上地域文化的烙印.

3.2将优秀的地方文化融入教学过程，增强地方文化的发展后劲

课堂教学对学生的影响是最直接最有效的，传承地方文化可以通过必修和选修课来实现.首先，在开展入学教育和公共课程规划上，可以增加地方文化的课程，增加选修课程，如：凤阳花鼓、戏曲等兴趣课程提高学生个人人文素养和审美情趣.让学生在参加具有地方特色的文化活动中体悟地方优秀文化.

3.3以学术研究为支撑，推动地区文化产业发展

滁州历史文化悠久，具有很强的研究价值.学校在资源分配时可进行必要的扶持，增加人文社科类研究的项目.通过对地方文化的研究得出的成果促进地方文化产业的发展.滁州以一人（欧阳修）、一山（琅琊山）、一亭（醉翁亭）而闻名于世，悠久的文化底蕴和良好的区域位置，对地方文化的开发，进而推动地方文化产业的发展是得天独厚的有利条件.

要通过对地方传统文化的梳理和提升，更好地促进地方百姓对地方文化的认同，更好地促进地方文化的传承与发展.

3.4利用互联网平台，创建有地方特色的文化校园

互联网的普及给地方文化的宣传和体验带来了极大的便利，改变了以往刻板、单一的文化宣传模式，使文化传承更加便利、更加多元化.可以尝试建立以滁州为研究对象的传统文化教育网站，将地方文化的精华和研究成果，以视频、文字、图片等形式在网上传播.这样不仅可以丰富学生的课余生活，也可以让更多的人了解到滁州当地的风土人情.还可以尝试以网络论坛的形式，引导学生和社会人士进行讨论，在讨论中传承和发展地方文化.

此外，应推广地方文化进校园活动，形成具有地方特色的校园环境.增强学生对学校的认可程度，增强对地方文化的认可度，在具有地方特色的文化环境中健康、快乐的学习和成长.

参考文献：

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收稿日期：2015-12-25

中图分类号：G646

文献标识码：A

文章编号：1673-260X（2016）04-0213-02