地方院校园林专业毕业实习质量控制的思路创新

姚侠妹，偶　春，刘　乐，姜双林

（1.阜阳师范学院　生物与食品工程学院；2.阜阳师范学院　信息工程学院，安徽　阜阳　236041）

地方院校园林专业毕业实习质量控制的思路创新

姚侠妹1，偶春1，刘乐2，姜双林1

（1.阜阳师范学院生物与食品工程学院；2.阜阳师范学院信息工程学院，安徽阜阳236041）

在分析地方院校园林专业毕业实习存在的困境的基础上，从实习生的角度深入剖析了园林专业毕业生在毕业实习过程所具有的特征，提出要结合专业特点加强实习的过程控制，督促学生积极参与实习工作；指定校内指导老师与实习企业保持紧密联系，共建稳定的实习基地；转变毕业生的毕业实习观念，提升参与毕业实习的积极性；实行全员答辩，交流心得，师生相互学习；继续拓展多元化的实习基地，满足毕业生选择不同的专业实习岗位需求的几点建议.

园林专业；毕业实习；质量控制；地方院校

毕业实习一直以来都是不同专业学习过程中的重要环节之一，它是培养并提升学生将大学所学习的专业知识进行综合运用的实践能力，衡量学生在大学期间专业知识的掌握和运用能力，以及为下一步从事专业工作打下坚实的实践基础，该阶段的质量把控很大程度的影响到即将毕业的工作岗位，因此在整个大学专业学习阶段占据着非常重要的地位［1-3］.园林专业作为应用型专业，对毕业实习的质量要求较高，良好的实习效果对后期学生走向不同工作岗位（设计、施工、管理等）起到重要衔接和纽带作用.

随着教育部加大对部分地方普通本科高校向应用型转变的引导力度，园林专业在多数地方院校普遍开设，但是由于缺乏建设经验，在很多方面暴露出较多的问题，尤其突出体现在与实践紧密结合的毕业实习环节上，多数院校没有认真分析好在地方院校所处的区域环境，对园林专业实践教学中存在的优势和不足，盲目参照老牌农林院校的建设模式，导致专业实践能力在各个方面相对薄弱［4-5］.因此，在加大地方院校应用型转变的过程中，结合院校园林专业自身特点，探索一条适应地方院校园林专业毕业实习教学质量控制的正确思路相当关键.本文即以转型期内的地方普通院校园林专业毕业实习教学质量调控的方法为出发点，分析了地方院校园林专业毕业实习中存在的问题，以及地方院校园林专业毕业生在毕业实习过程中的特点，提出地方院校园林专业毕业教学质量控制的几点思路，以此为其它同类院校园林专业毕业实习质量控制提供参考.

1　地方院校园林专业毕业实习存在的困境分析

1.1可供选择的专业实习基地较少，实习岗位单一

地方院校由于专业建设时间短，前期疏于与园林企事业加强联系，后期在实习过程的操作方式方面又缺少经验，实际的实习教学过程中往往出现较多的矛盾问题，最终导致部分企业考虑公司利益问题，不愿意进行长期的校企合作，实习基地拓展难度大；同时很多地方院校所处的城市经济较为落后，真正紧密相关的园林企业相对较少，尤其是风景园林规划设计类的企业很少，地方城市所能够提供园林专业实习岗位的企业往往都是建筑类相关企业，或者是小型的地方园林工程施工公司，因此造成了地方院校的毕业生如果选择就近实习的话，实习岗位较少，且紧密相关的很少，亦或是外地园林企业在本地有相关工程而临时安排几个实习生，这样的实习单位很难建立长期稳定的实习基地，最终导致地方院校园林专业学生毕业实习的实习岗位单一，实习效果很难保证.

1.2实习岗位的管理机制不完善，达不到应有的实习效果

建立园林专业的地方院校多数都不是建筑院校、农林院校等与园林专业相关度高的院校，因此在开办园林专业的时候，专业实习基地的建设思路、管理模式等方面，都受到先前地方院校本身的实习教学体制的影响，实习体制不够灵活，采用园林的管理模式生搬硬套，如师范院校就参考教育实习的模式来进行，甚至还会出现重视师范生的教育实习、轻视非师范生的毕业实习，表现在经费实用、过程监督管理等方面，这些都在很大程度上打击了实习指导老师和毕业生实习的积极性，使毕业实习没有很好结合专业特点来进行适当调整，导致实习过程中在某些方面很难有效推进，实习效果难以得到有力保证.

1.3未充分结合地方经济发展对园林专业人才的需求特点安排适宜的毕业实习岗位

由于地方院校所处城市与园林相关的实习企业和基地较少，所能提供的实习岗位单一，造成很多院校疏于与地方经济发展相联系，进行实践教学改革，以适应和培养能提供与地方经济发展紧密相关的，同时需求量较大的毕业实习岗位，如随着地方城市生态绿化、美化大力发展，迫切需要更多的园林植物栽培与养护管理类人才，但是地方院校相关专业老师与很多学生盲目跟从与“高大上”的规划、设计与土建施工类的实习岗位，殊不知这些岗位需要有较多的实习实践经验才能够胜任，而且多集中在发达城市的大型综合园林企业中，因此多数同学在刚毕业时很难达到.

1.4学校与企业各自安排的实习指导老师之间缺少交流，教学指导经验欠缺

地方院校实习指导老师较为年轻，自身实际的设计与施工经验不足，难以达到高质量的实习指导工作；而在实习企业实习所安排的实习指导老师又缺乏教学经验，往往“就事论事”，缺少与理论的对接，学生很难在短时间内理解所遇到的专业实习难题.在这样的情况下，地方院校的校内实习指导老师忙于教学，而校外实习基地指导老师又忙于工程项目，二者之间由于没有以实践项目为纽带，探讨实际的工程设计、施工项目，来进行实践交流指导学生参与毕业实习，而且更是很少针对学生进行实习教学的总结交流工作，使实习最终流于形式.

2　地方院校园林专业毕业生在毕业实习过程中的特征分析

2.1没有完全结合自身专业能力选择适宜的实习岗位

由于当前城市加强生态绿化景观的建设，城市迫切需要大量的风景园林规划设计与施工的人才，而高校为了稳定学生的专业思想，也大力宣传在这一领域的就业工作，造成多数学生一味的追求“高大上”的规划、设计与工程施工类的毕业实习岗位，以期望毕业后能够在这些工作领域中就业.但是，并不是所有的学生都适合规划设计与施工，所以有很多学生盲目跟从，造成实习岗位不适应自身的专业能力，造成实习之后很是失落，认为四年的专业学习很多都用不上、用不好，最终导致在后期就业中失去信心.

2.2过度集中地选择在发达城市进行毕业实习

很多学生希望毕业后能够在发达城市工作，认为在大城市工作可以开拓视野，增加就业机会，这一点是毋庸置疑的，所以很多学生会努力选择在发达城市就业.但是大城市所提供的专业实习岗位毕竟有限，而且实习竞争压力很大，实习地点较远，安全性难以保证，实习中的消费更是让还未工作的毕业生难以支撑，同时实习企业所给的实习补助相当微薄，往往造成实习物质和精神投入都大，但是实习的效果不能够成正比例关系.

2.3对实习岗位的待遇期望值过高，实习的积极性不高

由于高校的盲目扩招，在加上很多地方院校新开办的园林专业，培养的学生质量相比老牌名校而言有一定的差距，所以实习企业和基地对毕业生参与实习所所给予的待遇并不高，有的甚至只提供简单的午餐，但是做的杂事还非常多，真正传授自己的专业实习的技能却很少，使原本对毕业实习充满期望的毕业生打击很大，在实习过程中的积极性不高.

2.4多数学生选择考研，逃避毕业实习，实习效果很难保证

随着就业压力的增大，为了能够更好的就业，很多专业的学生都会选择考研，地方院校园林专业的学生更是如此，而且考研任务和压力与老牌院校相比更是难上加难.然而，他们考研的时间节点恰恰与园林专业毕业实习的时间交融在一起，为了能够更好的复习好考研的相关知识，很多学生通过各种方式逃避实习，再加上院校疏于管理，有的学生甚至仅仅在实习鉴定表上盖章了事，基本没有参与实习工作，这些对于对专业实践要求高的园林专业而言，毕业生在后期找工作是极为不利的.

3　地方院校园林专业毕业实习质量控制的思路创新

针对地方院校园林专业毕业实习所面临的困境和毕业生对毕业实习的状态分析，结合当前多数地方院校面临着结合地方经济发展需求，加大应用型专业人才的实践创新能力培养的整体趋势，拟从以下几个方面进行毕业实习质量控制的思路创新.

3.1结合专业特点加强实习的过程控制，督促学生积极参与实习工作

对于新办园林专业的地方院校而言，除了应参考已有专业的理论教学管理模式来进行园林专业理论课程的教学管理外，应紧密结合专业应用型强的特点，特别应区别已有的老专业的毕业实践管理模式，特别是在实习经费的投入和领导对毕业实习重视程度上要各专业一视同仁，并从宏观上制定出适应园林专业毕业实习质量控制要点的管理思路和措施，加强实习指导老师对实习生在实习基地日常实习工作的过程控制，特别是应采取有效的奖惩措施，督促校外实习基地相关负责人加强本企业内部安排的指导老师对毕业生的实习工作的指导和管理，严格按照实习文件的要求，合理安排学生积极参与实习工作.

3.2提升校内指导老师专业实践能力，以实践项目带动毕业实习，指定校内指导老师与实习企业保持紧密联系，共建稳定的实习基地

考虑地方院校园林专业的办学历史不久，有园林专业实践经验老师很少的情况，尤其是新进从事园林规划设计、工程施工及绿化养护管理教学的老师，多数都是刚毕业的硕士生，由于没有参与工程实践经验，在进行毕业实习指导时，很多学生遇到实践问题得不到正确的或者合理的解答.因此，综合以上问题，同时为了紧密结合实习基地加强联系，建议校内指导老师要积极联系实习基地，每位指导老师要能够代表学校与1-2园林企业建立稳定的实习基地，并每年能够作为校内指导老师安排一定量的毕业生在该实习基地进行实习，而校内指导老师应主动参与或主持企业所承接的园林工程设计项目，推进“产学研”合作，提升校内指导老师实践知识的内涵，从而达到以在园林实践基地承接园林工程项目，带动毕业生参与实践项目的实习工作，既可以弥补校内指导老师的专业实践知识的不足，又可以通过实践项目的实习指导工作给企业创收，达到紧密与实习基地保持合作的目的，学生也最终能够学习到更多具有针对性的工程实践知识.

3.3转变毕业生的毕业实习观念，大力提升参与毕业实习的积极性

毕业生之所以不愿意实习，是由于对实习的重视程度不够，地方院校应组织指导老师积极宣传毕业实习的重要性，通过举实例、看现场、谈经验等方式，让其感受到它与专业理论的学习、前期课程实习等方面的差异，以及通过毕业实习，让实习生能够知道后期如何根据自身专业爱好和特长，找到符合自身特点的就业岗位所发挥的作用；同时，要通过合理的方式引导毕业生正确处理好毕业实习与考研之间的矛盾关系，如何能够通过合理的安排时间，达到既能合理的进行毕业实习工作，又能不耽误紧张的考研学习，这样才能够提升毕业生参与毕业实习的积极性和主动性.

3.4实行全员答辩，交流心得，师生相互学习

毕业实习完成以后，很多院校基本采用的鉴定方式都是让实习生在规定时间内交一些相关的实习鉴定材料和实习日志，实习之后的毕业生到底学到了什么，遇到哪些困难，如何解决的等方面，都是片面的了解，尤其是自主实习的毕业生的实习情况很难了解.在短短两个多月的毕业实习过程中国，毕业生仅仅只是在其中某些方面进行实践学习，各个实习生之间缺乏实践经验的交流，造成很多宝贵的实践经验没有在与大家相互交流中得到共享，使学生实习所获得的实践知识没有在班群体之间得到很好的学习和利用.因此，建议各指导老师可以采用分组组织实习答辩，根据不同的实习岗位总结实践经验，交流实习心得，这样，学生之间可以就不同的实习岗位中遇到的问题进行梳理，避免造成今后在工作岗位上遇到同类似的问题，指导老师也可以从中积累更多的实践教学经验.

3.5继续拓展多元化的实习基地，满足毕业生选择不同的专业实习岗位的需求

要提高实习的质量，除了要加强指导老师和实习生的监督管理和毕业实习的过程控制外，在保证原有毕业实习基地数量和指导毕业生的质量不变的基础上，还应该继续积极根据地方院校所处区域的城市园林环境建设特征，结合专业特点积极联系和建立符合地方经济发展需要的实践教学基地，形成能够提供多样化的园林专业实习岗位的实习实践基地，满足毕业生根据自身所掌握的专业知识和专业爱好选择专业实习岗位的需求，以避免毕业生过多地选择自主联系实习企业进行毕业实习，而出现实习效果很差或者部分学生逃避毕业实习的情况发生.

〔1〕李秀坤，万建，高明生.高校本科毕业实习模式建设与实践研究［J］.黑龙江高教研究，2015（4）：100-102.

〔2〕罗红霞，邹扬庆，余天霞，等.地理信息系统专业毕业实习的改革实践与成效［J］.西南师范大学学报（自然科学版），2013，38（10）：169-174.

〔3〕孙得东，李卓冉，王雪娟，等.基于能力需求的园林专业人才培养模式探索——以安徽科技学院园林专业为例 ［J］.安徽农业科学，2014，42（30）：10811-10812，10815.

〔4〕孙丽娟，宰学明，纪易凡，等.应用型园林专业人才职业岗位能力培养的现状与培养方式研究［J］.天津农业科学，2014，20（9）：82-85.

〔5〕陈永生.园林特色专业人才培养体系建设初探——以安徽农业大学为例［J］.中国林业教育，2015，33（5）：24-27.

G642.44

A

1673-260X（2016）04-0248-03

2015-11-13

国家卓越农林人才教育培养计划项目（教高函［2014］7号）；安徽省高校质量工程项目（2013zy049，2014jyxm231，2015jyxm729，2015jyxm221）；阜阳师范学院质量工程项目（2014SJJD01）资助

偶春（1983-），男，安徽合肥人，副教授，硕士，研究方向为景观规划与园林植物应用