工学结合人才培养模式的高职教学创新

施红

摘 要：高职院校应该根据学生的兴趣与特点、结合实习企业对人才的需求，创新与变革教学管理。工学结合人才培养模式通过改进教学方法与策略提高了学生的学习效率及兴趣。

关键词：工学结合；人才培养；高职

工学结合是一种较为科学的教学模式，这种模式以学生为主体，以就业为导向，利用学校内外的各种教育资源，创新高职教学、管理方法，将课堂教学与课堂外实训有机结合，培养学生树立正确的就业观，使其具有一定专业技能，为将来走向社会与工作岗位奠定良好的基础。

一、工学结合人才培养模式概述

“工学结合”是一种新型教学模式，要求教师和学生在面临新的工作、学习方式时要有吃苦耐劳、积极实践的精神。学校要给学生家长发信，向家长阐述工学结合模式教学的意义与价值，介绍学校对工学结合教学的具体安排，以取得家长的同意及协助配合，并与学生家长签署安全责任书，明确三方的责任。

学校各专业开展工学结合前，应该首先组织学生去校外的实习基地进行参观，感受企业实习基地的氛围，为即将开始实训实践做万全准备。采取学校安排与家长帮助联系相结合的方式，确定学生的顶岗实习单位，落实好顶岗实习的各项组织工作。学校建立健全工学结合规章制度，例如，工学结合工作条例、专业教学计划及教学大纲、学生实训情况检查表以及工学合作教育证书等，从而确保工学结合教学的规范化与制度化。

二、加强工学结合教学的有效管理

各院系将学生实习单位地点及联系方式等信息汇总制表，然后交给学院的产学合作办公室，办公室相关工作人员安排教师指导学生实践。在学生实习实训期间，指导教师定期到实习单位进行巡回视查，深入实地走访调查学生的实习情况，将各种情况记录下来。遇到应急问题及时反馈，做好与各方的交流沟通工作。

三、实现课堂和工作的有效衔接

开展工学结合教学过程中，学校给学生提供专业对口岗位，并做好课堂教学与实际工作的衔接。学校在安排工学结合工作时，应该遵循以下原则：贴近学生专业、满足学生需求。所提供的实习岗位不仅要满足提高学生职业素养的需求，还要满足学生的实习意向；学生实习岗位应该与专业具有较高的相关度。使学生在工学结合实习过程中能够比较全面地了解与专业有关的技术工艺、生产管理及销售等方面的实际知识，将理论与实践相结合，掌握一项技能。

对于机电专业的学生来说，进行实践后会对生产工艺及设备的实际操作有更深层次地感知，动手能力也会逐步提高，对理论知识会产生新的理解与认识。工学结合实践过程中，学院各专业与多个企业签订了实习协议，并建立了相应的实践基地，保证每个学生都能够进行半年以上的校外顶岗实习，学院与这些企业形成了长期稳定的合作关系。

四、注重学生的综合素质培养

学生在实训过程中，会与企业管理人员及工人师傅进行沟通与交流，对未来的工作岗位也会有一个明晰的定位与认识，学习心态也会随之端正，他们在实训实习过程中就能够养成吃苦耐劳、积极乐观的精神。在工学结合学习中，工人师傅就是他们的教师，实训基地就是他们的课堂，师傅教他们进行规范化操作，学生的学习课堂从学校搬到了实习生产车间，学生在实习企业学习技能的同时，还要了解企业的文化，在实践过程中体验自身的工作职责及应该具备的职业意识，树立忠于职守、敬业爱岗、严肃认真的工作态度，形成良好的职业素养及就业观，为以后就业与发展打下良好基础。

随着社会的改革与发展，企业对人才需求也发生了变化，给高职院校的教育及教学提出了新的要求。在工学结合人才培养模式下，高职教学管理进行创新与变革，坚持以就业为导向，联合企业安排学生进行实训，积极促进学生就业，使学生具备扎实的文化知识、熟练地掌握操作技能，在毕业之后能更好地就业与工作。

另外，在实习过程中，教师还要与实习企业沟通联系，做好学生的监督与管理工作，定期走访调查学生实习情况，教育学生在实习过程中积极工作、虚心学习，逐渐培养学生树立正确的就业观，为学生将来走向社会及工作岗位打下良好基础。

参考文献：

[1]陈维彬.高职教育工学结合人才培养模式的理论与实践探索[J].教育与职业，2007（21）.

[2]王全旺，周志刚.教育中介组织在高职院校工学结合中的作用探究[J].学术论坛，2008（6）.

[3]徐存宝，张歌凌.试析职业教育创新人才培养模式[J].中国校外教育（理论），2008（S1）.

[4]陈传起.论高职教育中“任务驱动教学”下的工学结合教学模式[J].中国高新技术企业，2008（22）.