论高校大学生养成教育的重要性及对策——以贵州师范学院“六个文明”实施为例

林丽

（贵州师范学院，贵州　贵阳　550018）

论高校大学生养成教育的重要性及对策
——以贵州师范学院“六个文明”实施为例

林丽

（贵州师范学院，贵州贵阳550018）

良好习惯是一个人素质的具体体现，也是个人拥有的财富.高校要重视学生好习惯养成的教育，培养大学生良好的品德修养和行为习惯，使他们诚实做人，认真做事.而高校大学生不良现象层出不穷，如缺乏俭省节约精神、缺乏诚信意识等等，本文从高校大学生养成习惯现状来分析养成教育的重要性，以贵州师范学院实施"六个文明"的状况来说明高校加强大学生养成教育的成效.

大学生；养成教育；“六个文明”

“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”.良好习惯是一个人素质的具体体现，也是个人拥有的财富.培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人，这是高校的根本任务.因此，高校应该重视大学生的良好习惯的形成，良好品德修养的培养，使他们诚实做人，认真做事.然而，现在的大学生，大多是“90”后，独生子女，由于现行教育制度存在弊端，读大学之前，学生的精力几乎都放在培训、考试、升学上，除了学习，其它的事基本上都由家长和老师代办，良好行为习惯的养成有些缺乏.大学期间，学习压力的减轻了，远离了父母的管教，独立应对诸多事务的时，部分大学生就出现了无法适应的现象，随之暴露出一些不良的行为表现，打架斗殴、上网成瘾、乱扔垃圾、铺张浪费、厌学逃课等不良现象就层出不穷，缺乏勤俭节约精神、缺乏诚信意识等等，自律性较差，团队协作能力不强，这些不良的行为表现在一定程度上冲击了高校的课堂教学效果，所以，对大学生加强日常行为的养成教育就显得非常重要.

1　高校大学生行为习惯的一些现状

1.1学习兴趣不浓，自我约束能力不强

教育制度的改革，高校扩招，高等教育由“精英教育”向“大众化”发展，让更多的学生有接受高等教育的机会，同时也带来了生源质量下降的问题.许多学生缺乏学习兴趣，上课不认真听讲，看闲书、说闲话、睡觉、玩手机等现象是课堂上经常出现的状况.由于大学的学习方式和管理方式与中学不同，学生自主学习和自我管理是大学期间的必休课程，但很多学生因为没有了家长的督促，主动学习的能力就下降，缺乏自主学习意识，通常是下课后书本就扔到一边，更多的时间是用来上网、玩游戏、谈恋爱等事项，甚至少数学生参与打麻将、玩扑克等赌博活动.

1.2文明生活习惯较少，生活自理能力较差

“90”后的大学生，多数是独生子女，养尊处优，独立意识缺乏，依赖思想严重，自理能力较差，尤其是男生寝室，物品摆放杂乱，垃圾不及时清理，穿过的鞋袜乱扔，使得寝室异味刺鼻，部分学生的作息时间随意性很强，如玩电脑到很晚，外出喝酒唱歌很晚才归；有的学生不注重个人形象，校园内赤臂露膀，在教学楼内穿拖鞋；甚至少数女学生有吸烟、饮酒等不良嗜好.

1.3心理表现不成熟，个人主义强烈

也许是年龄的问题，多数学生生活阅历缺乏，心理表现不成熟，依赖性很强，有的学生因为家庭条件比较优越，吃苦精神缺乏，个性鲜明，想法独特，喜欢表现自我，甚至有时不顾他人感受，我行我素，经常以自我为中心，把自己当成公主、少爷，难以适应集体生活，在与同学相处的过程中经常出现争吵事件，遇事不能正确地认识，认为都是别人的错误，遇到问题不会剖析自我，不会换位思考，不能一分为二地看待问题和解决问题.

2　高校大学生养成教育的重要性

针对大学生当前的这些不良现状，大学生养成教育加强对高校来说尤为重要.大学是大学生踏入社会的最后一站，大学时期努力纠正和完善，学生的改变也是他人生财富.新时期学生管理工作的有效尝试就是通过开展一些主题活动来培养大学生的自我管理能力，通过养成教育，可以帮助大学生形成良好的学习、生活习惯和行为习惯，并逐步做到行为自治和道德自律，从而形成大学生自我管理的长效机制，提高学生管理工作的效率，完成大学教育的目的.

在高校，由于大学生的选择性、多变性和差异性日益增强，并不同程度地存在团体协作能力较差、心理素质欠佳、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、政治信仰迷茫等问题.这就要求高校加强和改进大学生思想政治教育，努力提高教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，确保高校立德树人目标的实现.养成教育在大学生思想政治教育体系中占有十分重要的地位，它是高校思想政治教育体系中不可忽视、不可缺少的组成部分，对培养学生优良道德品质和良好行为习惯有着重要意义.

3　加强高校大学生养成教育的具体措施

学校为了培养大学生的良好养成习惯，围绕学生的学习、生活、工作的各个方面，通过“文明教室”、“文明课堂”、“文明餐厅”、“文明宿舍”、“文明考风”、“文明离校”六个文明创建活动，狠抓学生养成教育.

3.1创建文明教室，强化学生自觉意识

针对教室里充斥着三大不文明现象:课桌文化、白色垃圾、无人灯，严重破坏了和谐的学习环境，影响了广大同学学习的心情.学校开展“迎评促建”文明卫生教室创建评选活动，由学校教室卫生检查团队对各学院所属教室卫生检查情况进行评分，评选出文明教室，对各学院获得文明教室荣誉的班级进行表彰并在校园内广泛宣传.学校还组建校卫生监督团，上课前检查学生是否带食物进教室，尽量杜绝学生带食物进行教室造成白色垃圾.通过文明教室创建活动的开展，学生自己动手，爱护自己的学习环境.从前阶段活动开展的结果反馈情况来看，目前学校的教室卫生面貌焕然—新，效果明显.

3.2创建文明课堂，提高学生学习自律性

针对课堂上睡觉、看闲书、听音乐、玩手机这“四害”，学校开展“爱校、乐学、自律、诚信”的优良学风，帮助同学们养成良好的学习习惯.通过文明课堂的创建活动，要求各班级保持良好的学习风气，杜绝上课迟到、早退、旷课现象；维护良好的课堂纪律，不扰乱课堂纪律，干扰他人学习；尊重老师的劳动成果，不做与课堂内容无关的事情.此项活动在班级辅导员与任课教师的积极配合下，通过班级主题班会的教育和学习过程的严律，就形成了以学生为主体的自主学习机制，学生的上课积极性得到了提高.

3.3创建文明餐厅，增强学生节约意识

在高校，学生的一日三餐，每天都能看到不少的“剩男”、“剩女”.针对学生的浪费行为，学校开展增强节俭意识、树立文明校风的“光盘行动”主题活动.“光盘行动”倡导人们就餐时不浪费粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜打包带走.在大学校园里开展这个“行动”，引导同学们都爱惜粮食，合理消费，勤俭节约，人人都做文明饮食的行动者；要求学生就餐时保持良好秩序，自觉排队就餐；保持良好的个人养成习惯，严禁在餐厅内吸烟，不乱扔杂物或食物残渣；吃完饭后随手将餐具带到餐具回收处；不在餐厅内大声喧哗，保持一个安静的就餐环境；爱惜粮食，不铺张浪费.这个活动旨在弘扬中华民族勤俭节约的传统美德，引导同学们爱粮节粮，合理消费，促进节约型校园建设，教育学生树立节约俭朴的用餐习惯和饮食消费观，做文明饮食风尚的倡导者和先行者.在此项活动的推动下，学校食堂的浪费现象得到很大的改善，学生行为习惯得到很大的改观.

3.4建设文明宿舍，加强学生协作能力

宿舍是学生在校期间生活、学习的重要场所，是展示良好精神风貌的重要窗口.寝室环境的好坏直接影响到同学们的学习、生活及心情.为了学生有一个舒适的生活、学习环境，针对寝室脏乱差现象，学校开展每月一次的“有限空间，无限创意”的公寓文化评比活动，倡导学生意识到文明宿舍就是文明的家，拥有健康、文明、卫生的生活习惯，能将寝室建成整洁、优雅、温馨、文明、进步的生活、学习场所.同学们以宿舍成员为团队，共同协作，认真设计，精心布置，在创先争优的活动中增强了集体协作能力，增强了爱护公物、美化环境人人有责的意识.

3.5创建文明考风，强化学生诚信教育

学校一贯强调考风、考纪的重要性，考试前期，各学院须明确考试纪律要求，强化守纪观念，组织学生认真学习相关规定，让学生充分认识到违反考试纪律对个人成长的严重后果，教育学生诚信考试，诚实做人；开展“诚信教育，认真备考”主题班会，增强学生的诚信意识，加强诚信道德教育，在学生中树立诚信考试为荣、作弊考试为耻正确的是非观；开展应试心理素质教育，促使学生保持良好的心态，做到积极复习，沉着应考，文明应试，争创佳绩；开展诚信考试倡议或诚信考试签名活动，充分利用诚信考试倡议书、诚信考试签名活动、宣传标语等多种载体和渠道，深入开展诚信教育和考风考纪教育，在全校范围内营造诚信考试氛围.各学院还充分发挥学生党员、干部的模范带头作用，教育学生党员、干部做诚信考试的榜样、自觉遵守考试纪律，在学生中树立诚信模范榜样形象，用榜样的力量带动全体学生诚信考试.

3.6创建文明离校，塑造当代大学生良好形象

每年的六七月份是毕业生离校之季，毕业生在此期间往往会做出一些不文明行为，如:损坏公务、摔砸物品、空中抛物、随意燃烧物品、酗酒吵闹、打架斗殴、聚众赌博等，严重影响在校生正常的学习和休息.为了教育毕业生以健康的方式表达离校之情，杜绝各种不文明行为，学校每年这个时期都要加强对毕业生的教育管理.教育以“情感”为主线，按照以情感人、情理结合、严密组织相结合的原则，认真组织开展毕业生文明离校教育活动，要求毕业生以文明、恰当的方式表达自己的离别之情，努力做到“给母校留下完美印象、给低年级同学留下学习榜样、给自己留下美好回忆”，积极宣传毕业生文明离校中的典型事迹，营造毕业生文明离校的良好氛围，让毕业生在走上人生新的征程时，也上好大学生涯的“最后一课”，同时也为在校学生树立榜样.

〔1〕赵振杰．习惯教育论：一种教育哲学的思考向度［M］.杭州：浙江大学出版社，2008.5－10．

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〔3〕陈体令．大学生养成教育的探索与实践［J］.吉林教育（教科研版），2007．

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