关于毕业设计形式多样化改革需求的调查与思考

夏云宏

(华中科技大学 文华学院，武汉 430074)



关于毕业设计形式多样化改革需求的调查与思考

夏云宏

(华中科技大学 文华学院，武汉 430074)

研究指出，外语专业毕业论文选题存在的重复率高、选题抽象脱离实际、学生态度消极等问题，不能靠单纯的语言专业知识解决，而需我们解放思想，开阔思路，尝试毕业设计(论文)的形式多样化改革。本文分析毕业设计多样化改革的必要性，并以文华学院英语专业为例，通过对师、生的调查分析，了解毕业设计形式多样化改革的需求和待解决的问题，为毕业设计形式多样化改革的可行性和操作性提出建议。

毕业设计；多样化；改革；建议

一、引言

我国自1981年开始实行学位制度，《中华人民共和国学位条例》中对毕业论文的基本定位是：毕业论文是审核本科生能否获得学士学位的项目之一[1]。长期以来，毕业论文成为考查外语专业本科生学业的重要方式，也几乎是唯一的方式。毕业论文在一定程度上为学位获取提供了审核依据，但长期单一形式的毕业论文也带来了很多问题。

面对外语专业本科毕业设计(论文)存在的众多问题，专家学者从选题、论文结构、语言表达、管理规范、甚至相关课程设计的角度进行研究，但仍未很有效地解决选题重复率高、抄袭率高、脱离实际等问题。

2009年，四川大学在《关于坚持“高质量、多样化”原则进一步加强本科毕业论文(设计)工作的补充意见》[2]中，提出“本科毕业论文(设计)可以多样化”的意见，提出了可以采用多种形式的毕业作品来取代传统的毕业论文。自此，对毕业设计(论文)的研究又出现了心的方向，但外语类专业对此仍然研究缺乏。

要从根本解决外语专业毕业论文中的众多问题，使师生主动参与，就必须改变对毕业设计(论文)作用的定位，从根本上考虑，尝试对毕业设计(论文)形式多样化改革的探索。

二、毕业设计形式多样化改革的必要性

(一)英语专业本科毕业论文现状

《普通高等学校英语专业教学大纲》[3](以下简称《英语专业大纲》)明确规定，英语专业本科生毕业设计(论文)以毕业论文形式实施。根据《英语专业大纲》的说明，英语专业的毕业论文的主要目的为“考察学生综合能力、评估学业成绩”，并对毕业论文的写作提出了要求，包括语言要求——一般应用英语撰写，长度要求——3 000至5 000个单词，并要求“文字通顺、思路清晰、内容充实、有一定的独立见解”。

但是，这样的毕业设计(论文)要求并不适合新形势下培养应用型外语人才的新需求。常俊跃[4]认为，与《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知(2004)》相比较，《英语专业大纲》更多地把毕业论文作为检查学业的工具，重点强调了学生毕业论文的语言表达能力和专业能力以及独立见解，而忽视了毕业设计也可以作为实践环节的重要作用，忽视了其在培养学生社会意识、实践能力、创新创业精神等多方面的教育功能。

(二)英语专业本科毕业论文形式单一导致的问题

本科生毕业设计(论文)因其暴露出的大量问题而广受诟病，而选题中暴露出的选题方向和内容问题也得到了关注。吴俊[5]认为，英语专业本科毕业论文选题存在选题过大或过小、选题抽象、与专业没有密切联系等问题；胡燕娜[6]指出选题存在过于集中、选题缺乏创新型、题目范围过大、缺乏实际意义等问题。

回顾前几年的毕业论文题目，不难发现，很多院校英语专业的毕业论文选题过多集中在文学作品、翻译理论、文化等几个方面[6-7]。以本校为例，以往学生的选题更多集中在文学作品(如《呼啸山庄》、《简爱》)、跨文化(如餐桌礼仪、饮食文化、色彩文化)等方面，内容陈旧，没有新意。究其原因，一方面是因为指导教师的研究方向多为文化、跨文化、翻译、语言学等；另一方面是因为，以上题材参考资料众多，学生可以非常轻松地完成任务。这种现象使得毕业论文几乎失去了作用，学生不但没有通过毕业设计接触社会、进行实践锻炼，反而连基本的语言知识、写作能力、思考能力也没有得到很大的锻炼。

若能跳出外语专业知识本身，换一个角度考虑，就会发现以上问题并不是单纯地由于语言专业知识缺乏引起的。学生被动地在所学过的浩瀚的知识中茫然地进行选择，选题远离了学生本身，导致毕业论文成了学生的负担，且对其未来发展没有任何助益。

要充分调动学生毕业设计工作的积极性，就应该从学生的实际需求出发，允许学生结合学生兴趣爱好、求学期间的实践经验、未来深造和职业规划的需求，进行毕业设计的选题安排，而现行的单一的毕业论文形式无疑阻碍了学生个性化的发展，也因此导致了大量问题。

常俊跃等指出，英语专业单一毕业论文形式导致形式主义严重、脱离现实需求、脱离专业实际和影响学生参与等重大问题，并提出应该实行毕业设计(论文)形式的多样化改革。一些专家也支持“1+X”型毕业论文的改革方式，如“英语+经贸”[8-9]。

根据以上的理论研究和毕业论文现状，实施毕业设计(论文)的形式多样化改革尤其必要性，将会是从根本解决学生被动参与导致的各种问题的有益途径。但目前高校中仍缺乏系统、可行的实施方案，极少实践经验。

为制定切实可行的改革方案，对文华学院英语专业应届毕业生和毕业设计指导教师进行问卷调查与访谈，以了解学生、教师对毕业设计工作的实际需求和实际困难。

三、关于实行毕业设计形式多样化改革需求和问题的问卷调查

(一)问卷调查设计

为了解实行毕业设计形式多样化改革需求和存在的问题，特针对本校师生进行问卷调查。

研究对象：此次调查对象主要为两大群体。学生群体选择本校英语专业2014届应届毕业生，教师群体选取的是指导过英语专业毕业论文的教师。之所以选择这两个群体，主要是因为这两个群体分别是毕业设计的完成者和指导者，对其分别进行调查，能全方位了解师生对毕业设计的认识、需求、指导经验、存在问题和意见建议，才能为毕业论文形式多样化改革方案的设计提出更加完善、可行的方案。

调查方法：本次调查主要以问卷形式进行，问卷分为封闭式问题和开放式问题，针对学生与教师两个群体分别设计问卷，并辅以访谈，以全面了解受访者想法与感受。

学生问卷主要为了解学生对毕业设计工作认知情况、选题意向和对毕业设计工作流程的意见；教师问卷主要是为了解教师的指导经验、对新形式毕业设计的指导意向、对毕业设计管理工作的意见。

关于毕业设计的形式，本次调查中共提出四种，即在传统的学术论文之外，提出了实用文体翻译、社会实践调查、读书报告三种新形式。其中，实用文体翻译和社会实践调查两种形式明显为实践类，以锻炼学生的实用技能和社会实践为主要目标。

(二)调查情况分析

1.学生调查情况分析

此次学生问卷调查以英语专业2014届应届毕业生为对象，共发放问卷141份，收回有效问卷128份。通过统计分析，在学生对毕业设计工作的认知程度、选题的意向和对管理工作的意见建议方面得出初步结论。

第一，学生对毕业设计的重视程度。通过调查发现，仅48%学生认为撰写毕业论文必要或很有必要，其余认为没必要或可有可无；学生对毕业论文规范的了解也较弱，在经过一次动员宣讲之后，仍有41人对毕业论文程序及规范不了解，77人表示仅大概了解。可以看出，在单一的毕业论文形式下，学生基本上是被动地接受毕业论文的任务，缺乏主观能动性。

第二，对毕业设计选题的意向。调查发现，在提出的四种形式中，78%学生选择了三种新的毕业设计形式，67%选择了实践类题目，说明新形式的提出比较贴近学生或比较适应学生的发展需求，学生的选择会更加主动。

2.教师问卷分析

此次教师问卷调查的对象为指导过英语专业毕业论文的教师，共收回有效问卷36份。此调查主要为了解教师的指导经验、对学术类或实践类毕业设计的指导意向及选择理由、对毕业设计管理工作的意见。

第一，对指导教师的调查显示，教师一般比较缺乏学术论文以外的实践课题的指导经验，指导过实践类课题的教师数量极少。其中指导过实用文体翻译的5人，指导过实践调查报告的2人，合计7人，只占所有调查对象的1/5。

第二，大多指导教师本社对指导实践性课题缺乏经验，社会岗位的实际工作经验并不丰富。

第三，大多数教师都表示支持毕业论文(设计)形式的多样化，并希望能尝试指导实践类的课题。其理由主要是希望改变以往学生选题陈旧、对毕业论文工作缺乏兴趣、抄袭率较高等一系列问题，同时能大大发挥学生的个性化，更好体现学生在应用型人才培养模式中的学习成果。

第四，教师对毕业设计工作的建议集中在工作流程和毕业设计形式的多样化上，如建议毕业设计工作流程要适当简化易操作；建议加强开题环节，以保障学生选题的恰当及后期写作思路的清晰；建议多增加毕业设计的形式；建议允许学生以小组形式展开毕业设计；加强对学生毕业设计工作中的管理，简化各类表格填写等。

四、对毕业设计形式多样化改革的建议

1.多样化形式的设置

多样化的形式不能盲目设置，必须要考虑学生、教师和学校的实际情况，建议可以与校内开设的复合方向相结合，基于“1+X”模式进行形式选择，如与翻译方向结合的实用文体翻译，与商务方向结合的调查报告、与教育方向结合的教学实践报告等。

2.毕业设计管理与监控

毕业设计的流程应尽量简洁清晰，以便于操作与管理。就管理与监控而言，应重点抓好前期的选题和开题环节，建议设置开题答辩环节，以使学生在准备阶段有机会得到更多专家点评，对题目的选择和把握程度更强。

3.对前期课程的反拨要求

毕业设计新形式要更好地推行，必须有前期课程上的训练做保障，例如调查、实践、实际翻译等等，都需要平时的课程上通过任务型教学等教学法给学生提供实践经验。

4.对师资的新要求

调查反映出教师大部分支持毕业设计形式多样化改革，但基本没有实践类新形式的指导经验，而且自身也缺乏实践工作经验，要推行新形式的毕业设计，就不能忽略教师的观念转变和师资的提前准备。

五、结语

综上所述，毕业论文形式多样化改革势在必行，文科专业毕业设计的真题真做也将成为未来高校的大势，应用型院校尤其如此。毕业设计形式多样化改革是促使学生主动参与、贴合学生实际需求、锻炼学生实际应用能力的有益方法。在实施毕业设计形式多样化改革时，各校应根据校本特色推行改革实践，充分了解学校、专业本身在课程设置、师资配备(尤其是双师型教师配备)等方面的问题与困难，在实践过程中需要合理设置多样化的形式、工作流程精简但要加强管理，推行改革前要对专业相关课程改革和师资队伍做好准备。

[1]张春芳.近30年国内英语专业毕业论文写作研究[J].常州大学学报：社会科学版，2011(1)：99-102.

[2]四川大学.关于坚持“高质量、多样化”原则进一步加强本科毕业论文(设计)工作的补充意见[OL].[2009].[2014-10-01].http://www.scu.edu.cn/news/cdxw/webinfo/2009/10/1255410894310718.htm.

[3]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].北京：外语教学与研究出版社，2000.

[4]常俊跃.外语专业本科毕业设计(论文)多样化的现实思考[J].东北亚外语研究，2015(6)：54-58.

[5]吴俊.关于英语专业本科毕业论文选题的若干思考[J].中国民航飞行学院学报，2012(6)：56-58.

[6]胡燕娜.民办院校英语专业毕业论文选题存在的问题[J].读与写，2014(6)：27-28.

[7]郑秀恋.英语专业本科毕业论文选题的问题及对策[J].浙江理工大学学报，2009(5)：436-440.

[8]许晓艳.论英语本科专业毕业设计改革的必要性[J].考试周刊，2007(10)：8-9.

[9]祖大庆，戴可微.英语专业毕业论文形式改革的思考[J].吉林省教育学院学报，2015(2)：102-104.

Investigationandconsiderationonreformofdiversifyinggraduationdesignandthesis

XIAYun-hong

(Wen Hua College，Wuhan 430074，China)

Problemsexistingraduationthesiswritingforforeignmajorsinvariousforms，includinghighrateofplagiarism，distancefromreality，student’spassiveattitude，etc.Solutionstotheseproblemslienotonlanguageknowledge，butonnewattemptstorevisetheessenceofgraduationdesign，amongwhichdiversificationofgraduationdesignisworthtrying.Thispaperillustratestheimportanceofthereformindiversification，andtakesWenHuaCollegeasanexample，topointoutthepreparationsthatshouldbemadebeforethereform，aimingatgivingsuggestionsonthefeasibilityandoperabilityofthereform.

graduationdesign；diversification；reform；suggestions

10.3969/j.issn.1009-8976.2016.03.041

2016-05-27

校级教研课题“英语专业毕业论文改革研究——基于实践应用能力的培育”的阶段性成果(项目编号：J0900740542)

夏云宏(1983—)，女(汉)，山东威海，讲师，英语系主任

主要研究外语教育教学。

G64

A文章编号：1009-8976(2016)03-0139-03