高校药理学课程研究现状浅析

滕　婧，母健菲，李　敏，李青嵩（重庆第二师范学院生物与化学工程系，重庆400065）



高校药理学课程研究现状浅析

滕婧，母健菲，李敏，李青嵩
（重庆第二师范学院生物与化学工程系，重庆400065）

摘要：药理学课程是一个研究不充分的新兴领域，成果不断涌现，但却略显杂乱。文章以1998～2015年发表的294篇期刊论文、10篇中国会议论文为样本，采用内容分析法，通过梳理高校药理学课程研究的产出特征和内容分析，试图掌握目前该研究的现状、问题，趋势，以期促进该课程理论研究与实践的发展。

关键词：高校；药理学课程；研究；现状；评析

药理学是一门基本学科，也是医学院校学生必修的一门课。后来延伸发展到其他学科专业，成为其专业课程或选修课之一。以作者所在单位重庆第二师范学院生物与化学工程系为例，在该系的药品经营与管理、药物分析与检测、化工与制药等专业都有开设这门课程。自1998年以来，关于药理学课程的研究层出不穷，但是相关研究结果却显得杂乱无章。所以，基于这样的情况，笔者从定量、实证的角度，统计分析了自1998年以来到2015年6月底，国内发表的294篇期刊论文及10篇中国会议论文，力求相对全面、客观、系统地梳理高校药理学课程研究的总体情况，为后续研究提供一定的参考和借鉴。

1　高校药理学课程研究的产出特征

随着医学教育教学改革的不断深入，各高校深刻地认识到医学各相关专业课程标准的重要性，同时根据医学教育改革的要求，结合专业岗位要求及各地域医学发展的情况，先后设计出具有本校特色的课程标准的框架，督促教师根据这一框架结构，编制出课程标准[1]。总体上来看，论文数量从1987年的1篇上升到了2014年的46篇（由于2015年还未结束故2015年6月底以前的16篇论文不算作最高篇幅年度），大致呈直线上升、逐年增长的趋势。

1.1高校药理学课程研究的作者情况

高校药理学课程研究的作者分布呈现出中老年多、青年少，专任教师多、行政人员少，一般人员多、职务高的人少的“三多三少”特点，研究持续性、学术贡献率有待进一步提高。从作者结构来看，40～50岁的中老年学者是主力，占87.65%；教师占98.76%，博士占46.55%。从核心作者群来看，大多数作者都属于“打一枪换一个地方”的“游击队员”，根据洛特卡定律[2]所揭示的一般规律，以及普赖斯定律[3]中有关核心作者的限定，在高校药理学课程研究的作者群中，发表1篇论文的作者人数高达93.6%，远高于洛特卡定律的60%。这说明研究药理学课程的核心作者群体还没有形成。

1.2高校药理学课程研究的单位情况

高校药理学课程研究者的单位分布呈现明显集中的趋势。虽然较广，但篇目较少。全国有251所高校的教师、研究员等共发表论文304篇，校均1.2篇。其中有201所高校只发表了一篇论文，占80.07%；发表两篇及以上的高校有50所，占19.93%。所以各单位对于高校药理学课程的研究并不深入，需要加强实践探讨与研究。

1.3高校药理学课程研究的期刊分布

高校药理学课程研究的期刊分布：10篇来自中国会议论文，294篇是期刊论文。《卫生职业教育》23篇、《中国高等医学教育》10篇、《山西医科大学学报(基础医学教育版)》7篇、《中国中医药现代远程教育》6篇、《畜牧与饲料科学》6篇、《西北医学教育》5篇、《药学教育》5篇、《中国药房》4篇、《考试周刊》4篇、《黑龙江畜牧兽医》4篇、《中国医学教育技术》4篇、《中国科教创新导刊》4篇、《海峡药学》4篇、《才智》4篇、《现代农业科技》3篇、《中国现代药物应用》3篇、《张家界日报》3篇、《中国民族民间医药》3篇、《中华护理教育》3篇、《科技信息》3篇、《时代教育(教育教学)》3篇、《中医教育》3篇、《化工高等教育》3篇、《中国西部科技》2篇、《四川生理科学》2篇、《中华医学教育》2篇、《中国科技信息》2篇、《内蒙古农业大学学报 (社会科学版)》2篇、《安徽医药》2篇、《继续医学教育》2篇、《第六届全国药理学教学学术会议论文摘要汇编》2篇、《杭州师范学院学报(医学版)》2篇、《管理观察》2篇、《南方医学教育》2篇、《现代医药卫生》2篇、《新乡医学院学报》2篇、《湘南学院学报(医学版）》2篇。其中30篇属核心期刊，占期刊总数的10.20%。需注意的是，随着论文数量的直线上升，核心期刊论文所占比例也在上升，反映出近年来论文质量有所提高，具有“数量足够才有质量”的趋势。

2　高校药理学课程研究的内容分析

药理学课程研究自1998年以来，研究热点有共同方向，同时又不失多样性，多以课程教育为基点，包含兽医药理、中医药理、护理药理等方面的教育教学知识，涵盖了药理学的诸多重要方面。

2.1高校药理学课程研究的学科领域

由于药理学是理工科学科，所以大多数涉及理工科的学科领域（以中国知网数据库的学科分类方式）：工程科技Ⅰ辑3篇、农业科技27篇、医药卫生科技264篇、哲学与人文科学9篇、社会科学Ⅱ辑108篇、信息科技4篇、经济与管理科学1篇。其中社会科学、信息科技、经济与管理科学领域，从2009年开始，集中在2011到2014年比较活跃。由此可看出，在早年间高校药理学课程研究局限于理工科层次，而近年来高校药理学课程的研究也深入到了其他领域。

2.2高校药理学课程研究的研究层次

药理学的研究在一定程度上已创建起跨越学科的多层次研究体系，涉及的研究面较为广泛，与医学、药学都有紧密联系。首先，在研究过程中，对于药理学课程的大体研究方向基本达成一致，主要以探讨药理学课程教育为研究基础。而具体的研究中，在宏观、微观领域又有不同发展：在宏观层面上的研究与探索多且集中，探讨充分，在教育教学方面的发文比例较大，多数探讨药理学双语教学内容的改革；而在微观层面上，课程研究方面的发文数量上则相对较少。药理学是一门理论性质较强的学科，但最终是要将其付诸于实践的，这也是药理学课程研究中更深层次的要求。近年来，开始重视药理学在微观层面上的分析，对此方面的研究逐渐增多，使药理学经历从“个体”到“整体”的发展，研究层次、研究重点日益协调、平衡，这是一个良性发展的趋势。而在内容上，无论微观、宏观，均多以教育教学为方向，多数研究药理学双语教学的改革，这也是药理学课程研究在微观、宏观层面上的共通之处。

2.3高校药理学课程研究的研究任务

由于研究需要的不同，在药理学课程研究的角度上也呈现出多元化特征。在内容上，可分为三大种类的研究任务：以药理学理论研究为核心的：药理学168篇、中药药理学10篇、药理学课程10篇；以药理学教育教学为目的的：教学改革53篇、教学方法38篇、教学27篇、教学法5篇、素质教育5篇；以药理学类别为基础的：兽医药理学19篇、临床药理学16篇、护用药理学5篇、动物药理学5篇。在目的上，更多的是“是什么”和“为什么”两方面的研究。从理论知识上详细介绍药理学的种类，分析药理学的教育教学历史发展与现状，对于“怎么做”所涉及的研究，也包括了推进药理学教育教学改革、提高教学质量、优化教学素质等方面的内容，针对药理学的不同方面，提出了新的假设与措施。在方法上，也有将研究任务更加细化、更加明确的趋势。

2.4高校药理学课程研究的研究方式

高校药理学课程的研究方式具有从宏观角度分析某一现象到通过具体教育教学内容分析某一现象的发展趋势。较早的学术研究中，多以一个宽泛的主题与目标进行研究与探讨，所阐明的理念与思想应用范围广、涵盖的内容虽多但针对性较小，发文较为理论化但缺少实践性。而近年来的研究，日益趋向于通过具体问题剖析相对应的现象，多以大量数据、实践报告为研究依据，并有针对性地进行学术研究。在此，将研究方式分为历史趋势型（即通过药理学研究各年发展情况进行分析）、概念分析型（即通过药理学相关知识理念进行分析）和问题对策型（即针对药理学研究中的具体问题进行分析）。其中，历史趋势型在早年的研究中运用较广，以问题分析型做研究的方式则在近年日益显著，而概念分析型则波动较小地贯穿在药理学研究之中。

3　小结与建议

目前，高校研究者对于药理学课程研究仍然不够充分，存在着研究针对性较弱、研究领域过于集中等不足之处。在课程研究过程中，应注意微观与宏观层面上课程研究的平衡，善于利用“从局部到整体再到局部”的方法去进行药理学方面的研究；要“针对问题解决问题”，明确研究任务和研究目的，将理论与实际相结合；要善于分析在药理学课程中的研究对象，抓准发展中的焦点与热点；采用合理的研究方式。必须认识到药理学与医学、药学之间的重要关联及药理学的重要地位，在达成基本共识的基础上重视药理学课程的认知，不忘对其进行更多样、更丰富的研究。与此同时，还应坚持药理学课程的改革发展。参考文献：

[1]董敬远，任亮，徐华，等.基于课程标准的药理学课程实施与改革初探[J].卫生职业教育，2013（5）.

[2][3]D·普赖斯等.洛特卡定律与普赖斯定律[J].科学学与科学技术管理，1984(9).

责任编辑周丁力

中图分类号：G618

文献标识码：A

文章编号：1674－5787（2016）01－0117－03

DOI：10.13887/j.cnki.jccee.2016（1）.33

收稿日期：2015-10-08

基金项目：本文系重庆第二师范学院转型研究专项项目“食品质量与安全(儿童营养与健康)专业创新型多学科复合人才培养模式的探索与研究”（项目编号：ZXJG03）研究成果。

作者简介：滕婧(1995—），女，重庆市渝中区人，重庆第二师范学院生物与化学工程系药品经营与管理专业学生；母健菲（1995—），女，重庆市忠县人，重庆第二师范学院生物与化学工程系药品经营与管理专业学生；李敏（1994—），女，重庆市涪陵区人，重庆第二师范学院生物与化学工程系药品经营与管理专业学生。

通讯作者：李青嵩（1987—），女，重庆市南岸区人，硕士，讲师，研究方向：学生教育管理。

The Current Situation of the Pharmacology Course ResearchinCollegesandUniversities

TENG Jing,MU Jianfei,LI Min,LI Qingsong
(Department of Biological and Chemical Engineering,Chongqing University of Education,Chongqing 400067,China)

Abstract:Pharmacology course is an emerging field lack of research,in which achievements spring up continually,but they are slightly tangle-some.In this paper,the author taking 294 journal articles and 10 Chinese conference papers during 1998 and 2015 as samples,using content analysis methods,by combing the output characteristics and content analysis of the research of pharmacology course in universities,tries to grasp its current research situation,problems,and trend topromote its theory and practice research development.

Keywords:colleges and universities;Pharmacology course;research,current situation;comment