网络环境对高职学生思想政治教育的影响及对策

李丹梅

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

网络环境对高职学生思想政治教育的影响及对策

李丹梅

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

随着网络技术的不断发展，网络成为了高职学生学习和生活的重要组成部分，它在给高职学生的思想政治教育工作带来一定机遇的同时也带来了巨大的挑战。思想政治教育工作者只有恰当运用网络技术优势、充分利用网络资源、优化学校网络环境，将思想政治教育融入网络建设之中，构建思想政治教育的网络阵地，实现教育和引导方式的多元化，才能增强思想政治教育的针对性和实效性。

网络环境；高职学生；思想政治教育

随着互联网技术的不断发展，高职学生处在“无人不网”“无处不网”“无时不网”的生活状态。网络在改变人们生活习惯和行为方式的同时，也对高职学生的学习、生活、心理等方面产生着影响。网络的迅速发展给高职学生思想政治教育工作提出了崭新的课题。

1　网络给高职学生的思想政治教育工作带来了巨大的挑战

1.1网络影响了高职学生正确观念的树立

网络世界异彩纷呈、信息良莠不齐，不同的意识形态与价值观念相互交融，各种道德观、利益观、价值观相互混杂。而高职学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的关键期，由于身心发育还未完全成熟，是非辨别能力不强，在纷繁复杂的网络环境下，一些高职学生呈现出是非不清、心理失衡、行为失范、陋习滋长的状况，甚至一些高职学生的道德认知、道德情感、道德行为呈现缺失，严重影响了他们的健康成长。

1.2网络影响了高职学生的身心健康

网络以其超强的时效性和便捷性赢得了许多高职学生的青睐，尤其是随着智能手机的普及，使上网成为触手可及的事。许多高职学生由于缺乏自制力，经不起五彩缤纷的网络世界的诱惑而沉迷其中，加之一些不良的上网习惯，从而呈现出病态的网络行为。一些高职学生上网成瘾，经常逃课、旷课，形成依赖型人格；不良的网络信息导致一些高职学生道德自律弱化，形成放纵型人格；过分迷恋网络使得一些学生情感迷失、性格孤僻，形成冷漠型人格；长期沉浸在网络之中，导致一些高职学生角色混乱、情绪低落，形成双重型人格等等。过度上网也使一些高职学生出现头晕、恶心、心悸等现象，有的学生患上了“干眼症”“鼠标手”，如此种种。过分迷恋网络严重影响了高职学生的身心健康。

1.3网络影响了学生综合素质的提升

虽然网络是巨大的信息库，给高职学生提供了许多学习机会，但游戏、电影、小说、微信聊天对许多高职学生有更大的诱惑力，使其耗费了大量看书和思考问题的时间，甚至因迷恋网络而影响正常的学习生活，导致很多课程亮起了红灯。由于网络的便捷性和易操作性，一些学生视网络为解决一切问题的“灵丹妙药”，作业、论文、写总结等都依赖网络来完成，长此以往学生的学习能力、思考能力、分析问题和解决问题的能力都将受到影响，进而影响其综合素质的提高。

1.4网络挑战了传统思想政治教育的权威性

在传统思想政治教育模式中，学生信息来源不畅，教师的信息占有量占优势，拥有绝对的权威。随着网络技术的发展和日益普及，高职学生获取信息的渠道和数量大大超出了教师所熟悉的领域，师生对信息的占有也更为平等，教师的权威遭到了前所未有的挑战。高职学生不再像以往一样被动地接受教育，而是主动对社会事件畅所欲言。教师教育内容的陈旧及教育形式的僵化更易引起学生的反感。因此提高思想政治教师自身素质是网络发展的新要求。

2　网络环境下高职学生思想政治教育工作的发展机遇

2.1网络的快速发展为高职学生思想政治教育提供了丰富的教学资源

传统的高职思想政治教育环境相对闭塞，而网络资源则具有开放性、多元化等特点，信息资源可实现全球共享。这种开放的网络环境有助于高职学生全面地了解世界、了解所学知识领域。思想政治教育工作者可以充分利用丰富的网络资源，有针对性地收集一些信息和资料对高职学生进行正面引导与教育，进而增强教育教学效果。

2.2网络的快速发展为高职学生思想政治教育提供了新的教学手段

“一支粉笔、一张嘴，盯着教案念到底”的传统思想政治教育模式使多数高职学生失去了学习的兴趣，单一的教学方法和枯燥的教学内容使高职学生处于非常被动的学习地位，影响了他们主观能动性的发挥。网络可以使课堂内容更生动、更灵活。教师借助多媒体及视频资料等创设一定的场景或事例，给学生更直观、更形象的视觉刺激，进而引发情感共鸣，促进学生对问题的思考；在网上开办讲座和论坛，既给学生一个平等地表达自己的机会，又可以发挥言论自由的优势，使学生由被动转为主动。这是传统的思想政治教育模式无法达到的。

2.3网络的快速发展使高职学生思想政治工作更具针对性和实效性

网络信息传输的高效性、内容的时效性有利于高职学生开阔眼界、更新观念、活跃思想，有利于增强高职学生的创新意识、效率意识和竞争意识。网络功能的多样化也为校园文化开辟了新领域、新阵地，网络交互方式的多元化可以使思想政治教育工作者通过QQ、微信、微博等及时了解高职学生的思想动态，有针对性地进行思想引导，进而增强思想政治工作的实效性。

3　网络环境下高职学生思想政治教育工作的应对策略

3.1充分利用网络资源，扩展教学内容

信息技术的迅速发展，使网络日益成为高职院校师生获取知识和信息的重要渠道。思想政治理论教师可以根据教材的内容引导学生通过网络了解更多的时政信息，做到既注重教材和时政热点相结合，又突出重点、难点，其中应着重选取具有代表性和说服力的的网络资源，并且该资源真实可靠、具有科学依据，能够使学生进一步开阔眼界、加深认识。例如：在讲到建设社会主义生态文明一节时，可以引导学生在网上查找人口膨胀、资源匮乏、污染严重等相关资料，通过对“人类生存状况的描述”和“我国能源浪费状况的分析”，使同学们深刻认识到环境保护的重要性，以增强环境保护理念和决心，提升环境保护意识，自觉从我做起，从身边小事做起。

3.2恰当运用网络技术，实现教学方式多元化

在思想政治课教学中，灌输式教学收效甚微。网络技术的快速发展已突破单纯文字再现，越来越多地通过图像、动画、声音、视频、图形等多种形式显现。思想政治理论教师可根据教材，借助多媒体及网络视频资料等创设一定的场景，将灰色的理论“色彩化”，让枯燥的理论“活”起来。使学生的视听感官受到立体场景的感染，更容易引发情感共鸣，激发学生参与的主动性和积极性，触动学生对人生观、价值观和道德观等重大问题的思考。比如：在教学中组织学生观看《感动中国》的视频，学生被《感动中国》中人物的事迹所震撼，引发了学生对理想、信念、人生及道德等问题的思考面对感动中国的人物，学生们更是感触良多许多高职学生被丛飞的义举所感动，被田世国捐肾救母的壮举所折服，纷纷表示要做一名道德高尚的人。在网络技术条件下，个性化学习交互式学习等教学模式成为可能，通过网络学生既可以获得最新的资讯，又增加了许多师生互动的机会，使学生的学习更加主动，教学活动由以教师为中心转变为以学生为中心。

3.3充分利用网络交互性，适时开设思政博客

思政博客是不受时间和地域限制的交互场所，是对高职学生进行思想政治教育的开放式平台。思想政治教育工作者通过开设思政博客加强与学生情感交流，及时掌握学生的心理变化，准确把握学生的思想动态，及时对学生的日常行为进行约束与引导。教育者可以将学生活动的记录如影像、图片等放入其中，增强视觉感受，更容易与学生产生情感共鸣；教育者也可以把自身的兴趣爱好、生活点滴乃至成长经历置入其中，引起更多学生的关注，增进彼此的交流，拉近师生的距离；思想政治教育工作者密切关注学生的思想变化，针对学生的不良言论和行为，通过撰写博文对其进行有效启发和引导，充分发挥辐射效应和关联效应，使学生在潜移默化中受到正确思想的引导和感染从而不断正确认识自我，完善自我，进而提高思想政治教育工作的针对性和实效性。

3.4优化学校网络环境，建立思想政治教育网站

网络的便利与快捷使其日益成为高职学生获取知识和信息的重要渠道。网上教学弥补了学生定时定点上课的束缚，让学生自由支配时间、主动学习。网络中图文并茂、绘声绘色的多媒体信息，强烈冲击着学生的感官，大大提高了学生的学习积极性和主动性。首先，开设思想政治课网络课堂，将思想政治课程相关的教学资源等上传，在校内共建共享相关资源，设置合理的使用权限，发挥网络思想政治课教育和学习的优势。建立思政课网络试题库，将教师引领与学生自主学习相结合，增强教学效果。其次，开展网络思想政治教育活动，营造网络育人的浓厚氛围。比如：可以在网上举办主题征文、党团知识竞赛、民主评议等丰富多彩的活动，吸引更多学生关注网站，及时占领学生的思想阵地。再次，在网上推荐经典有教育意义的影视作品和文章，吸引学生的眼球，提高网站的点击率。通过一系列优化网络环境的举措，使高职学生更多处在思想政治教育氛围之中，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.5开展网络心理咨询，培养高职学生和谐健全的人格

网络心理咨询以其保密性强、方便快捷等优势获得了许多高职学生的认可。学生既可以利用BBS进行心理咨询，也可以利用电子邮件、聊天室进行心理咨询。由于网络心理咨询隐蔽性强，有助于咨询者敞开心扉，尽可能真实详细地陈述心理的困惑和自己的需要，避免面对面交流中出现的顾虑和尴尬。通过网络咨询有利于咨询师更全面地了解咨询学生的真实心理状况，以便其更有针对性地解决学生考试焦虑、社交恐惧、交往障碍等心理障碍，给他们倾斜的精神天平寻找到一个平衡的支点。开展网络环境下学生心理咨询活动，有助于他们卸下思想包袱，走出迷茫，轻松地面对生活，有效地避免恶性事件的发生，促进了学生心理素质的优化。

总之，网络技术的飞速发展使思想政治教育既有机遇又有挑战。因此高职院校的思想政治教育者只有转变教育理念，认真钻研网络技术，切实加强网络研究，将思想政治教育融入网络建设之中，运用丰富多彩的网络文化信息熏陶和感染学生，提升网络思想政治教育的功能，构建思想政治教育的网络阵地，才能增强高职学生思想政治教育的实效性。

［1］袁青年.浅谈网络环境下高职学生思想政治教育存在问题及解决策略［J］.中国科教创新导刊，2013（2）：146.

［2］罗昊，张志成.浅析网络环境下高职院校的学生思想政治教育［J］.九江职业技术学院学报，2011（1）：77-78.

［3］徐美勇.网络环境下大学生思想政治教育的思考［J］.北京邮电大学学报（社会科学版），2004（2）：66-69.

［4］包月英.网络环境下大学生思想政治教育问题研究［D］.石家庄：河北师范大学，2008.

［责任编辑：宋艳华］

The Influence and the Countermeasures of Network Environment on the Ideological and Political Education of Higher Vocational College Students

LI Danmei
（Bohai Shipbuilding Vocational College，Xingcheng 125105，China）

With the continuous development of network technology，the network has become an important part of the vocational students'study and life，it brought opportunities and great challenges to the work of ideological and political education of higher vocational students.Ideological and political education workers should only properly use the advantages of network technology，make full use of network resources，optimize the school network environment，integrate ideological and political education into the network construction，construct ideological and political education of network position，realize the diversification of education and guidance，to enhance the pertinence and effectiveness of ideological and political education.

network environment；higher vocational college students；ideological and political education

G711

A

2095-5928（2016）04-64-04

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2016.04.019

2016-01-25

李丹梅（1964-），女，湖南临武人，教授，学士，研究方向：思想政治教育