核心价值观引领高职大学生职业精神培育策略

纪楷

（大连职业技术学院，辽宁大连116035）

核心价值观引领高职大学生职业精神培育策略

纪楷

（大连职业技术学院，辽宁大连116035）

当前，大学生群体中职业精神领域存在一些问题和现象，需以核心价值观为引领，统一大学生的职业指导思想，指出多元价值观对大学生职业精神的影响，探讨核心价值观引领高职大学生职业精神培育的价值，阐述核心价值观引领高职大学生职业精神培育的创新路径，为建设文明社会提供强大的精神动力。

核心价值观；高职大学生；职业精神；培育策略

1　核心价值观和职业精神

习近平在全国职业教育工作会议上强调指出，要树立正确人才观，培育和践行核心价值观，努力让每个人都有人生出彩的机会。党的十八大以来，习近平总书记多次在不同的场合就社会主义核心价值观阐发了一系列重要论述核心价值观是文化软实力的灵魂。党的十八大报告强调指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”正确理解社会主义核心价值观内涵，对于用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，具有重要意义。

以核心价值观为引领，统一大学生的职业指导思想、形成大学生共同的职业理想信念、强大大学生职业精神支柱并养成大学生基本的道德规范，对大学生进行以核心价值观为引领的职业精神培育，为建设文明社会提供强大的精神动力。

职业精神是以职场人对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解为基础，是职业价值取向及职业行为的综合表现，是在追求职业理想和职业荣誉的过程中表现的职业态度及职业操守。职业精神体现在职业理想、责任、技能、纪律、态度、作风等方面。职业精神的实践内涵包括敬业、勤业、创业、立业四个要素。

职业精神是职业文化建设的灵魂，是大学生最深沉的精神标识，是最深厚的职业文化软实力。大学时代是提升大学生精神价值的黄金年华，传统文化经典《大学》指出：大学之道，在明明德，格物、致知、诚意、正心。深化大学生职业精神培育工作，利用职业精神提升大学生核心价值观教育工作，更适合网络化生存下深受多元价值观影响的大学生。

2　多元价值观对大学生职业精神的影响

2.1传统职业道德受到挑战

90后大学生具有敢于创新、追求个性等许多优秀品质，但是大多表现为价值取向的多元化。多元价值观背景下，大学生职业精神里充斥着功利化趋向和享乐主义心态，削弱了传统职业道德的厚重性，打破了传统价值观教育的平衡，削弱了传统价值观教育的深刻性，养成了大学生的急功近利的心理，缺乏对传统职业道德的深度思考。面对多元价值观对大学生传统职业道德的冲击，重塑职业道德的厚重性，提升大学生的价值判断力及其道德责任感，成为高职教育需要高度重视的现实问题。

2.2传统职业价值取向受到冲击

在多元价值观生态下，不同价值观念全方位、立体化地扑向涉世不深的大学生。大学生好奇心强、思想观念尚未成型、辨别是非能力有限，容易被一些国外的貌似新颖实则糖衣炮弹的思潮所吸引，从而将一些非主流的价值观内化于心，对传统职业价值取向激起极大挑战。

2.3传统职业理想受到影响

在新媒体传播环境下，实现了信息的自由传播。社会转型的历史时期，一些人在网络虚拟环境中散播许多社会问题负能量，以其交互性的特点影响着大学生们的思想，容易使得大学生对传统职业理想产生负面情绪，干扰大学生们职业理想的实现，只对高薪工作增加关注度和认同度，造成了大学生职业理想的扭曲。

3　核心价值观引领高职大学生职业精神培育的价值

3.1有利于为社会提供德才兼备的后备劳动大军

职业精神是职场人必备的重要素质，是职业成功的保证。培养良好的职业精神，是社会发展的需要，也是大学生立足社会生存的需要。今天的大学生是未来社会的潜在人才资源和中流砥柱，是未来各行各业的中坚力量，大学生职业精神的向度将某种程度上影响着他们在未来工作中面对挑战的态度以及工作成效等。加强核心价值观引领当代大学生的职业精神培育，能帮助大学生成为德才兼备的后备劳动大军。

3.2有利于提升高职院校的社会影响力

当前，高职院校之间存在着激烈的竞争，学生就业后的职业精神表现成为决定高职院校能否长远发展的重要因素之一。只有加强核心价值观引导，向社会源源不断地输送具备良好职业精神的优质毕业生，培养出具有较强的能胜任岗位需要的职业技能型人才，高职院校才能够在激烈的市场竞争中取胜，才能不断提升学校影响力。

3.3有利于提升大学生职场竞争力

以核心价值观引领大学生职业精神培养，提升大学生职业竞争力，满足大学生自我实现需求，对探索新常态下大学生核心价值观教育方法和理论，都具有重要的现实价值。核心价值观引领高职大学生职业精神培育，促使大学生在未来职业生涯中身体力行，争做崇高职业精神的践行者，不断提升个人素质和形象，不断提升职业精神高度，提高就业竞争能力和岗位适应能力，并且对大学生综合素质的提高以及增强职场竞争力都具有重要的实践意义和理论价值。

4　核心价值观引领高职大学生职业精神培育的路径分析

4.1通过校企合作加强核心价值观引领大学生职业精神培育

加强企业在学生职业精神教育领域的合作，校企共同培育大学生核心价值观，塑造大学生职业精神。首先打造校园文化和企业文化相融的语境，其次校企双方都作为施教主体，共同制订方案和组织实施。优秀企业文化具有教化、辐射和导向等功能，推荐学生到优秀企业实习实践，进行潜移默化影响学生成长成才。强化实践教学过程的实践性、开放性、行业性和职业性。结合高技能人才培养要求，调整实践教学方案，以核心价值观引领职业技能培育，构建“学以致用”职业技能培养教学体系，提升大学生操作技能和实践创新能力。建立高技能人才培养实习实训基地，努力培育栋梁之材。结合专业特点构建校园文化，引入体现核心价值观与职业精神的优秀企业文化要素，有效地促进“学子”到“企业人”的过度，成为具有高素质技术技能人才。

4.2专业课教师和企业导师合作加强核心价值观引领大学生职业精神培育

高职院校要通过研讨会、培训班、实训实践等方式加强专业课教师和企业导师对于核心价值观引领大学生职业精神培育的沟通，提升他们的理论教育水平。专业课教师和企业导师要不断学习以核心价值观引领职业道德教育技巧，提高自身信息素养和教育水平，加强大学生职业道德教育，规范大学生职业行为，灌输爱岗敬业、诚实守信、团队意识，加强对大学生“乐业、勤业、敬业”教育，实现核心价值观培育与职业道德教育结合，以核心价值观引领职业道德教育，将职业道德规范内化为职业素养，外化为职业行为。发挥核心价值观教育的引导功能，开展职业精神教育活动，培养大学生的敬业精神、吃苦耐劳精神和乐于奉献的品质，端正大学生职业苦乐观。

专业课教师通过上课、实训、顶岗实习等实现对核心价值观引领大学生职业精神培育的隐性指导。企业实践、顶岗实习期间，作为技术能手和管理人才的企业导师，要用核心价值观和自强不息的职业精神感染学生。

4.3核心价值观引领大学生职业精神培育要贯穿高职人才培养的全过程

大部分高等职业院校过分强调技术技能素质的培养，忽视核心价值观引领职业精神培育通过融入其他学科中的核心价值观培育课程融入专业课中的职业精神课程，对大学生进行相应培育。部分大学生职业理想脱离实际，要调整心态，以核心价值观引领大学生职业意向职业目标、职业信誉的教育。开设职业理想教育指导课，调整职业期望值，整合职业精神培育内容，塑造大学生科学的职业观，将职业理想教育有针对性地引入专业人才培养各环节贯穿于高职人才培养的全过程。推动以核心价值观引领职业理想教育实践创新和理论创新不断推出具有前沿性、思想性和规范性的作品，为大学生源源不断地提供核心价值观引领职业理想教育的正能量。开展丰富多彩的职业技能实践活动，使职业技能培育的内容实践化，为大学生所感同身受，内化为价值准则，外化为自觉修行。

4.4创新以核心价值观引领职业精神教育的管理

构建科学有效的规章制度，用制度的权威来诠释核心价值观引领大学生职业精神培育，上升为具体制度规定，增强制度意识，在日常治理中彰显社会主流价值，通过健全大学生守则实施规章制度，形成有利于培育和践行核心价值观引领大学生职业精神培育语境。

以校园网为载体，大力发展特色网络职业精神培育，发挥核心价值观对大学生的引领作用，培养大学生中的“意见领袖”，积极传播职业价值取向正能量。作为大学生时尚的文化快餐，微电影、微阅读具有生动的职业价值取向教育功能，激发大学生高尚理念，提高文化素养，进而提升大学生职业价值取向。加强对网络舆情的监控和引导，培育以核心价值观引领职业价值取向教育舆论氛围。

微信作为新兴媒体具有更良好的沟通功能。利用微信聊天功能一对一的私密互动，展开相关职业精神的交流与讨论，创建微信教育群，是核心价值观引领大学生职业精神培育的平台，根据大学生教育倾向特点吸引相关教育专家与大学生交流，形成以核心价值观引领职业价值取向教育研究学术新生态。

5　结语

综上所述，核心价值观引领大学生职业精神培育代表着先进的教育理念，是职业精神培育的新范式。充分利用核心价值观引领功能，最大限度提高大学生对职业精神认同度，培育遵循社会主义核心价值观要求的优秀大学生，使之自觉地把核心价值观转化为大学生职业道德、职业理想、职业技能和职业价值取向，使核心价值观真正融入职业精神教育的各个环节，提高职业精神教育的针对性、实效性。

［1］冷雪梅.选择与灌输：当代美国价值观培育的双重模式［J］.复旦学报（社会科学版），2014（3）：70-77.

［2］崔晓星.美国社区学院职业道德教育的借鉴价值［J］.辽宁高职学报，2014（3）：4-6.

［3］张春和.社会主义核心价值体系统领下高校校园文化

建设的基本原则［J］.毛泽东思想研究，2010（5）：154-157. ［4］王美田.高职大学生核心价值观培育路径分析：基于社

会主义核心价值观与职业精神融合的视角［J］.中国成人教育，2015（13）：89-91.

［责任编辑：陆丽娜］

The Cultivation Strategy of Core Values Leading Higher Vocational Students' Professional Spirit

JI Kai
（Dalian Vocational&Technical College，Dalian 116035，China）

Currently，there are some questions and phenomena in college students'professional spirit field. Higher vocational college needs to take core values as its guide，to unify college students'professional guiding ideology.The researcher points out the influence of multiple values on college students'professional spirit，explores the value and innovation route of core values leading higher vocational students'professional spirit cultivation，and provides strong spiritual dynamic for constructing civilized society.

core values；higher vocational students；professional spirit；cultivation strategy

G711

A

2095-5928（2016）04-60-04

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2016.04.018

2016-03-15

中国职业技术教育学会第四届理事会科研规划项目 （201406Y16）；2015年度大连职业技术学院立项课题 （DZ2015Q-08）

纪楷（1981-），男，辽宁盘锦人，硕士，助理研究员，主要研究方向：职业教育。