自媒体时代大学生的思想政治教育研究

【摘要】随着互联网的高速发展，自媒体已经成为大学生生活学习中不可或缺的一部分，微博、微信等成为大学生获取信息的重要途径，极大地改变了大学生的生活方式。任何新生的媒介事物都有两面性，本文针对自媒体带来的优缺点展开讨论，就如何利用自媒体服务于思想政治教育进行探究。

【关键词】自媒体；大学生；思想政治教育

1、什么是自媒体时代

自媒体的概念最早由美国新闻学会媒体中心的谢因波曼与克里斯威里斯联合提出，报告里面对“we media”的定义为：“we media是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们自身的事实、新闻的途径。”简而言之，即每个公民用来发布个人所见所闻、情绪观点的载体，典型代表如微信、微博、人人网等。

在自媒体时代，每个人都是一个信息源，都具备传播和接受信息的能力，都在从独立获得的资讯中判断事物的正确性。相对于以往专业媒体机构主导信息传播的形态，自媒体时代的信息传播活动由普通大众主导，也就是由传统的点到面传播转化为点到点的传播。

2、自媒体时代对大学生思政教育的影响

自媒体时代的网络信息传播具有平民化、个性化、群体化、传播快等特点。信息流通的加速和不确定性犹如一把双刃剑，给大学生思想政治教育带来正面和负面的影响。

带来的正面影响有以下方面：

加快思政教育信息传播。传统的思想政治教育，往往受场地、时间、人数等因素限制，传播周期较长、受众人群较少。自媒体时代的到来，90%以上的学生主要通过自媒体工具获取信息。微博、微信等自媒体工具的分享功能，打破了时空限制，加快了传播速度。以微博为例，大学生关注共青团中央官方微博后，就可第一时间了解共青团中央发起的活动，获取资讯。

丰富思想政治教育模式。自媒体的平等性、互动性、参与性等特点丰富了思想政治教育的模式。除了传统一对多的线下宣讲模式，利用自媒体工具能够实现一对多、一对一的线上交互模式。当前，各大高校都建立了完善的网络宣传平台，鼓励吸引师生参与其中。辅导员、思政教师通过开微博、上微信、加学生QQ群，及时掌握学生思想动态，随时随地与学生沟通交流。思想政治教育工作更加立体化和交互化。

提高思想政治教育效率。在自媒体时代，教师不再单纯的输出思政观念，而是可以及时得到学生的信息反馈，了解学生实时的思想动态，进而作出相应的教学应对。对于学生而言，由单纯的聆听者转变成信息的接受和发布者，既可以和老师探讨自己的理解，又可以向其他同学传播自己的感悟。因此，自媒体平台的搭建使传统沉闷单调的传播形式转变为实时的交互模式，思想政治教育效率大大提高。

带来的负面影响有以下方面：

不良信息容易误导学生。通过自媒体工具，每个人都可以是信息的发布和传播者，发布和传播者无法辨别每一条信息的真实性和准确性。更有甚者，故意制造和传播反动观点、煽动言论、低俗色情等不良信息。大学生的世界观、价值观、道德观还处在发展的时期，对事物的判断能力差，因此，这些不良信息很容易对大学生的思想和行为产生坏的作用，影响大学生的健康成长，削弱大学生思想政治教育的效果。

自媒体影响学生自控能力。自媒体工具的登陆使用非常方便，依托网络和移动终端设备即可。自媒体的盛行也使大学生依赖网络社交来经营自己的生活，朋友圈、好友圈、粉丝团成为学生主要的人际沟通桥梁。大多数学生往往因此患上网瘾，甚至连上课的时候都不停的刷新微博、微信。长此以往，学生的课堂成绩降低，做事的专注度降低，与人交流的能力降低。

3、自媒体时代如何开展大学生网络思政教育

加强队伍建设，提升教育者媒介素养。面对自媒体时代带来的机遇和挑战，高校思想政治教育工作者要与时俱进，不断提升自身的媒介素养，才能胜任自媒体环境下的思政教育工作。教育者要具有较强的信息技术应用能力，能够熟练掌握和运用自媒体工具，比如微博、微信、QQ等。要具有使用网络流行语言的能力，比如“任性”、“duang”、“醉了”等新潮流行词语，避免被学生质疑落伍，更好地与学生融为一体。要具有分辨信息好坏的能力，努力培养自身对信息的敏感性，第一时间对各类信息做出判断，取其精华，去其糟粕。

着力平台搭建，构建多层次多类型教育载体。现阶段，自媒体已经深入到大学生的日常生活中，因此利用好自媒体平台有针对性地开展高校思想政治教育，弘扬社会主义核心价值观就显得十分必要。高校应当建立从学校到学院到班级的多层次教育平台，充分利用微博、微信、人人网、QQ等多种自媒体工具的作用，有的放矢的开展高校思想政治教育工作。通过发布招生就业、学业信息、机关指南等与学生生活息息相关的内容，增加在学生群体中的受关注度。邀请名师大家在思政教育平台建立名师工作坊，解答学生疑问，主动发出正能量声音。通过搭建多层次多类型立体化的网络思政教育平台，打造风清气朗的校园网络环境。

彰显个性风采，形成“名人效应”。自媒体时代，明星的微博、微信往往成为大学生热捧的对象。因此，高校应鼓励思政工作者在自媒体平台上发挥个性风采，做学生群体中的“名人”。思政工作者应当主动学习，接触新鲜事物，扩展视野范围。利用自媒体工具与学生聊时尚、美剧、音乐，分享学习工作生活中的感悟，和学生相互关注、点赞互动。通过这一系列接地气的行动，逐渐在学生群体中掌握话语权，进而围绕网络热点、社会焦点精心策划议题，组织网上辩论和引导，鼓励学生展开实践思考和讨论，因势利导，发挥“名人效应”的作用。

注重有机结合，发挥多维教育优势。自媒体的高速发展并不意味着传统思想政治教育载体的落伍。相反，二者良性结合可以发挥更好的教育效果。学生自媒体不仅可以让思政工作者及时了解学生的不足，从而有针对性的帮着学生解决问题，还可以为思政教育提供丰富的素材。例如，可以以自媒体中大学生关注的热点设立线下讨论专题，吸引学生的参与课堂。教育者通过自媒体对学生进行宏观掌握，通过课堂教学进行微观聚焦分析，二者结合可以使思政工作更加具有广度和深度。

作者简介

原野：出生年月：1988-09，性别：男，籍贯：陕西蒲城。最高学历：硕士研究生，目前职称：初级，主要研究方向：思政教育。