浅谈教育游戏在小学英语教学中的运用

左秋梅（河北省青龙满族自治县三星口九年一贯制学校，河北青龙066505）



浅谈教育游戏在小学英语教学中的运用

左秋梅
（河北省青龙满族自治县三星口九年一贯制学校，河北青龙066505）

摘要：教育游戏是小学英语教学中一种有效的教学形式，它不仅能够有效激发学生的学习兴趣，让学生在乐中学，还能通过游戏的形式完成知识的传授，对于初学英语的小学生来说具有非常积极的意义。本文从单词、语法、语音等方面对教育游戏在教学中的应用进行了阐述。

关键词：教育游戏；小学英语；教学方式

什么是教育游戏呢？从其本质上来说，教育游戏就是严肃游戏的一种，它也是属于游戏的范畴，同时也具有特定的教育目标。教育游戏的开发和设计具有一定的难度，因为它不仅要考虑游戏的娱乐性，还要将游戏的教育性融入其中。作为一种教学手段，教师在对教育游戏进行设计时必须具备坚实的教育理论基础，这样所设计游戏才能达到游戏性与教育性的统一，并在多次的实践中对游戏进行改善，使其逐步走向成熟，实现利用游戏进行教学的目的。

一、在英语教学中如何应用“先天性”教育游戏

（一）教师要对学生的兴趣、爱好有充分的了解

小学生的年龄较小，他们都活泼好动，爱玩爱闹，同时，他们的内心非常纯净，高兴时就会露出欢快的笑容。因此，在课堂教学过程中，教师要努力为学生设计更多的能够吸引他们兴趣的游戏，利用游戏来使学生的天性得到解放，实现在玩中学、在乐中学的目标。我认为，在英语课堂上，如果教师能够让学生无所顾忌、发自内心地笑出来，那么，这堂课就算是有意义的，也可以说是成功了一大半。长期以来，教师都是在室内进行英语教学，我认为我们可以打破这种固定的思维，将教育游戏的地点拓展到室外，让学生在更为宽阔的环境中进行学习和游戏。

如进行“colours”的学习时，我就把游戏的场地设置到了户外。由于教材中设计的颜色类单词较多，我想，如果单纯地依靠死记硬背，学生的印象肯定不够深刻，对颜色也没有直观的感受。因此，为了帮助学生加深记忆，让他们更快、更好地掌握颜色类单词，我就将教学分为了两步走，首先在课堂上让他们完成对基础单词的学习，然后，提问学生：“今天我们学了好多颜色，你们想不想和老师一起去学校的花坛中找找这些颜色呢？”学生都觉得教师的提议很新鲜，他们的积极性很快就被激发出来。等来到户外后，我就引导学生对每一种颜色的花都用英语描述一下，可以说说花的颜色、大致形状等，并把他们所说的记录下来，说得多、说得好的就给他们一点小小的奖励。这样，学生一边和教师玩游戏，一边快乐地用英语描述着花朵的颜色，学习的效率有了很大的提高，学生所收获的快乐也是极大的。

（二）在游戏过程中完成知识的传授

在小学英语教学过程中，我们不仅要引导学生获取新的知识，还要培养学生的学习能力，让他们能够自主学习，温故而知新，提高学生的学习能力。很多学生对于新知识的学习都有较强的抵触心理，因此，为了使获取知识的过程成为一个快乐、主动的过程，教师可以将游戏融入知识的学习中来。如进行“Welcome back”的学习时，我就利用游戏帮学生回顾了在Book 2中所学的单词：首先，在备课时，我就找出了一些在Book 2经常出现的单词，如cake，shirt等，并制作了一些简单的单词卡片。在课堂教学过程中，我让学生以分组学习的方式展开教学，每五人为一个小组，组内自主安排答题顺序。等准备工作做完后，就由教师任意抽取小箱子里的图片，各个小组的学生按照顺序根据图片说单词，并回答教师所提的与图片相关的问题。教师根据学生的回答情况计分，并将得分公示在黑板上。这一游戏有效地激发了学生的积极性，游戏结束后的小奖励也给学生的心理带来了很大的鼓舞，达到了预期的教育目的。

二、教学中应用教育游戏的意义

从字面上来看，教育游戏就是将教育与游戏二者有机地结合起来，近几年来，随着新课改的实施，英语教师对这种教学方法的认可度越来越高，教育游戏也成为众多教师在课堂教学中的首选。结合自己多年的小学英语教学经验，我认为，教育游戏不仅能够帮助教师创设特定的教学情境，还能够有效地激发小学生对于英语学习的兴趣，增强他们的学习自信心，促进教学质量的提高。同时，教育游戏还能够使我们的课堂教学得到有效的改善和优化，合理利用教学游戏，教师不仅能够在较短的时间内顺利实现教育目标，还能培养和提高学生的各项能力，使学生的综合素质得到提高。由此可见，在小学英语教学过程中，教育游戏有着非常重大的意义，它的现实性给我们的教学带来了很大的省级，在实施素质教育的过程中，教育游戏的理念是与新课标的要求相符的，也是与学生的个人发展相符的。

三、教学中如何应用“后天性”的教育游戏

（一）在单词学习中应用教育游戏

在英语学习中，单词是基础，也是对学生的英语水平进行衡量的一个标准，但是由于单词的学习较为枯燥，学生采用的学习方式大多是死记硬背，这种不断地重复很容易就使小学生的好奇心消泯，当他们觉得这种记忆方法成为了一种负担后，就会出现非常严重的厌学情绪。为了有效地缓解这种情况，我们可以将教育游戏融入单词的学习中。我在教学中发现了一些过关、配对之类的教育游戏软件，游戏就是以基础的英语单词为主的，学生不仅爱玩，还能自己创造一些新的玩法，如果将其运用感到教学中来，势必会收到良好的效果。

（二）在语法教学中应用教育游戏

小学英语虽然不主张进行语法的学习，但是语法仍然是教师无法忽视的一个重要环节。小学所接触到的语法都较为简单，它包括词法、句法两个方面。但是，受年龄影响，小学生的理解能力和学习能力都尚不发达，他们的认知水平依然处于一种较低的状态，因此，在他们看来，语法的学习是非常困难的，他们的小脑瓜理解起来有着很大的难度。但是，语法是英语学习和应用的根本，很多教师都要求学生对语法进行反复的练习，学生由于畏难心理而产生的厌学情绪就会迅速滋生。教育游戏软件针对学生的这一特点，为学生设置了符合他们知识接纳能力以及心理承受水平的教育游戏，使学生能够在游戏过程中不知不觉地就完成了语法知识的学习和训练。令我记忆犹新的就是游戏软件当中的“环游世界”的游戏，学生以第一人称坐飞机到世界各地“旅游”，每到一个地点都需要完成一个句子拼写的填空，句子内容则包括on，at以及一些固定短语的用法等。学生想要去到更多的地方，就必须依靠更多的语法和知识。

（三）在语音教学中应用教育游戏

英语语音是英语语言的基本存在形式，其余文字构成了语言，并以一种外在形式成为了语言形成的关键，是整个英语语言的本质所在，同时也是英语语言学习的基础。为了使该学生能够更好地掌握英语语言，我以探究学习模式来对学生进行教学，并利用教育软件为学生提供一个虚拟的学习情境，在情境当中学生只有依靠自身的主动探索、思考和研究才能够达到游戏目标，进而收获知识。

总之，将教育游戏运用于小学英语教学中能够有效激发并维持学生的学习积极性，让学生快速融入学习氛围中，提高教学效果。教育游戏在小学英语课堂教学中的运用打破了传统枯燥、乏味的课堂教学状况，为教学质量的有效提高提供了保证。

参考文献：

［1］邱方.浅析教育游戏在小学英语教学中的应用研究［J］.小作家选刊，2015.

［责任编辑张亚欣］

中图分类号：G62

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）28-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.084