互助教学模式在小学数学教学中的应用

李玉花（甘肃省民乐县李寨寄宿制小学，甘肃民乐 734500）



互助教学模式在小学数学教学中的应用

李玉花
（甘肃省民乐县李寨寄宿制小学，甘肃民乐 734500）

摘要：随着经济技术的不断发展，我国的物质水平和精神文化生活都在不断的改善，人们更加注重教育的实际应用与意义，在日益激烈的竞争中，人才培养成为了国家的发展重点。新课程理念是适应现代社会需求的教育产物，互助教学是其中的重要内容，在小学数学的教育中教师应积极应用互助教学的方式，提高学生解决问题的能力，通过小组互动提高学生的综合素质培养。文章介绍了互助教学的概念、意义，并对具体的应用做出了阐释。

关键词：互助教学；小学数学；概念和意义；教学应用

在现代化的社会中，国家对于人才建设越来越重视，教育部门对新课程理念不断完善，并结合学生的实际和国外的先进教学理念，进行教学方式的整改，在培养全面素质人才的同时，为我国提供源源不断的人才基础。互助教学是现代化教学方式之一，更加注重团队学习的氛围，在讨论和相互学习中加强学习质量，这更有利于学生进行自主解决问题，创新学习方法。小学数学具有抽象性较强的特点，但是还存在一定的规律性，教师要培养学生在互动学习的方式中掌握基础知识。

一、互助学习概述

互助学习是一种集体学习模式，在教师的组织和引导下，组建不同的小组，进行学习探讨。根据学习成绩和掌握能力的不同，对学生进行科学的分组，可以将有学习落差的学生分为一组，促进学习沟通，促使成绩不理想的学生形成较好的学习习惯，利用有创新头脑的学生，对大家的学习思路进行激发。也可以将学习优秀的学生分为一组，相互探讨重点和难点问题，学习相互之间的长处，对同一问题进行多方面的探讨，进而扩展解决问题的思维方式。在互助学习中，体现更多的是团队的力量和互帮互助的精神，在小学数学学习中进行此种学习方式的运用，不仅能够提高学习质量，还能从小培养良好的行为习惯，深化团队的重要意义，促进德育和综合素质的提高。

二、互助教学模式在小学数学教学中应用的意义

互助教学有利于学生进行自主的研究和讨论，从讨论中发现问题并解决问题，并在大家的讨论中形成解决问题的规律，提高对问题的理解，更能够加深学生对知识的掌握情况。小学生具有活泼的性格特点，以往的学习方式，不能刺激学生的学习兴趣，而互助教学，通过教师适当的引导，以小组的形式进行问题的探索，小学生为了表现自己的突出能力，会在讨论中积极的思考，在相互讨论中发现自己的问题。小学数学作为学生受教育的启蒙阶段，培养良好的学习习惯，形成自主的学习能力具有重要的意义，因此，在教师的教育中，可以进行互助教学的引进，在团队的氛围中培养学生的学习能力。

三、互助教学在小学数学中的具体应用

（一）合理划分学习小组

在小学数学教学实践中，教师应该综合学生学习成绩和性格特点，遵循“互补原则”，将学习好的学生和学习差的学生组合在一起，形成优生和后进生的“一帮一”学习互助小组，促进差生学习成绩的提高，潜移默化地促进了优生的综合能力提升；遵循“均等原则”将学习成绩处于中等水平的学生划分成“学习促进”小组，成绩水平均等的学生在同一学习小组，不仅方便了学生之间探讨问题，也在无形中形成了一个有竞争和压力的学习环境，有竞争才有进步，有压力才有动力，提高了学生对于学习的干劲儿和积极性。通过对于学生群体进行合理划分，不仅为学生营造一个互帮互助的学习氛围，也让学生可以在学习上“你追我赶”中，共同进步，也促进了学生之间和谐关系的建立，最终达到较好的数学学习效果。

（二）培养主导能力促进互助学习

在互助学习中，提倡学生积极地说出自己的观点。然而，在实际的学习中，由于小学生比较胆小，没有更多的知识储备，也没有思考问题的主要思路，常常出现无法讨论的现象。教师应该对学生进行适当的引导，肯定每个学生的想法，鼓励学生进行积极的发言。结合生活场景和实际的教学案例，教导学生思考问题的方式，并在小组讨论的实践中验证方法的正确性，加深对问题和解决思路的认识。经过不断地学习和讨论，提高学生主导能力，增强学习的自信心，从小学的教育中培养学生的综合素质，改变以往高分低能的现象。

（三）在互助式教学实践中教师要做好学习引导

互助教学是一种课堂教育的方式，主张以学生为主体，发掘学生的自主创新能力，培养学生自主学习的习惯。但是在小学数学的教学中，小学生的学习生涯较短，不能形成科学的思考问题的思路，较少的社会经验也减少了联想的空间，教师应在小组讨论中进行辅助引导，在讨论停止时进行适当的提点。在引导学习中，重点是注意教师的引导分寸，不能以大人的思考方式左右学生的思想。教师还要有一定的耐心，通过多次的指导与实践，逐渐培养学生解决问题的思路，对有创新想法的学生，提出重点的表扬，激发学生创新思维的建立。小学生具有较差的纪律性，在小组讨论中难免会产生口角，教师在鼓励学生进行积极发言的同时，更要提倡互帮互助的学习理念，在数学的学习中注重德育的培养，在学习中增加学生之间的友谊，寻找团队学习的心得，提高学生的综合素质，这也是新课程教育的宗旨。教师在互助式教学实践中起到了带领学生走上正确、高效的学习道路的作用，在锻炼学生自主学习能力提高的同时辅助学生成绩提高的教学效果。

近年来，部分院校对互助模式进行了改良，结合先进的教学理念，形成了较完善的互助教学体系，小学生能够在团队中取长补短，通过激烈的讨论，增加学生的学习兴趣，提高小学生独立解决问题能力的同时，也培养了小学生的主导能力。在小学数学互助教学中，教师要进行正确的引导，结合学生的实际情况进行不同的分组，以提高学生的综合实力为重点，加强小学生的基础性教育。

参考文献：

［1］ 洪淑好.有文化的数学课堂才够味［J］.教育实践与研究，2011 （5）.

［2］ 黄显文.小学数学思想的培养［J］.新课程：小学，2013（11）.

［责任编辑赵建荣］

中图分类号：G62

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）28-0008-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.003