留守儿童的心理问题及教育策略

黄丽华

【摘要】随着社会的发展，出现了一个新的教育课题——留守儿童的教育问题。留守儿童往往会出现各种心理问题，这些心理问题会直接影响孩子的身心健康发展，所以应引起家长、学校及社会的共同关注。

【关键词】留守儿童 心理问题 关爱

【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0200-01

“留守儿童”，一个让人关注而担忧的群体。随着社会的发展，农村外出务工人员越来越多，他们在给社会建设带来财富的同时，也给农村教育带来了一个新的课题——留守儿童的教育。在孩子的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用，由于家庭教育的断裂或缺位，情感和心理关怀的缺少，许多留守儿童都或多或少地存在一些心理问题。

一、留守儿童的心理问题

1.恐惧心理

心理学研究表明，儿童的健康成长需要一个具有保障机制的家庭，儿童在父母双方的关爱和教育下，会有一种安全感。留守儿童的父母一方或双方都不在身边，多由父母一方或祖父母、外祖父母抚养，甚至个别留守儿童是由大一点的孩子照顾小一点的孩子，或者寄养在亲戚、朋友、邻居家，这种现象往往会给留守儿童带来恐惧或不安。这种心理往往使孩子不信任他人，不愿与外境交流，从而使孩子常陷入痛苦和烦恼之中。

2.抑郁心理

留守儿童因父母不在身边，使得他们缺乏与父母的沟通，大多数在外父母很少回家，与孩子的交流也仅限于电话或网络，谈话的内容也大多为一些关心生活、关心身体、关心学习的话题，很少谈及到孩子的心理问题。尤其是当孩子遇到一些难以言说的问题时，由于没有及时与孩子交流，从而使孩子的问题不能及时解决，孩子又无法自我调节，慢慢的孩子会越来越不愿与别人交流，会觉得越来越孤独。他们往往把苦恼、不满、怨恨都藏在自己的内心，久而久之，造成孩子心理上的抑郁，性格上的孤僻。

3.自卑心理

具有攀比心理和自豪感是大多数儿童的天性，由于家庭结构的不完整，很大程度上会使孩子产生自卑心理。当看到其他同龄孩子与父母玩耍，在父母面前撒娇，其乐融融时，就会产生失落感，进而产生自卑心理，有的甚至自暴自弃，丧失信心。

4.怯懦心理

由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，祖父母往往只求孩子平安无事，尽量在物质上满足孩子，在心理和道德管束上引导较少。当孩子遇到一些自己无法解决的事情时，由于父母不在身边，孩子往往无所适从，得不到及时的帮助，在困难面前惊慌失措，感情脆弱。因此遇事往往表现为胆小怕事，容易屈从他人，没有反抗精神产，产生怯懦胆小的心理。

5.冷漠心理

有92%的留守儿童与祖父母或外祖父母生活在一起，只有极少数的留守儿童是由父亲或母亲照顾。祖父母或外祖父母大多都上了年纪，且家里还有许多农活要干，再加上又不懂孩子的心理状况，所以很难对孩子进行心理方面的教育。寄养在邻居、亲戚、朋友家的孩子，由于是别人家的孩子，管理也存在诸多不便，对孩子进行的心理方面的教育更是少之又少。那些寄养在学校里的孩子，得到的关爱更是少之又少。长期下来，孩子总觉得自己得不到别人的重视，久而久之也不去重视他人，对自己的亲人、朋友、同学、老师都产生一种冷漠心理，对任何事情都抱有一种无所谓的态度。

6.叛逆心理

由于留守儿童的父母长期不在身边，不能得到父母及时的关心、照顾和教育，再加上农村教育环境的不理想，以及社会不良风气的影响和渗透，使得留守儿童在心理上产生不良倾向，慢慢地延变为不合群，易嫉妒，叛逆等心理。在家里不听监护人的管教，在学校不遵守学校的规章制度，常有迟到、早退、旷课、说谎、顶撞老师、欺负弱小同学、寻衅滋事、打架斗殴等行为。

二、留守儿童心理问题的教育策略

留守儿童同其他孩子一样，也是祖国的未来。对这一缺少关爱的特殊群体，若不提前做好预防措施，后果将不堪设想。从实际出发，笔者认为应从以下几个方面着手，解决孩子的心理问题。

1.多一些关爱

“爱”本身就是一种最好的教育方式。由于留守儿童产生的一些不健康的心理，因此给学校教育带来了一些很棘手的问题。由于心理问题，留守儿童往往在学校会有一些不合规矩的行为。针对这种情况，教师应多关心学生，不仅要关心他们的学习，更应多关心他们的生活，这样有助于拉近与学生的感情距离，使学生能感受到来自于老师的温暖。当然老师的关心不能是事无巨细，更多的应是心灵上的关爱。教师要善于观察学生的变化，及时排解学生出现的问题，取得学生的信任，从而积极主动的投入到学校生活中。同时，教师的这种爱也会感染到学生，学生也会主动去关爱留守儿童，从而实现“爱心”传递。

2.进一步完善学校教育管理机制

学校是直接面对留守儿童的教育单位，应为留守儿童提供个性化、针对性强的教育，在学习和生活上予以更多的关心和爱护。（1）推行代理家长制度，建立留守儿童成长档案。（2）要有专门的心理老师，定期有针对性地和学生谈谈心，了解学生的思想动态，使对留守儿童的教育做到有的放矢。（3）多方筹集资金，改善寄宿制度。（4）深入开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动，为留守儿童提供一个温暖的新家。（5）建立切实的家校合作制度，加强对监护人的培训，提高他们的教育水平，并使其常态化。

3.学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合

学校要主动同家长及社会各方面及时沟通，使三方面的教育力量相互补充，形成合力。学校要通过各种活动使老师走出去，家长与社会人士走进来。经常与家长联系，及时反映孩子在学校出现的问题，使学生的心理问题在产生之初就得以解决。留守儿童问题也是一个社会问题，学校要尽可能动员更多的力量来关爱留守儿童，为留守儿童营造一个有利于成长的外界环境。

总之，解决留守儿童问题是一个系统工程，也是一个长期而繁重的工程，需要社会各界的共同努力，城市和农村要相互结合，学校、家庭、社会、政府要齐抓共管，为留守儿童的成长营造一个健康的环境，使其能快乐成长！