论语文教学中“寓教于乐”
2016-03-24罗清玉
罗清玉
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。 “寓教于乐”是解决当今教育问题的一副良药。现就生活中、语文教学中实施“寓教于乐”的几个问题加以探讨。
1、乐在家庭
家庭是人生最早的生活空间,一般来说也是相伴终身的生活空间。因此,在家庭教育中实施“寓教于乐”是非常有必要的。
首先,给孩子营造一个和谐、温馨的生活环境。父母是孩子的启蒙老师,家庭是孩子成长的摇篮,多给孩子关爱,让孩子相信身边的亲人,乐于接受来自家庭的教育。利用假期,家长还可以多带孩子到户外活动,给孩子一定的空间。孩子需要阳光,孩子需要关爱!
其次,培养孩子的好奇心。有些孩子爱动,特别喜欢拆弄家里的玩具等,孰不知,这些所谓“调皮”“傻”的孩子,他们正是用自己的方式、大脑去认识、思考这个世界。父母千万不要成为孩子好奇心的杀手。
最后,尊重孩子,培养孩子的自信心。孩子需要接受教育,更需要在爱中接受。给孩子一个温暖的家,一个舒心的环境,或许回报你的是一个健康,对生活充满希望,不怕挫折,勇敢坚强的孩子。
2、乐在学校
首先,实施幽默教学法,让学生在潜移默化中受到影响,接受教育。幽默是智慧的结晶,是一种喜剧性的艺术形式,一种适应环境的人生态度,一种社会沟通的表达形式,它把深刻的道理蕴含于轻松的话题中。其次,教给学生学习方法,培养学生自学能力,让学生在自学中体会乐趣。传统教学中,教师课堂上津津乐道,照本宣科,学生昏昏欲睡,枯燥无味。教师教死知识,学生学死知识,这种教育模式导致的直接后果就是禁锢了学生的思维,培育的“书呆子”怎能适应社会的发展与需求。“教是为了不教”,我们应结合学校教材传授学生知识的同时传授他们自学的方法,逐渐培养他们自学的能力。
最后,培养学生集体观念,让学生在集体的关怀、温暖中感受学习的乐趣。每天与老师、同学朝夕相处,由于各自的智商、性格等千差万别,同学之间、师生之间难免不会产生一些摩擦、误会,影响学习的兴趣。作为老师首先应该平等对待自己的每一名学生,尊重他们,信任他们,用赏识的眼光去发现每位孩子身上的闪光点。老师的言行、态度,直接影响到这群差生的学习态度。多鼓励他们,帮助他们,让他们看到希望,乐于去学。
3、乐在社会
社会是人生的大舞台,人的成长离不开这个大舞台。为了巩固学生的知识,开阔学生的视野,学校除安排试验课外,还应该让学生到社会中进行实践,获得更多、更有用的知识,从而激发他的求知欲,培养他们学习的兴趣。如我们教学生要尊老爱幼,懂得关心他人时,可以带学生到敬老院帮助孤寡老人打扫卫生,表演节目等。我们教育学生要爱惜粮食,尊重农民的劳动成果时,可以让学生到农民家帮助干一些春播秋收等农活。通过这些社会实践活动,让学生更能愉快地接受教育。
总之,“寓教于乐”这种教育教学理念,有其丰富的内涵,它的存在形式也是多种多样的,它必将随着社会的发展而发展。研究“寓教于乐”,在生活中、语文教学中运用“寓教于乐”是我们的使命,愿所有的人都能达到“寓教于乐”!