浅析后进生心理及其教育

闫玉花++张萍+赵世宁

【摘要】无论是在好的学校还是一般的学校都有不等数量的后进生存在，有的后进生学习差，有的后进生纪律不好，也有一些后进生在学习和纪律方面都不好。后进生工作对教育能否成功有直接的影响，艰苦和复杂是后进生工作的特点。本文对后进生的心理特点及表现进行了分析，探讨了如何更好的完成后进生转化工作。

【关键词】后进生 心理特点 转化 教育

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0195-01

1.后进生的心理特点及表现

1.1疑惧心理与对立情绪

后进生在学校会经常因为不佳的学习成绩或不端的品德而受到批评，还有来自同学的讽刺挖苦或白眼冷落，在家里也经常受到家长的责骂而没有地位，严重损伤了后进生的自尊心。因此对后进生老师和家长有厌烦情绪，希望他们不要管自己。但是老师和家长往往因为心急而进行过急、过高的管教，用简单生硬的方法，因此后进生容易与老师和家长之间产生对立情绪。把老师的教育错误的认为是有意找错，把同学的帮助错误的认为是有意整人，认为家长嫌弃他们才会劝说他们。总之，他们往往会与周围的人产生对抗情绪。

1.2矛盾心理与自卑感

青少年在自尊心、好胜心和上进心方面都非常的强烈。后进生对于别人的尊重、理解、宽容和信任也非常的渴望得到。但是在是非观念方面后进生比较差，常常模糊了辨别好坏的界线。这样的学生在班级中受不到师生的欢迎，同学和班级也不会尊重他们，他们自己也经常觉得自己身上的坏毛病不好，想要改掉它们，想要在集体活动中好好表现自己，做些好事为集体。但是后进生的懒散、随便长时间已经形成，薄弱的意志和怕吃苦很难把思想变成行动，美好的信念也经常会变成泡影。如果遇到别人的讽刺或误解在稍微有进展的时候就会放弃自我改进，恼羞成怒，从而导致自暴自弃，自卑感由此产生。

1.3好奇贪玩、不愿学习、意志薄弱

在纪律上后进生比较松懈，在上课的时候不能集中注意力，不能严格要求自己，学习成绩因为不爱思考比较差。但是后进生有充沛的精力，广泛的兴趣爱好，很强的好奇心。这样的学生如果受到坏人的诱惑或者在较差的集体中很容易就会滑下去。意志力作为心理因素在学生对不合理需要进行克服的矛盾斗争中起着重要的作用。一些学生对道德准则因为自己薄弱的意志力，不能对自己的言行进行约束而不能进行正确的取舍，诱因引起的欲望很容易驱使他们。

2.后进生的转化

后进生教育的特点是比较艰巨和细致复杂。对于智力正常的学生学校教育虽然不是万能的，但是学校教师应该不断改善教育根据学生心理活动的规律，尽可能的创造好的外部条件给学生，对学生的上进心和求知欲可以通过合适的诱导进行激发，对于学生自身的不足及客观困难要帮助学生克服。

2.1针对后进生的疑惧心理与对立情绪，对他们要做到足够的尊重，和他们成为知心朋友。主动接近后进生，与他们多进行交流沟通，对他们多关心，取得他们的信任，消除后进生的对立情绪。在班级活动中尽量给后进生安排些工作，让同学们与后进生多接触，使后进生感受到来自老师和同学的尊重与关心。最终使后进生的疑惧心理消失融入到集体中。

2.2对于后进生矛盾心理与自卑感，老师要对后进生要经常鼓励，多关心他们。在学习和生活上，对后进生坚持循循善诱，进行正面教育。思想认识问题是大多数后进生问题的根源。当学生重复犯错时老师不能认为他们是有意作对和无可救药。首先提高后进生的思想觉悟才能使他们转变，要使后进生的是非观念增强。对学生进行正面教育可以使正确思想占主导地位来战胜那些错误的思想。鼓励、肯定后进生的每一个微小进步必然能使他们的上进心受到激发。

2.3针对后进生贪玩，不愿学习的情况要对他们探索知识的兴趣积极进行培养。在青少年时期应该努力学习，增长知识。但是后进生在学习方面普遍不感兴趣，因长期贪玩而出现听不懂上课内容，对于作业和考试也不能顺利完成。老师对后进生不应责备，那样会使后进生产生消极情绪，要经常鼓励他们当他们愿意改正并在努力改正自己错误的时候，对他们多进行帮助和指导。可以通过创建“后进行补习班”来补上后进生在基础知识上的欠缺，做好他们的思想工作，采取多种灵活的手段来改变后进生对学习的态度，使后进生把越来越多的精力放在学习上，最终促进后进生不断进步。

总结，对后进生进行心理分析可以找出后进生落后的原因，有针对性的进行教育，对后进生的教育过程中教师要有耐心，多关心和帮助后进生，不断的鼓励他们，逐渐转变后进生学习的态度，使他们树立正确的价值观和人生观。利用多种灵活的教育方法对后进生进行教育，根据学生的个性特点使用合适的教育方法，使后进生都可以转化为爱学习、爱劳动的好学生。

参考文献：

[1]张宏光，刘泓.浅析后进生心理障碍及教师的教育对策[J]. 雅安教育学院学报，2000.

[2]区家民. 后进生的心理障碍浅析及矫正对策[J]. 西江教育论丛，2001.

[3]李春霞. 浅析转化后进生的策略[J]. 甘肃科技，2010.endprint