《兽医药理学》课程教学改革探讨

2016-03-24杨守深龚丽贞尹会方范克伟杨小燕

长江大学学报(自科版) 2016年21期

关键词：药理学兽医内容

杨守深，龚丽贞，尹会方，范克伟，杨小燕

龙岩学院生命科学学院，福建省家畜疫病防治与生物技术重点实验室，福建龙岩364012

《兽医药理学》课程教学改革探讨

杨守深，龚丽贞，尹会方，范克伟，杨小燕

龙岩学院生命科学学院，福建省家畜疫病防治与生物技术重点实验室，福建龙岩364012

《兽医药理学》是高校动物医学专业的重要基础课程。针对该课程教学效果不佳的问题，探讨了设问式预习、案例教学、使用社交软件、互动教学和参与社会实践等教学方式在《兽医药理学》课程教学中的运用，同时根据畜牧业发展的需要适时调整教学重点，将最新科研成果引入课堂，并进一步完善考评机制。采取上述改革措施后，提高了学生的学习积极性，明显改善了课程教学效果。

动物医学专业；《兽医药理学》；教学改革

兽医药理学是研究药物与动物机体之间相互作用规律的一门学科，为兽医临床合理用药和防治动物疾病提供基本理论。《兽医药理学》是高校动物医学重要的专业基础课程，内容繁琐，理论较为抽象，而传统的教学方法往往采取灌输式教学方式[1]，由于忽视学生在教学中的主体地位，导致教学效果不理想。针对上述问题，笔者从如何提高学生学习积极性的角度进行改革探索，以为提高《兽医药理学》课程教学质量提供参考。

1　完善教学方法

1.1实施设问式预习

预习在学生学习过程中具有十分重要的作用。通过预习可以让学生提前了解即将学习的内容，同时还可以培养学生的自学能力[2]。最常见的预习方式是让学生提前阅读下节课的学习内容。但当学生缺乏学习兴趣时，往往不能按照教师的要求完成预习。如何改变上述状况？可以采取设问式预习的方法，即在上一节授课的结尾，教师提出一些学生感兴趣的问题，该问题应与下一章节所要学习的内容紧密联系。如讲授影响药物的作用因素时，可以设问当遇到顾客投诉药物使用无效时应当如何解决？当讲到特效解毒药时，可以设问当家畜因误食有机磷污染的饲料而发生中毒时应该如何解救？此外，还有如氯丙嗪的降温作用与解热镇痛抗炎药有何不同？氯丙嗪引起的血压降低为什么不能用肾上腺素升压？当面对这些与教学内容密切相关的问题时，学生会产生好奇心，主动通过查阅文献等方式对下一章节所学的内容进行预习。上课时，教师再通过相关理论知识加以解释和说明，能够让学生对所学知识的理解更加深刻，从而更加牢固地掌握相关知识。

1.2采用案例教学

案例教学已经在教学过程中得到广泛的应用[3]。在进行《兽医药理学》课程教学时，教师可以利用热点案例帮助学生理解所学相关知识。例如，针对合理使用药物章节中有关禁止使用违禁药物作为生长促进剂的问题，可以盐酸克仑特罗为例加以说明。盐酸克仑特罗是β受体兴奋剂，既不是一种兽药也不是饲料添加剂，主要用于扩张支气管，常用来防治哮喘、肺气肿等肺部疾病。但是有些养殖户法律意识淡薄，用盐酸克仑特罗来提高猪的瘦肉率以增加生产效益，导致“瘦肉精”中毒事件时常发生。当讲到抗微生物药不能用于预防性用药方面的知识时，可以以兰州某幼儿园给儿童喂食利巴韦林预防感冒事件为例进行说明，因为喂食利巴韦林不但未能收到预期效果，还引起儿童贫血、胃肠道出血等不良反应。当讲到全麻药时，可以适当介绍麻醉药的历史，其中特别说明莫尔顿是如何发现乙醚具有麻醉功能等事例。将上述案例引入课堂教学中并引导学参与讨论，可以提高学生学习的积极性。

1.3 合理利用社交软件

随着通讯技术不断发展，网络已成为人们日常生活中不可缺少的一部分，越来越多的人使用微博、微信、QQ、博客、论坛等方式通过网络来组建虚拟社区进行相互交流，这些交流方式已经在许多学科的教学过程中得到应用并取得较好的效果[4～6]。通过建立QQ群和微信群，可以使学生共享学习资料，同时老师与学生的交流也十分方便。此外，可以让学生关注知名兽医药理学专家的博客，这些博客经常发布一些有价值的博文，当学生发现感兴趣的内容时可以下载或转发。因此，利用微信、QQ等社交工具有利于拓宽学生的知识视野，触类旁通地形成知识网络。

1.4增加互动教学方式

传统的教学模式往往以老师为中心，学生被动地消化吸收相关知识，因而教学效果不佳[7]。为了改变上述状况，可以增加互动教学方式。教师提出相关思考问题后，将学生分成若干个小组，通过自主查阅资料对该问题进行深入探讨，以幻灯片的形式在课堂上进行汇报，其他学生可以随时提出质疑并进行讨论。最后教师可以对该学生的汇报进行点评和补充，并根据学生的实际表现计入平时成绩，最终计入期末总成绩。由于改变了以往以听和记为主的学习方式，采取互动教学能够提高学生自主学习的积极性。

1.5积极参与社会实践

传统教学过程往往注重理论的学习，缺乏必要的实践锻炼，致使课堂教学单调无味，无法激起学生学习的兴趣。为了改变上述状况，有必要在理论教学的同时引导学生积极参与社会实践活动。例如，可以组织学生利用周末等课余时间对学校周边的兽药店进行调查，内容包括销售什么药、用于治疗什么病、哪些药可用于饲料添加、违禁药有哪些等。也可组织学生参观规模化养殖场，并与相关技术人员座谈。在实践活动结束后，对学生所收集的数据资料进行分析整理并撰写调查报告。这些实践活动不仅加深学生对课堂内容的理解，还有助于学生记忆相关药物的名称、作用机理、注意事项以及使用方法等知识。

2　调整教学内容

随着畜牧业的发展需要，为规范动物诊疗活动，我国从 2010 年开始效仿世界其他国家和地区的做法，对兽医从业人员实施执业兽医资格考试制度。考试的内容包括4个部分，分别是基础、临床、预防和综合，其中兽医药理学属于基础部分重要的考试科目。因此，教师应该根据执业兽医资格考试大纲进一步修订原有的教学大纲，适时调整各章节的课时安排、重点和难点，有针对性地把以前疏漏的内容进行补充并完善，加强临床用药训练，以适应执业兽医资格考试。此外，还需根据授课学生的专业方向特点适当调整教学内容。例如，小动物药物多数是功能性药物，其重要特征是针对个体用药，由于个体差异较大，因此在药物选择、给药途径及药物不良反应等方面均与畜、禽用药存在差异[8]。

3　将科研成果引入课堂

在课堂教学中引入相关的科研成果，不仅可以丰富教学内容，还可让学生有机会了解学科前沿，激发学生的探索精神。因此，在讲授《兽医药理学》课程的多个章节时可以引入相关课题研究内容。例如，在讲授抗微生物药理相关内容时，教师可以适当引入耐药性研究内容，包括超级细菌、耐药基因分类及耐药质粒转播机制等。又如，在讲授合理使用抗生素相关内容时，可以引入可食组织中兽药残留的检测以及最低残留限量设定依据等科研成果。由于教学中引入的科研成果的相关内容与所授课程紧密联系，且难度适中，学生容易接受，这样既提高了学生的学习兴趣，又扩展了他们的知识视野。

4　建立公正全面的考评机制

目前，以期末考试的卷面成绩作为学生学习成绩的考评方式具有明显缺陷，容易造成学生平时学习不认真、考前临时突击的现象，因而不能准确反映学生的学习状况。因此，有必要对上述考评方式进行适当调整，具体做法是将学生的学习成绩分为平时学习表现、实验成绩和期末考试成绩3部分，3部分分别占总评成绩的20%、30%和50%。其中，平时成绩包括出勤情况、课堂表现和作业完成情况等；实验成绩包括实验报告书写是否规范、实验内容是否完整等。此外，期末试卷题型应多样化，主观题与客观题比例适当，且适当增加与临床病例相结合的综合分析内容，以考察学生对相关知识点的掌握程度及运用所学知识解决问题的能力。因此，通过完善学生学习成绩考评方式，可以更加公正、全面地反映学生的学习状况。

5　结语

《兽医药理学》是一门重要的专业基础课，如果学生对该课程未能很好掌握，势必会影响到其他相关课程的学习。鉴于目前《兽医药理学》课程教学过程中出现的学生学习积极性不高、教学效果不理想等状况，可以针对性地采取教学改革措施，即采用设问式预习、案例教学、社交软件、互动教学和社会实践等教学方式，同时适当根据畜牧业发展的需要适时调整教学重点，把最新的科研成果引入课堂，并适当调整考评机制。笔者在《兽医药理学》课程教学过程中采用上述方式方法后，激发了学生的学习兴趣，明显提高了课程教学质量。

[1]张玉仙，王文利，赵庶吏，等.浅谈《兽医药理学》教学改革与实践[J].科技信息,2006，(11):89～90.

[2]陈柯.抓好预习环节,培养自学能力[J].中国校外教育,2009，(8):57～86.

[3]王根顺，李立明.从案例教学看研究生教学改革方向[J].中国电力教育,2011，(4):38～39.

[4]邓妍.基于QQ空间的大学英语视听说翻转课堂教学模式的探讨[J].英语广场,2015，(10):111～112.

[5]焦锐，朱英杰，邹翔,等.基于QQ群的化学教学互动模式改革的探索与实践[J].河南科技,2014，(24):258～259.

[6]张震，万澎波.腾讯QQ群在医学专科教学教育中的应用[J].卫生职业教育,2013，(6):14～15.

[7]周杰.基于“卓越工程师计划”的土木工程专业英语教学改革[J].高等建筑教育,2013，(2):87～89.

[8]孙永学，曾东平，李守军.小动物疾病防治方向的兽医药理学课程教学模式探索[J].广东农业科学,2012，(2):166～167.

2016-02-08

教育部“本科教学工程”地方高校第一批本科专业综合改革试点项目(教高司函[2013]56号)；福建省本科高校“专业综合改革试点”项目(闽教高[2012]41号)。

杨守深(1982-)，男，博士，讲师，主要从事细菌耐药机制研究。通信作者：杨小燕,lyyxy1988@126.com。

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