教育信息化：成就每一位优秀的学生

刘永芬 徐首美

北京市陈经纶中学分校地处北京市朝阳区望京高科技园区，是朝阳区素质教育示范校，也是朝阳区文化建设的窗口校，更是学生喜爱、家长满意、社会认可的优质教育资源品牌校。当今的教育改革主要应抓住以下两条主线，一是从知识本位向学科素养转型，二是从以人为本向以人为中心深化。而以人为中心强调的是人的体验和感受，强调了人的学习要联系生活和生产实际，强调了人的实践性和实践活动的系列化。为此，陈经纶中学分校以“一切为学生的终身发展奠基”为办学理念，形成了“优秀学生可持续发展”的育人模式，以实现“培养优秀学生群体”的教育目标。而这一切，都要紧紧依托学校的信息化建设。

数字化校园建设推进学校可持续发展

陈经纶中学分校的教育信息化发展历经了三期数字化校园建设，即智慧校园、北京市数字校园和光影校园。

通过前期规划与建设，虽然全校的信息化工作已经达到了很高的水平，但对校园教育、教学、生活、管理等活动过程的监控和监测水平与现代先进技术还有一定的差距。为了使校领导能够全面、深入地了解学校日常工作情况，保证学生的安全、健康以及全面发展，学校建设了智慧型校园，使校园信息化建设从数字型转向智慧型，更好地服务于全校师生及家长。通过各类信息技术的应用及服务系统的建设，为师生提供智慧化服务，提高教育、教学及管理效率和水平。

数字校园的建设是在原有应用系统的基础上的整体规划，满足陈经纶中学分校教育、教学、科研、管理、后勤等方面的软件需要。各个应用系统结合现有实际情况，按照实际的功能需求和数据交换量的分析结果，进行分类并相对集中运行管理。数字校园的建设，与陈经纶中学分校整体发展规划相统一，彻底贯彻陈经纶中学分校“人文教育、自主发展”的教育特色，建立“尊重学生自主，倡导人文教育，重视环境熏陶，强调道德实践”的教育教学模式，提升陈经纶中学分校教育教学质量和管理水平。

“光影校园”是指通过光电和影像等技术手段，帮助学生开发智慧，提升动手实践能力，培育科技创新意识，陶冶艺术情操。项目依托当下前沿的科技知识、科技成果和信息技术，为学生搭建与科技同步发展的教育平台，为全面提升学生的综合素质和科技意识、创新精神以及实践能力提供有效的教育资源和教育环境，从而进一步落实学校创新拔尖人才的培养目标。

目前，我们已经启动并正在实验学校的学生自学平台，为学校师生提供可线上、线下学习相结合的学习平台。学生课前通过自学平台完成知识的获取和实际，而更高层次的知识的运用和迁移在课堂上完成，教师通过平台数据实现更加个性化的教学。未来，该平台完全可以应对北京常见的雾霾天气，为学生提供自主学习的平台。

课程建设为学生未来奠基

办学应该回答两个问题，一是培养什么样的人，二是如何培养人。如何培养人的途径就是课程。自建校以来，学校基于对学情、师情、校情的科学分析，不断探索适合自身发展的特色课程体系，以期实现育人目标，促进学校内涵发展。学校以“一切为学生终身发展奠基”的理念统领学校课程建设，为使学生可持续发展，以系统科学、立体多元、不断发展和生成的课程特点，构建“奠基未来课程”体系。通过不同层级、不同领域的课程设置和实施，使学生具备适应将来生活与学习的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，学业水平得到提高；自主学习、探究与合作意识得到加强，创新精神、实践能力得到提高；综合素养得到显著提升，为未来的可持续发展奠定基础。同时，通过课程的开发与实施，加强学科建设，使教师在课程开发、教材编篡、课堂教学、教学评价上成为课程建设的主力军，不断提升教师的专业水平，使其成长为“名师”。

健康是课程体系的基石。所以，陈经纶中学分校将体育教育作为学校教育的重要组成部分，借助信息化手段实施因材施教，使学生形成正确的体育价值观念，促进学生身心健康发展。如利用信息技术精准检测，为学生制定个性化的训练方案、饮食方案等，为学生的终身可持续发展奠定基础。

此外，在学校的智能机器人课程中，学生根据自己的实践操作水平选择班级内水平相当的同学组成学习组，共同编程，一起搭建机器人，共同试验，分享成功与失败。在共同接触和体验现代高新技术，获得科技知识和实践能力的同时，学生们培养了勤于研究、勤于探索、勤于思考的习惯，科学观念、科学态度、科学思维以及科学实践能力在潜移默化中形成，激发了学生的创新意识和创造发明的潜能。

学校基础性、多样化、个性化课程的有效实施，为学生的全面成长搭建了平台，使其健康快乐地成长。

1. 学生的学业水平得到提升

学生养成了良好的学习习惯，自主学习能力有了明显的提高，基础知识扎实，学科素养高，学习能力强。

2. 学生的综合素养得到提升

学校课程的有效实施，不仅使学生的学业水平得到发展，而且使学生的综合素养不断提升：学生具备正确的价值观，具有审美情趣和科学素养，体质健康和心理健康水平，动手能力和实践能力都得到显现。

3. 学生的竞赛成绩得到提升

据不完全统计，在各级各类竞赛展示活动中，陈分学子一万余人次获奖。获奖固然可喜，但令人更欣慰的是，奖杯的背后，是在课程建设和实施过程中，孩子们健康快乐地成长。

数据诊断为学生提供个性化服务

大数据时代，利用大数据充分体现教育服务个性化和智能化是我们学校信息化建设的重要特色之一。陈经纶中学分校的的数字校园中建设了大数据试题库、教学质量监测分析系统、学生知识点检测分析系统、学生差异化发展成绩追踪系统、学生及家长评价系统等。基于平台数据监测和测量，可以使教师对检测的每个小题的掌握情况进行统计，将教学与测试更紧密联系起来，更好地指导学校教学工作的开展；通过对学困生历次考试成绩的记录、分析，生成折线图，发现学生的进步趋势，调整有针对性的教学方法，更有利于学生的成长进步；可以实现学校每位学生、每个班级、每个年级及不同的学科的各种统计报表，满足不同人评价的需要，进一步提高学校的办学质量和水平。

通过数据诊断为每位学生提供针对性的个性化服务，使学校真正实现了因材施教，为学校实现“一切为了学生的终身发展奠基”奠定了坚实的基础。

多年来，陈经纶中学分校一直在探索利用信息化手段为教育教学及学校管理提供更好的支撑服务，我们也将在未来的教育教学中不断探索钻研，通过教育信息化实现教育个性化，真正实现“培育优秀学生群体”的育人目标。

（作者单位：北京市陈经纶中学分校）