朋辈教育在高校贫困生教育管理工作中的探索与思考

王秋艳

摘 要：贫困生是高校中的特殊群体，如何实现高校贫困大学生的自我教育、自我管理和自我服务能力的提升已成为高校思想政治教育工作的重要课题。本文将就充分发挥朋辈教育在高校贫困生教育管理工作中的独特优势，探索实行朋辈教育的途径与方法等问题进行简要阐述。

关键词：朋辈教育；高校贫困生；教育管理

当前，随着我国十三五规划宏伟蓝图全面铺开和国家教育事业不断发展进步，在高校不断扩招的形势下，高校贫困生数量也在逐年增加；同时当前社会多元化价值观念充斥，各种社会思潮纷繁复杂，给高校思想政治教育工作带来诸多困难和挑战。而贫困生作为高校中的一个较为特殊的群体，受家庭经济条件和成长环境影响，较之普通学生在学习、交往、就业等方面存在着不同程度的压力，其思想政治教育工作更是高校教育管理工作中的重点难点问题。高校教育管理部门应从政治思想教育的发展规律出发，调动一切积极因素，多层面、多途径的开展行之有效地开展相关工作。朋辈教育作为激发学生自主教育能力的相关理念，也越来越受到思想政治教育届的高度重视。

1 朋辈教育的概念及意义

朋辈教育的概念可谓仁者见仁，智者见智，本文所提的朋辈教育指教育者组织具有相同背景或是由于某种原因使具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的教育方法。

中国青少年研究中心的调查报告显示，当大学生有了心理问题的时候，选择倾诉对象为朋友的占79.8%。由于朋辈之间隔阂小，学习、生活、工作背景相似，互动性强，朋辈教育具有可实施性强、易于接受等特点，在高校思想教育工作、管理工作及心理教育工作等方面具有广阔的应用前景。教育管理工作中的朋辈关系，主要指由不同学生个体构成的伙伴关系、朋友关系、群体关系等。在思想政治教育中，发挥学生个体和群体在学习、成长和发展中的主体作用，促进其自我教育和自我发展，是一个基本的工作林念。将朋辈教育引入高校贫困生教育管理工作，是探索更好地开展贫困生教育管理尤其是贫困生思想政治教育工作的有益尝试。

2 朋辈教育在高校贫困生教育管理工作中的独特优势

1、学生朋辈之间相互影响作用明显

由于学生朋辈之间年龄、阅历、兴趣爱好等诸多方面存在相同或相似之处，他们共同学习、共同生活，有着相同或相似的发展需求，容易产生心灵沟通，建立密切的互动关系。学生之间日常生活、为人处世、价值选择、理想信念等方面容易受到同伴影响，彼此间的劝导、鼓励和支持也容易接收，这种影响在某种程度上要远远超过师长、亲人的影响。因此，学校可以通过对优秀贫困学生进行引导教育，赋予他们带动、指导和影响其他学生的任务，实现对其他学生的良性影响。

2、有利于促进学生的社会化进程

在传统思想政治教育过程中，教育者往往更多的关注对学生个体施加外部影响，较少以唤醒学生内在动力为目标去工作。而朋辈教育较好弥补了这一缺失和不足，能够充分尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性，过于行政化的管理往往会压制学生个性的发挥，使其失去活力与生机，通过朋辈式教育，实施贫困生自主管理，既可以锻炼学生的沟通协调能力和组织管理能力，又能充分发挥学生勇于开拓、积极创新的优势，促进学生的社会化进程。

3、有利于学生的素质拓展

贫困大学生由于其家庭情况、生活背景等因素，很多学生表现为不善交际、性格内向、自我封闭、自卑敏感等特点。通过组建贫困生社团，开展社团活动，通过朋辈式教育，以老带新，让贫困生在活动中感受、体验，激发贫困生参与实践活动的愿望、促使其参与活动、加强交往、提升能力，从而不断提升个人的综合素质。这也是贫困生加强沟通、协调、支持、帮助的过程，有利于学生实现主动交往、加强沟通，提高团结协作能力。

4、有利于培养优秀学生及学生群体并早发现各种问题

在朋辈教育实施过程中，通过对综合素质好、进取精神强、工作热情高的优秀贫困学生进行培养，提高他们的能力，发挥其在朋辈伙伴中的影响，并通过他们推动整个贫困学生群体的整体发展。在此过程中，这些学生不仅在思想政治教育工作中发挥示范引领作用，还能够发挥信息员和思想工作助手作用，实现贫困生动态化管理，当发现有学生存在思想问题苗头时，这些学生可以一边进行力所能及的处置并及时向校方汇报，尽可能将问题和矛盾消弭在萌芽状态。

3 朋辈教育在高校贫困生教育管理工作中的实施探索

1、建立朋辈教育实施平台

以天津农学院新长城自强社为例，自强社创建于2004年，现有社团成员700余名，覆盖全校11个学院四个年级，完全由学生自主管理，以老带新，从活动开展、评优表彰、考核评价、到社团资金，全部由社团自主管理实施，作为社团的管理部门学生处为其提供全方位的服务与支持，充分尊重学生的主体地位，调动成员的主观能动性，发挥社团自身管理的职能，充分体现了朋辈教育在高校贫困生教育管理中的优势。

2、组建贫困生朋辈教育队伍，注重人员选拔、培训和管理

高校朋辈教育队伍主要以高年级优秀贫困学生组成，要选拔高年级贫困生中思想端正、成绩优良、责任感强、乐观进取、工作热情高的高年级学生，之后还要对所选拔人员进行心理学、社会学、教育学等相关知识的培训，并通过各种相应政策措施充分调动他们的积极性、创造性，使他们能够掌握相应技能，明确自身定位和职责。同时，高校主管领导、学生处、心理中心、助贷及奖学金等相关工作人员也要立足本职岗位，充分发挥相关职能，通过各种渠道对朋辈教育工作进行指导帮带，充分提高朋辈教育参与者的能力素质，保证朋辈教育的有效性和方向性。

3、实施点面结合的全程化朋辈辅导策略

朋辈教育可以针对个体，即针对一个或多个学生个体开展交流活动，也可以针对群体进行活动，例如座谈会、联谊活动等。另外还可以举办典型模范人物表彰会、报告会等活动，使朋辈中的先进人物成为教育实施者。在教育过程中，要坚持全程介入，在贫困生入学同时即开展有针对性的教育联系活动，并坚持贯穿学生大学学习生活始终，做到有的放矢，提供针对性引导，使贫困生能够通过教育活动的开展真正提高素质，拓展能力，帮助他们更好地融入社会，融入大学生活之中。

4、尊重学生个性，提升基本素质

高校贫困生大多数人有着较强的自尊心，但由于自身条件所限，在大学校园中贫困生的社交能力、实践能力常处于劣势，一旦遇到挫折打击极易变得自卑，造成人际交往困难，进而影响正常的学习和生活。在教育实践过程中，应始终坚持以尊重学生、保护学生为出发点，尊重其个人人格，为他们的个体发展创造条件；要尊重学生之间的差异，防止将观点和做法强加于人；更重要的是要培养贫困生待人接物、团结协作、拼搏奉献等人文品质，提高其人格素养和政治修养，增强他们正确的政治观念，始终坚持正确的政治方向。

5、加强感恩教育，实现教学相长

朋辈教育应注重对贫困生的感恩教育，使他们对帮助自己的人心存感激并立志回报学校、回报社会。在教育实践中，指导老师也应当注意发挥教育主体的主观能动性，鼓励施教者和贫困生组成各种团队，制定计划，组织实施各种活动，使所有参与者都能够取人之长，提高自身各方面素质，从而实现教学相长，以及一届又一届贫困生的自我教育、自我管理、自我服务。

4 结语

朋辈教育在高校贫困生思想政治教育工作中的实践，要始终坚持教育与自我教育相结合，充分发挥学校教师、党团组织的引领作用，调动广大贫困生的积极性、主动性，不断提升他们自我教育、自我管理、自我服务的能力，使学生能够充分发挥自我管理的优势，促进学生积极主动、自觉自愿的适应社会需要，在社会实践和集体之中实现自我学习、自我完善、自我提高，进而增强高校思想政治教育工作的时效性、有效性，弥补高校辅导员在思想政治教育工作中的不足，促进高校贫困生教育管理工作形成全方位、多层次、立体式的思想教育模式，更好地为构建和谐校园和培养符合社会时代发展要求的优秀人才服务。

参考文献

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