河南省高新区急需的应用型外语人才的培养研究

刘玉婷　李小景　谢雪霞

摘 要：河南省高新区急需的应用型外语人才匮乏，然而大多数的毕业生都是只掌握外语知识或其他专业知识的单一人才，这种片面发展的人才已经无法满足高新技术企业发展的需求。本文以在校学生为主体，从认识自己、基本技能、实际运用能力、创新能力和心理素质等七个方面深刻阐述了如何通过自主学习成为河南省高新区急需的应用型外语人才的设想。

关键词：高新区；应用型外语人才；培养研究；自主学习

1 引言

随着经济发展和改革开放的不断深入，高新区发展更为快速，河南省高新区的发展更是如此。政治、经济、科技、文化等领域的交流活动增多，这必然对我国高校培养的的外语人才的数量，质量，层次和种类都有了更高的要求。但教育和经济发展的相对独立性造成了高校所培养的人才与经济发展所需人才不相符。高新区需要的是应用型外语人才，能够在各个领域与国外同一领域企业进行沟通和合作，外语只是实现这些交流和合作的工具，具有专业知识的应用型外语人才才是高新区各企业真正需要引入的技术力量。

然而，应用型外语人才的培养是一项系统工程，它需要政府，社会，高校以及学生各方面的积极配合。例如政府政策的制定，资金的支持，社会与高校之间建立专业化的契约关系，高校对于教学环境、教学管理模式等方面的改革以及学生自己通过自律有意识的培养发展自身，等等。

2 培养目标

培养目标是对外语人才的目标定位。培养目标就像一盏指路的明灯，照亮了应用型外语人才发展的大方向。《高等学校英语专业教学大纲》中明确规定：“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事，教育，经贸，文化，科技，军事等部门从事翻译，教学，管理，研究等工作的复合型英语人才。“那么，应用型外语人才是指一种新型的复合人才，这种人才不但具有语言基本功，还必须熟练地掌握和精通一门或多门专业知识，又能使外语与专业知识有机结合，以过硬的心理素质，批判性地对待实际问题并通过独立思考，分析和解决问题。这些综合素质的培养，就成为了应用型外语人才培养的关键。

根据高新区发展的实际需求和学生学习的实际状况，一个合格的应用型外语人才应具备如下素质：

（一）扎实的语言基本功。高新区的合作遍及国内外，外语是实现交流的工具，没有扎实的语言基本功，应用型外语人才也无从谈起。

（二）全面的专业知识。外语是实现合作的工具，那么全面的专业知识则是促进合作愉快的保障。

（三）实际运用能力。即用自己的专业水准通过外语交流途径来解决实际问题的能力，把外语和专业知识结合起来运用到实际工作中。

（四）创新能力。创新能力是外语人才应该具备的一种综合素质。作为外语专业人才，创新能力则更多地体现在批判创新的思维方式上，不受传统思维和形式思维的约束。

（五）健康的心理素质。心理健康问题日益成为人类身心健康问题的一大隐患。拥有健康的心理素质能够为我们的学习，生活，工作保驾护航。

（六）发展的眼光。用发展的眼光看问题就要求学生要关注时事，敏锐捕捉“根本需求”的能力，根据高新区对于人才需求的变化来调整自己的培养策略。

3 自主学习

应用型外语人才的培养规格目标明确，作为学习的主体——学生，则可以通过自主学习来实现目标。政府、社会、学校给学生提供的是外在的培养环境，而学生自己有意识地培养则是更为主动、更加长效的培养方式。自主学习是指为了实现应用型外语人才的培养目标，学生从自身出发，根据培养目标的要求，对比自身不足，制定出的一整套针对培养目标的应对措施。

自主学习过程，更注重的是学生。它是学生自发自觉的通过各种能力的培养来塑造自身的过程。这其中的学习不仅包括科学文化知识的学习，还包括实践经验的积累，道德素质的培养等。

（一） 学生现状分析

以安阳师范学院为例，从英语专业和非英语专业两方面分析。

该校英语专业注重学生语言基础知识与语言综合技能的培养，即传统的听说读写译等各项技能，是单一性的外语人才。但缺乏专业性，学生除英语专业知识外，对其它理工科专业知识一窍不通。同时，该校非英语专业学生，基本上是开设两个学年的大学英语课程。经过调查，发现存在很多问题。例如，非英语专业学生听力口语差，基本词汇不了解，上课积极性不高，甚至出现迟到、逃课等严重情况，不重视英语的学习。因此英语水平普遍不高。其中大多数人存在错误思想，认为只要学好本专业就好，英语学习不重要。

从以上可以看出，无论是英语专业学生，还是非英语专业学生，都存在思想误区。只学外语或只学专业是不能满足高新区对于人才的要求的，必须要两者结合，相辅相成。

（二）培养策略

1.充分认识自己

古希腊哲学家，教育学家苏格拉底经常告诫年轻人要“认识你自己”。充分认识自己可以对自己合理定位，比较自身与应用型外语人才之间的差距，这有利于完善自我，适应高新区的人才需求。在当前严峻的就业形势情况下，只有自身符合高新区对于人才的要求，才能在众多应聘者中脱颖而出，且在工作当中弥补自己的不足，不断提升自己。

2.打好扎实的基本功

外语主要是一种交际能力。扎实的语言基本功，这是外语人才必需的素质。这就需要学生注重培养听说读写译的能力，同时又能消化吸收，变为自己的东西，最终通过外语来获取信息，表达思想。

（1）注重基本技能的培养

基本技能，也就是听说读写译。培养基本技能可以通过以下措施。改善听力可以通过听英语新闻，看美剧，看英语电影，听英文歌等方式。改善口语可以通过口语课，与同学们用英语交流的方式。改善阅读能力可以锻炼快速阅读技巧，阅读外文原著、新闻杂志等。改善写作能力可以用英语记录生活点滴，通过写日记的方式来提高，同时可以背诵一些优美的文章，多积累。而翻译则是这五项里面综合素养要求最高的一项，是高年级阶段的核心课程，具有极重要的意义。翻译需要听说读写的共同参与，且需要很好的文学素养，更是需要日积月累才能形成，不可一蹴而就。

（2）注重人文素质的培养

在课程方面，学生不仅要注重基本技能的培养，也应该注重人文素质的培养。注重学习文化学、社会学、心理学方面的书籍，适当地参与一些跨学科，着重提高综合能力的课程，提高自己的人文素养，从而把阅读能力发展为获取信息的能力，把说和写的能力发展为转达思想，协调关系，解决问题的能力。扎实的语言基本功可以在高新区的工作中提供绝对优势。

3.实现外语与专业的有机结合

（1）提高理工科人才的外语水平

高新技术与社会科学紧密相连，如化学、机械、软件等。高新区对该类专业的技术人员的需求量很大。但这类理工科专业人才的外语水平普遍不高。理工科学生可以选修英语类的选修课，或者参与一些英语学习机构等。例如安阳师范学院化学化工学院就存在双语教学，成功地实现了外语与专业的有机结合，可以有效地提高理工科人才的外语水平。

（2）培养外语专业的复合应用型人才

国家教育部高教司《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》提出：“外语专业必须从单科的‘经院式人才培养模式转向宽口径、复合型人才的培养模式。”该指导意义说明外语与某一专业的有机结合才能形成一门实用的专业，成功满足市场需求。它的主要培养模式有以下四种：①外语+专业 ②外语+资格证 ③双学位学习 ④双语学习

据调查，目前河南省很多高校都已成功实施外语+专业这种模式，如河南理工大学外国语学院开设了商务英语等。资格证考试是由学生报培训班，经过一定时间的培训后，参加国家组织的统一考试，获得资格证。双学位和双语则都是学校组织的培养模式。如安阳师范学院鼓励学生选择外语专业和理工科专业相结合的双学位，同时对于英语专业，安排学习二外，学校这样的改革提高了学生的素养，更适应高新区的发展。

4、培养实际运用能力

语言知识的学习更偏向于理论学习，而实际运用能力则是实践环节，真正用外语来解决实际问题的能力。

（1）校内比赛

参与英语演讲比赛，英语辩论赛，或者是外研社举办的一些阅读、写作比赛等，都能极大程度地提升自己的外语水平，并且在比赛当中既训练了自己的快速反应能力，又使自己所学的理论知识通过比赛加以深化，内化成自己的东西，大有裨益。

（2）校外兼职、实习

毕业生在找工作时，会将目标瞄准高新区，这就需要在校学生有针对性地参与实习实践，在具体的工作当中锻炼能力。在兼职实习的过程中，可能会遇见各种各样的问题，例如自己实力不足，应变能力不足，人际关系不和谐等问题。学会妥善处理这些问题，将会对将来的高新区工作有很大的帮助。

5、培养创新能力

创新能力是应用型人才应具备的一种综合能力。学生应注重自我管理和创新能力的培养。

（1）保护好奇心，激发求知欲

好奇心和求知欲是学生主动观察事物、进行创造性思维的内部动因。好奇心可以帮助学生不断探索新知识，求知欲则可以保证学生持续不断的学习。以好奇心和求知欲为引导，增强了学生自主学习的动力。

（2）形成科学思维习惯

形成基本的科学思维习惯，有助于学生养成客观、实际、严谨的学习态度和工作态度。学生自主地了解一些基本的逻辑推论和有关辩证法的哲学书，在处理事情时保持冷静、客观、公正的态度。在高新区的工作当中，这样的科学思维的习惯和工作态度有助于正确处理各种危机。

（3）培养学生的创造个性

研究表明，人的意志力、独创性等个性因素对创造活动有重要意义。因此，学生要有意识的培养自己成为一个有责任感、乐观积极、勇于进取等个性品质，这些品质都有利于学生创造性思维的发展。学生可以多参与专题讨论课，辩论赛或团体赛等活动，在学校的各种活动中有意识的形成创造个性。

6、培养健康的心理素质

心理健康是一种高效而满意的心理状态。现代社会的竞争压力变大，高新区更是如此。心理健康问题已经成为一个至关重要的问题。健康的心理素质不仅可以让学生在学习过程中保持快乐学习、坚持不懈，也可以帮助毕业生在找工作时从众多人中脱颖而出，同样也可以在以后的工作过程中默默地保驾护航。

（1）培养优秀的洞察力和判断力而不会被一些无关紧要的事物所迷惑，这样更有利于学生在自主学习中抵制诱惑，更有效率。

（2）热爱生活，热爱工作，热爱身边的人。心理健康的人更多地关注自己所做的事，心理不健康的人总是过多地关注自己。要逐渐培养客观地看待问题、积极主动地解决问题的能力，这对毕业后适应高新区的外语工作大有好处。

（3）关注社会道德。心理健康的人具有非常明确的道德标准，道德感很强。道德素质高的人才显然在高新区的企业当中更受欢迎。

7、用发展的眼光看问题

现代信息社会瞬息万变。高新区的发展速度加快，对于人才的需求也会随着发展进程而变化。所以我们的培养策略也要随着高新区对人才需求的变化而调整。尽管如此，毕业生仍然要对未来充满信心，热情参与，用发展的眼光看问题。又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。

4 结语

河南省高新区以其持续不断的创新能力，向前发展的拼搏能力，已经成为河南省经济发展的亮点。学生自身也应通过自主学习，朝着高新区所需要的应用型外语人才的目标出发，提高个人水平，毕业之后能够进入高新区工作，为河南省高新区的经济发展贡献自己的一份力量！

参考文献

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