浅谈小学语文课堂教学艺术

江苏省沭阳县七雄中心小学 王银亮



浅谈小学语文课堂教学艺术

江苏省沭阳县七雄中心小学 王银亮

摘 要：教学是一种独特的艺术，语文教学则是一种知识与艺术的综合体。如果小学语文教学只是单纯地传授知识，那么学生的学习兴趣必然不高，学习积极性也会被打击。所以，小学语文教学应该更具艺术性和启发性，使学生体会语文的趣味性，掌握更多的语文学习技巧。优化小学语文课堂教学的艺术性，就是要优化课堂教学，使小学语文课堂教学内容更丰富、更新颖。

关键词：课堂教学 艺术基本特征 基本方式

小学语文课堂教学的艺术性受教师个人风格影响较大，教师的艺术领悟力越高，课堂教学的艺术性越高，美学价值和创造性也更高。因此，教师可以通过使用教学导语、过度语、结束语等手段提高课堂教学的艺术性，使课堂教学更具感染力。依据小学语文的教学性质，小学教学艺术可以分为课堂教学艺术和非课堂教学艺术，教师应该将自己的艺术才华充分应用到课堂教学中，强化教学效果。

一、小学语文课堂教学艺术的基本特征

1.技巧性

技巧是小学语文教师在教学过程中利用合理的教学方式组织开展教学活动的能力。教师通过自己的教学能力巧妙地处理教材，灵活处理课堂教学中的各种问题，使用恰当的教学方法进行教学活动。课堂教学中，小学语文教师应该使用恰当的教学方法，对教材进行合理处理，培养学生“多动脑、勤思考”的学习习惯，使学生进一步的思考和自主探索。

2.表演性

小学教师在教学过程中应将讲台当作一个舞台，发挥想象，使学生积极参与课堂教学中。首先，教师应注意自己的仪表，着装应该整洁、干净，使学生的心情更放松，更加投入到学习中，为学生创造更加良好的学习氛围。其次，教师应该语气优美，声情并茂，将自己的讲授当作是一次表演，吸引学生的兴趣，让学生体会到语文的乐趣。

3.审美性

小学语文课堂是学生学习的重要途径，也是培养学生优良品德，是使学生感受语文之美的重要工具。人们对于美的定义有千万种，但核心是对于语文知识的精确认知。教师在备课阶段应该抓住语文知识的重点，将语文知识的精髓传授给学生，投入自己的真情实感感染学生，使学生投入到学习中，与学生共同享受学习语文的乐趣。

4.创新性

小学语文教育是一种创新性的劳动，课堂教学中可能会出现各种问题和情况，所以教师的教学方法也应该不断创新，改变传统的教学方式，使课堂教学更加有活力。

二、小学语文课堂教学艺术的基本方式

1.利用语言艺术穿针引线

语文教学中，教师可以利用语言艺术进行教学活动。教师在备课阶段就应该将艺术性语言贯穿至教学的整个流程，例如，引用富有魅力性的开场白、流利的过度语以及富有激情的结束语等。这种艺术性的教学语言并非一朝一夕就能具备，需要教师不断提升自身艺术修养，掌握更多的语文艺术，并且不断实践，才能将语文教学的艺术性表现出来。教师应该根据不同的教学内容设置不同情境，使用艺术性语言将学生拉入学习中，强化教学效果。

2.课堂导入艺术

新课程改革之后小学语文教学内容有所增加，教师在课堂教学中需要加设更多内容。但是教师不能将所有的教学内容都以板书的形式进行教授，而应抓住教学重点，有明确的主题和清晰的课堂教学条理。

例如，一年级拼音教学，笔者将拼音编成故事吸引学生的注意力。对于小学一年级学生来说，听故事是一件非常有吸引力的事，学生不但不会反感，还会将注意力都集中在课堂中。讲到某一字母的时候，笔者反复强调，使学生对这个字母有比较深刻的印象。学生的注意力不集中时，笔者继续讲下一个字母，这样学生就能将所有字母都学完，并且对这一字母有比较深刻的印象。这种教学方式能激发学生的学习积极性，使学生的注意力高度集中。因此，采用合理恰当的教学方式能有效提升小学语文教学的艺术性。妙语导入、问题导入等都是一些比较好的课堂导入方式，教师应该尽量剪短导入的过程，尽快进入主题，避免学生产生抵触心理。

3.课堂提问艺术

教师在教学过程中可以通过提问提升教学的艺术性。不同的提问方式有不同效果，教师应该建立合理的提问机制。例如，《掩耳盗铃》，笔者向学生提问：“通过这个题目，你们能想象课文的内容吗？”学生根据词汇进行猜测，回答后，笔者根据学生的回答进行评论。这种提问方式能有效拓展学生的发散思维，提升教学质量。

总之，小学语文课堂教学的艺术性非常重要，其创造性、表演性、技巧性以及审美性都体现在小学语文课堂教学中。整个小学语文课堂教学中，教师的素质和学生的学习能力都会有所提升。受课堂教学艺术性的影响，小学生学习语文也将更有兴趣，更加积极。所以，小学语文教师应该充分利用教材中的艺术因素，将语文的艺术性展示给学生，使学生体会语文的艺术美，促进学生全面发展。

参考文献：

［1］沈松茂.论新形势下小学语文课堂教学的艺术［J］.考试周刊，2012

［2］黄 杰.小学语文教学艺术建构之我见［J］.群文天地，2011

［3］李博学.浅谈语文课堂教学艺术［J］.学周刊，2013

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0136