浅谈如何培养中学生学习数学的兴趣

2016-03-21河北省黄骅市吕桥镇中学高振军

当代教育实践与教学研究 2016年1期

河北省黄骅市吕桥镇中学高振军

浅谈如何培养中学生学习数学的兴趣

河北省黄骅市吕桥镇中学高振军

摘要：激发学生的数学兴趣，调动学习数学的积极性对做好数学新教材教学具有十分重要的意义。笔者多年的教学和教研过程中，不断研究中学生学习数学与培养学习数学兴趣的关系，总结出以树立学好数学自信心、联系生活引趣、保护学生好奇心激趣、不断改进教学方法，引导学生积极参与教学活动、展示数学趣味，激发学习兴趣等培养中学生学习数学兴趣的方法。

关键词：学习兴趣成功教学引趣激趣引导激发

一、以“成功教学”观点帮助学生树立学好数学的自信心

进入初中的学生对学习充满自信和希望，但读书心态不一，有的学生踌躇满志，有的学生漫不经心，有的学生不知所以。然而，经过一段时间，每个人的掌握情况就会有所不同，再加上如果有几次考试成绩不理想，就容易产生悲观的念头，甚至怀疑自己的能力、智力，导致最终丧失了学习数学的兴趣，陷入恶性循环的情况。根据这种现象，笔者采取循循善诱、个别辅导的方法，使学生认识到自己的不足是可以克服的，只要克服缺点，努力学习，成绩总会提高。在笔者不断鼓励与引导下，学生逐渐消除了自卑心理，增强了学好数学的信心，最终实现了从“要我学”到“我要学”的可喜转变。

二、联系生活，引发学生兴趣

社会生产和人的需要是产生兴趣的源泉，教师首先应使学生认识到学习数学这门学科的重要性，使他们对数学产生兴趣，有一个思想上的基础。因此，针对教材中的每一章引言，教师都可以根据教材内容从实际生活和生产中引入新的课题。

例如，天气预报2005年11月某天北京天气为-3℃～3℃，以温度的确切含义引出负数这一知识；以三个队的足球比赛如何确定净胜球数引出有理数的加减法运算。第二章始终以丰富多彩的，学生感兴趣的实际问题说明“一元一次方程”的必要性和实际意义；第三章从丰富多彩的世界中包含着形态各异的图形，如2008年北京奥运会奥运村模型图引出直线、射线、线段、角等有关知识。教师将这些引言课讲得有声有色，使学生体会数学课程的重要价值。

三、保护学生的好奇心，激发学生兴趣

1.教师可以利用学生的好奇心把一些教学内容转化为有趣的问题，吸引学生，从而激发学生求知欲。例如，“一元一次方程”，教师与学生玩游戏：学生每人都默记一个数，先将这个数乘上5倍，再将所得结果加上25并除以10，最后将结果告诉教师，教师能猜出你默记的哪个数。为什么？许多学生觉得教师很神，教师将其中的奥妙讲给学生，学生学习一元一次方程的兴趣更浓了。

新教材中安排了许多有趣味的数学故事和游戏，如“填幻方”以及古代数学家丢番图的“墓志铭”“代数的故事”等，教师可以用来调动学生的好奇心和新鲜感，使他们的求知欲在好奇心的驱动下由潜伏状态转入活跃状态，从而提高学生的学习兴趣。

2.教师可以利用学生的好胜心理，在教学中安排一些小竞赛。例如，讲完“一元一次方程解应用题”后，笔者将相同类型的课后练习题布置给学生，只要求他们列出应用题的方程即可，看谁列得既快又对，并将测试作为平时成绩进行打分，对答得快和对的学生进行鼓励。教师还应特别注重师生间的感情交流，培养学生学习的学习积极性。教师应多给学生提出思考问题，并引导他们从多方面、多角度思考问题，努力做到独立思考，形成和谐的课堂氛围。

对待学生作业，教师每次应及时批改，通过反馈了解教学效果。针对学生作业中普遍出现的错误，师生共同分析，加以纠正，为成绩较差的学生排除学习障碍，使其保持对数学学习的信心，逐步产生对学习的兴趣。