中学地理教学方法浅谈

张先梅张 莉张志刚

（1. 南京师范大学 教师教育学院, 江苏 南京 210097; 2. 南京师范大学 地理科学学院, 江苏 南京 210023）

中学地理教学方法浅谈

张先梅1张 莉2张志刚2

（1. 南京师范大学 教师教育学院, 江苏 南京 210097; 2. 南京师范大学 地理科学学院, 江苏 南京 210023）

地理教学方法是地理教学系统中最活跃的一个因素，是地理教学过程中的重要组成部分，一种好的教学方法，会直接影响其教学效果。然而，教学方法包含了老师的“教法”和学生的“学法”，因此，很难有一种适应于一切教材和一切教学情景的万能教学方法，其具体情况有待于老师在教学过程中不断总结。本文从“教”和“学”两个角度总结不同优秀教师的教学经验，并结合自己多年来的教学心得对中学地理教学方法进行相关探讨，以期为中学地理教学研究提供一些资料。

中学地理；教学方法；教学过程

一、引言

地理教学方法，就是地理教师在教学过程中所采用的各种教学手段、途径、技巧和措施，其中既包含了教师“教”的方法，也包含了学生“学”的方法[1,2]。地理教学方法一直都被认为是地理教学过程中最为活跃的因素[3,4]，具备“继承性”“实践性”“多样性”“创造性”“地理性”等特点，良好的教学方法有利于学生学习地理知识和掌握地理技能、促进学生智力的发展、甚至可以直接影响教学效果，产生艺术魅力，给学生一种艺术享受，如何获得合适的教学方法是每位中学地理老师的共同目标。教学方法中涉及了“教师”“教材”以及“学生”3个方面，教材是固定的，因此，我们要通过对“教师”和“学生”采用不同的方法而获得良好的教学方法。本文通过借鉴其他优秀老师的研究成果以及结合本人教学心得，对中学地理的教学方法进行总结，以期获得同行的批评指正并为中学地理教学研究提供一些资料。

二、关于教师“教”的方法

1.传统的教学方法

所谓传统的教学方法就是教师单一教授的方法，该方法以教师为主体，尽管是学生最不喜欢的教学方法，但是该方法使用方便、适用性强、能够使学生在短时间内获得较为准确、全面的地理知识，该方法在中学地理教学中仍然发挥着十分重要的作用[5]。

2.直观教学方法

在中学地理教学中，利用图形和模型进行直观教学可以将复杂的地理知识直观地表达出来，达到图文合一的效果，可以直接获取和巩固地理知识，发展学生的地理思维、空间分析能力，并激发学生的地理兴趣，是一种有效的地理教学手段[6,7]。可以利用的图形主要包括教学挂图、黑板略图以及课本中的插图，主要的地理模型便是地球仪。

3.计算机辅助教学方法的应用

随着科学技术的发展，计算机辅助教学的多媒体教学得到了飞速发展，目前多数教师已经尝试应用Powerpoint、Flash等各种多媒体课件进行课堂教学[8]。多媒体教学可以将图像、音频、视频、动画等引入课堂教学中，使地理教学更加形象直观、生动有趣，不仅提高了教师的教学效率，同时也提高了学生的学习效率。

此外，由于ArcView GIS技术可以对地理数据进行处理分析（如对中国年平均降水分布图的制作），并可以通过二维和三维图形的制作使得学生既学习了地理知识又对地形地貌有了更加直观的认识。因此，通过引入ArcView GIS技术，实现现代教育技术与地理学科教学内容的整合，既帮助学生形成空间观念，建构地理知识，提高学生空间想象能力，又能够提高学生独立获取地理知识的能力[9,10]。

因此，将计算机辅助教学与常规教学方法有机结合将会给教学改革带来巨大的潜力。

4.电影和纪录片在地理教学中的应用

将与地理相关的电影、纪录片、动画等视频信息和地理教学知识融合到一起，并利用计算机辅助教学展示给学生，将枯燥的文字形象化，吸引学生的学习兴趣，提高教学质量和效率。相关的电影资源有《走进科学》《地理中国》《地球的力量》《行星地球》《生命》以及《人类星球》等，这些音像资源融合了自然地理、人文地理以及环境保护等一系列与地理科学相关的知识，这为中学地理教学提供了非常好的教学资源。[11]总结宫崎骏动画中所体现的地理言语信息，如：《风之谷》《龙猫》《悬崖上的金鱼公主》等所体现的飞行与气流、光照、海啸与台风形成的原理。

因此，借助于计算机知识，将与地理知识相关的电影和记录片引入中学地理教学中，将起到事半功倍的教学效果。

三、关于学生“学”的方法

关于学生“学”的方法其实可以归纳为两点，一是如何提高学生的学习兴趣，一是如何巩固、消化所学到的知识，将这两点完成后，那么学生便可愉快而高效地掌握地理知识。

1.如何提高学生的学习兴趣

爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”，其实兴趣也是学生学习、研究过程中最重要的必备条件，如何提高和培养学生的学习兴趣是教学过程中的重要任务。[12]研究表明通过四方面可以提高学生的学习兴趣：一是在课堂上教师要关注和热爱每个学生：增强学生的自尊心和自信心，力争让每个学生都愉悦地进入学习状态，这样地理课堂就成为学生的兴趣课堂；二是精心设计教学环节，分散教学难点：在充分了解学生的知识背景下，巧妙设计教学环节，使学生完全进入和参与教学活动；三是将地理知识和自然现象相结合，恰当地将地理知识与自然现象结合：使学生感受到地理知识的实用价值，从而提高学习兴趣；四是让问题情景贯穿课堂始终：教师通过创设学生感兴趣的问题，可以使学生处于兴奋状态，积极参与到教学当中。此外，利用一些直观和生动形象的教学方法以及学案导学法的巧妙应用也可以提高学生的学习兴趣[13]。

2.如何巩固学生所学到的知识

学生消化和掌握所学的地理知识，是地理教学的目的，通过教学过程中的观察、调查与文献阅读发现能引起学生学习兴趣的地理知识、学生参与探究讨论的地理知识、通过课外实践教学以及利用一些谚语和顺口溜等都可以让学生轻松地了解和掌握所学知识。此外，课后的认真总结和记忆也是必不可少的。

四、结语

教无定法，任何一种教学方法都不能被认为是最佳的，不同的教学方法有自身的特点，这需要在特定的条件下才能发挥作用。此外，老师“教”的方法和学生“学”的方法也不是独立的，而是相互融合相互促进的。

因此，教师要潜心钻研教材，把握教材的指导思想和体系结构，达到对教材融会贯通、了如指掌的程度，然后根据自身特点和学生的特点，并利用计算机辅助教学方法和一些音像资源，形成合理的、创新的教学方法。

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（责任编校：周晓辉）