初中语文教学与素质教育

河北省滦南县安各庄镇初级中学 李淑云



初中语文教学与素质教育

河北省滦南县安各庄镇初级中学 李淑云

摘要：语文教学意在培养学生听说读写的能力，掌握并且运用组织语言的能力。当前的素质教育向语文教育工作者提出更高要求，教师不仅应面向全体学生，既要教书育人，又要培养学生的各种能力，促进学生主动发展。

关键词：素质教育 教材内容 课程改革

一、农村初中语文教学中存在的问题

1.教学方法与素质教育理念不符。教师是课堂的主角，学生跟随教师的讲课思路听讲，教师“一言堂”的教学方式缺少师生互动，这是应试教育产生的必然结果。“填鸭式”教学方式导致的结果是教师教得辛苦，学生学得吃力，教学质量不尽如人意。

2.对语文学科的基本把握不够。教师在语文教学中不能很好地处理教学目标存在三个维度的关系，将语文作为科学工具与人文性对立起来，知识与能力不相容。语文学科作为基础性学科具有人文性质，是其他学科的基础。一些教师没有将语文学科的工具性和人文性相融合，而是看作语文学习的两个方面，忽视学生语文基础知识的学习与能力培养。

3.教材设置不合理。随着经济发展，知识快速更新，教材内容远离现实生活，与当今时代差距加大，不能与时代发展同步，不能激发学生的学习积极性。学生为了应付中考死记硬背课文，没有付出学习语文的热情。

4.阅读教学设置不合理。初中语文阅读没有形成正确的教学理念和思路。在传统的初中语文阅读教学中，教师给出阅读的思路后让学生找出文章中的字词，划分段落大意，总结中心思想，讲述课文主要内容。这种教学方式犯了“只见树木，而不见森林”的错误，没有遵循“整体——局部——整体”的阅读教学规律。学生在这种教学方式下对课文只形成片面理解，无法通览课文全局。

5.初中语文教学以应试为中心，阻碍了素质教育的实施。素质教育观念在很多年前就已经提出，但考试成绩依然是衡量教师语文教学质量和水平的重要标准，成为教师评职称的依据。在应试教育为中心的背景下，教师教学依然围绕教学大纲，对课外知识只是蜻蜓点水，忽略不提。学生在学习过程中以“标准答案”作为唯一标准，缺少新颖的观点，阻碍了思维的创新培养。

二、提高农村初中语文教学素质教育的措施

1.培养学生创造性思维能力。学生创造性思维能力的培养必须做到：

一是转变教学观念，落实素质教育。农村初中语文教学受升学压力影响，学生学习完全为了中考。因此，初中语文教师应做好素质教育和创新型教育的结合，改变教学观念，树立素质教育教学理念。

二是改变落后教学模式，积极探索新的语文教学模式。教师应鼓励学生勤于思考、乐于思考和善于思考，改变被动学习的状态，鼓励学生多提问，提高学习和创新能力。

三是建立和谐的师生关系，激发学生的学习热情。课堂上，学生可以对教师提出疑问，提出自己的观点和建议，教师详细解答，有利于学生创新性思维的培养。

2.提高农村初中语文教师队伍的职业素质。语文教师职业道德素养的提高有利于发扬教师教书育人的传统美德，有助于出色地完成教学任务。农村初中语文教师应不断提高个人专业修养。受地理位置和交通条件限制，农村教师很少有机会参与教学研讨。同时，农村初级中学对语文教师的交流与学习不够重视，缺少资金支持，制约教师业务素质的提高。农村初中语文教师要克服困难，工作之余充分利用网络和继续教育的机会进行专业知识学习，不断提高自己的知识修养。

3.语文课程改革，重视人文品质的培养。教师要树立正确的人生观和价值观，注重语文学习的人文精神修养，将文化学习与语文知识学习结合起来，相互渗透，通过学习语文基础知识提高学生的思想道德水平。教师在教学过程中要选取优秀文章作为课外学习材料，将体现中华民族优秀文化的文章与学生分享，潜移默化地融入学生学习中，引导学生深刻理解文章的内涵和哲理。

4.建立新型的语文教与学观念。教师要建立以听、说、读、写立体化的语文教学观念，培养学生语言素质的阅读教学观主要包括：

一是改变过去平面的教学结构，建立师生同参与的立体化网络式教学模式，学生成为学习主体，通过案例教学法、情境教学法学会学习、做事、合作及生存。

二是采取循序渐进的教学方法将教学与实践相结合，让学生在教学中感受实践中存在的事物，从实践中感受教学内容的内涵。

5.积极开展课外活动。农村初中语文教学要积极开展课外活动，提高教学效率。课外活动培养与实践相结合能开拓学生眼界，增长知识，培养实践能力。农村教师可以举办形式多样的课外活动，如诗歌朗诵、读书会、知识竞赛、手抄报、故事会等。教师要帮助学生树立大语文观念，使学生懂得语文源于生活，生活有多广阔语文就有多广阔的道理。同时，引导学生勤写生活随笔、日记，努力把语文学习由课堂扩展到生活。

三、小结

总之，农村初中语文教学由应试教育转向素质教育是一个循序渐进和缓慢的过程，需要广大农村语文教育工作者长期不懈的努力。提高农村初中语文教学质量的方法有很多，各地区、各学校、各位教师可以根据自身实际情况及现有资源因地制宜，有针对性地改进教学方法、教学思路，改革课程体系。只要付诸具体行动，持之以恒，农村初中语文教学向素质教育的转变一定能实现。

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0110