小学语文教学课堂氛围的营造方法

河南省信阳市平桥区邢集镇中心小学 任海燕



小学语文教学课堂氛围的营造方法

河南省信阳市平桥区邢集镇中心小学 任海燕

摘要：随着中国世界经济地位不断提高，世界各地掀起学中文的热潮，许多国家开设中文课程，中国人更应把语文学好。小学阶段的语文学习尤为重要。语文教学应重视对学生人文意识的培养，提高学生的审美情趣和品德修养，逐步使学生养成良好的习惯和健全的人格。如何才能在短短的课堂教学中提高学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围呢？笔者根据经验浅谈一些看法。

关键词：小学语文教学 营造 课堂氛围

学习氛围是一种特殊的生存环境，能在不知不觉中影响学生的思想、行为、习惯及人格魅力形成。课堂氛围直接关系学生的学习效率。良好的课堂氛围能有效提高教学效率，更好达到教育教学目的。教师只是课堂教学的组织者、引导者，应积极调动学生学习的主观能动性才能达到事半功倍的效果。教师如何营造宽松、和谐的课堂氛围呢？

一、良好的课堂开端可以提高学生的学习兴趣

受众主体不同决定了解决问题方法的差异性。对于小学语文教学的特殊主体，学生尚处于学习意识薄弱阶段，趣味性的开端可以提高学生的注意力，为营造良好的学习氛围开了一个好头。教学开始阶段，学生注意力还没有完全回到课堂，教师可以从趣味性着手，以带领学生唱歌、背诗等方式吸引学生的兴趣，不仅能使学生从课间的活动中快速进入学习状态，而且能集中学生注意力，为新课学习做好铺垫。

二、动手操作调动课堂氛围

从生理学来讲，大脑皮层的各种感觉和运动部位中管理手的部位所占面积很大，手频繁运动能使大脑得到训练。动手操作的过程就是手脑结合，在同样的时间里使效果得到较大提升。动手操作能把书本内容生动化，使语文学习更加形象，使课堂学习不再是讲和听，应激发学生对操作活动的兴趣，将学习变成一种充满快乐的活动课。

三、良好的教态成就良好的课堂氛围

教师是学生学习的榜样，一举一动都会成为学生学习的样本。良好的教态不仅能营造良好的课堂氛围，对于学生道德情操及人格成长都至关重要。教师的教态在无形中形成了一种教学氛围，学生在无形中受到感染。所以，良好的教态成就良好的课堂氛围。

营造良好的课堂氛围归纳为以下几点：给学生一个微笑，拉近教师与学生的距离，让学生对教师没有惧怕感，课堂氛围融洽；因材施教，教师可以用欣赏的眼光对待每位学生，发现他们的长处，使每位学生都能获得欣赏，体验成功的喜悦；提高学生的参与度，一个良好的课堂氛围离不开每位学生的参与，多给差生一个展示自己的舞台，鼓励他们奋力拼搏才能营造宽松愉悦的学习氛围。

四、用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣

现代化的教学手段是教学活动必不可少的重要环节和要素。多媒体教学的优点首先是生动直观，可以给学生比较直接的感官刺激，更容易给学生留下深刻印象。课堂教学活动中，教师应利用多媒体技术使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变过去单调的课堂教学方式，使学生在轻松愉快的氛围下获得新知识，提高课堂教学效果。

五、创设课堂悬念，引发课堂氛围

受应试教育影响，教师总想出成绩，在课堂上向学生拼命灌输知识，忽略学生的主观能动性，学生被动地接受知识，缺少学习积极性，导致教与学的过程被割裂，处于对立面，教学效果可想而知。教师必须改变这种传统灌输性的教育观念，使学生融入课堂，做学习的主人，把教与学相融合，提高课堂氛围，提高学习效果。教师还可以设置一些趣味性的，带有悬念式的情境引导学生思考，调动学生的参与积极性，使课堂氛围变得活泼。教师引导学生在好奇心、认知欲的引领下努力解决悬念，通过对疑问的探究自觉思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六、不断学习提高自身的教学艺术

俗话说：“打铁还需自身硬。”作为一名传业、解惑、授道的教师，要想教好学生必须拥有高超的理论和实践水平。只有这样才能娴熟地运用综合的教学技能、技巧，开展独创性的教学实践活动，才能达到最佳的教学效果。这主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用中。对于语文教学来讲，教师的语言艺术是一项重要因素，教师首先要运用生动活泼的语言打动每一位学生的心，融入教育思想和教育方法激发学生的好奇心、探索欲，达到学习状态与自主探究状态的融合，这样不仅能提高学生课程的学习效果，还对学生未来的学习产生促进作用。

课堂氛围的营造在整个教学过程中的重要性不可小觑。良好的课堂氛围能促进教师和学生有效互动，使教师的“教”和学生的“学”取得最大化效果。反之，如果课堂氛围不适宜，教师拼命灌输知识，学生却无动于衷，教师不仅会感到累，没有成就感，学生也会感到思维压抑，没有学习热情。

如何充分调动学生的学习积极性，使学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态是每一位教师应该认真思考的问题。学生的学习兴趣大增，学得轻松，学得愉快，自觉会参与到学习中，教师也教得得心应手，师生间更能其乐融融，达到水到渠成的效果。

营造良好课堂氛围的方法很多，教师需要在今后的教学实践中不断地发现和总结，只有这样才能使学生快乐地遨游在知识的海洋里。

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0130