立德树人理念下的成人高等教育学生的思想政治教育

王木兰

立德树人理念下的成人高等教育学生的思想政治教育

王木兰

（安徽工程大学继续教育学院，安徽芜湖241000）

成人高等教育学生的思想政治教育工作作为整个成人教育课程的重要部分，对于成教工作的开展具有重要的作用．由于成人自身生活环境和学习环境都比在校学生复杂，也就使得成教学生的思想政治教育必然有别于普通学生．通过分析成人学生的特点、心理以及开展成教学生思想政治教育工作的必要性，结合目前思想政治教育的现状和存在问题，进一步探索成教学生思想政治教育的有效措施．

成人高等教育；思想政治教育；现状

成人高等教育作为我国整个教育事业的重要组成部分，是建立终身教育体系和创建学习型社会的首要条件．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》更是明确指出，要加快继续教育工作，重点是做好成人教育事业，构建终身学习体系．近年来，各高校在培育优秀社会主义接班人方面始终坚持“育人为本、德育为先”，不断进行大学生思想政治教育工作的强化和改进，全面推动大学生的健康成长，为其创造优良的学习环境．相比较之下，成教学生思想政治教育方面却没有引起高校足够重视，更没有加大对成教学生思想政治教育的资金投入．在目前国际国内发展的大背景下，成教学生的思想认识、价值观和道德观都呈现多元化．新形势下，做好成教学生思想政治教育工作，全面了解成教学生思想现状，对提升成教思想教育工作的实效性，推动成教学生更好地发展和进步尤为重要［1］．

1　做好成人高等教育学生思想政治教育工作的必要性

我国是社会主义国家，强化大学生思想政治教育工作是实现小康社会的关键，更是推动社会主义现代化宏伟目标的必然要求．只有将成教学生思想政治教育工作作为社会主义精神文明建设的重要内容，才能更好推动社会主义的发展［1］．目前，我国成人高等教育主要是开展函授和业余两种授课方式，无论哪种方式，学生在校时间都短，和教师之间没有过多的接触，对成人学生管理方式更是相对粗放，使得成教学生的思想政治教育基本停留在“两课”．成人学生原有文化基础较为薄弱，年龄、身份以及家庭环境、文化基础等方面存在很大差异，在工作和生活中比普通学生承受更大的压力．另外受个人主义、拜金主义等不良思想影响严重，这种形势下强化成教学生思想政治教育工作就变得非常必要．

人才成长的内在因素主要包含德、识、才、学、体5个方面内容，其中，德在人才中占首要位置，也就表明了思想政治素质和品质在大学生人才培养中的重要地位．思想政治教育工作对于培养受教育者完美的人格、正确的价值观及信仰十分重要．优秀的思想政治素质能够帮助学生树立正确的学习观，从而有效地处理其社会关系，提升自身创造能力．特别是对于成教学生来说，由于自身文化程度较低，思想意识和价值观念都有较大差别，在社会上与人相处的时间相对较长，很多成人学生受市场经济的影响较深，在学习上表现出了强烈的功利心．此外，有部分成人学生和普招生相比有较强的自卑心理，所以要强化成教学生思想政治教育，帮助成教学生树立发展社会主义事业的信心，促进学生形成正确的三观［1-2］．

2　成人高等教育学生思想政治教育上存在的问题及原因分析

2．1成人高等教育学生思想政治教育上存在的问题

（1）成人高等教育学生的学习目的明确且多样．大多数的成教学生由于自身在社会上工作时间较长，生活和工作经验较为丰富，在学习过程中拥有明确的学习目的．有的是为了解决工作上的问题选择进一步学习，有的迫于社会和家庭的压力，想要获得更高层次的学历．正是由于成人学生在学习过程中目的“明确”，造成其在学习过程中带有较强的功利心，功利心更是直接决定了成人学生对待教育中问题的态度和呈现方式［2］．

（2）成人高等教育学生自律意识相对薄弱．由于成教学生自身具有丰富的工作和生活经验，使其具备较强的学习能力．但成教学生肩负着家庭、学习和工作的重任，客观地造成其在学习自律意识方面的薄弱．受各种因素的影响出现旷课、旷考现象，而思想政治类课程的旷课现象尤为严重．

（3）成人高等教育学生思想较为成熟，但价值观念不够明确．成教学生自身思维活跃度较高，思想具备一定的深度，这对于成教学生今后的学习具有一定的益处，但其自身的社会性也会表现得较为明显．主要表现为学习和考试过程中缺课或缺考、考试作弊、作业抄袭等，很多成教学生认为作弊理所当然，还出现贿赂教师的现象，这些都直接影响着成教学生思想政治教育工作的开展和进行［3］．

2．2成人高等教育学生思想政治教育问题的原因

（1）对成人高等教育学生思想政治教育工作认识不够全面．由于成教学生具有明确的学习目的性和功利心，使得教育管理者误认为其能够在学习中做到为自己负责，因而只关注了知识的学习与学历的提升，而忽视了思想政治教育工作．部分高校教育工作者甚至将成教学生学习过程中表现出来的缺点归结为社会风气不好，或者是学生个人品德的问题，并不想从思想政治教育方面找原因，因而也就忽视了成教学生的思想政治教育工作［3］．

（2）课程数量的压缩使得思想政治教育课程流于形式．快节奏的现代生活使得现代人在生活和工作方面都承受着巨大的压力，极不利于思想政治教育课程的开展．很多成教学校都对学生的课程进行了压缩，减少了非专业课程，特别是思想政治教育课程，大多只剩下马克思主义政治理论的学习．在专业课程设置不变的情况下，压缩思想政治课程甚至取消，使得思想政治教育工作既没有发挥其自身的作用，也没有为成教学生接受常规思想政治教育提供机会，直接影响了成教学生思想政治教育工作的开展［3］．

（3）成人高等教育学生管理制度缺失．成教工作承担着发展我国高等教育和培养优秀国家人才的重任，但是目前我国很多成教高校已经将成人教育工作作为学校获利和提升经济效益的一种方式，部分成人高等教育的学校都已经作为一种实体或半实体的单位，从实现社会效益和经济效益的共赢，逐步趋向注重经济利益的获取．多数成人教育学校为了获得更高的利益，除了进行一些必要管理人员和教学设备的配置外，没有其他的设置，更没有为成教思想政治教育工作配备专业的班主任，使得成教思想政治教育工作无法顺利地开展和进行．

（4）成教学生的特点与心理状况与全日制学生存在巨大区别．成人学生的特点和心理状况给成人学生思想政治教育工作的开展带来了极大的压力，做好成教学生思想政治教育工作是目前摆在我国成人教育工作者面前的一个难题．

①社会经历和年龄结构方面．成人学生来自于不同工作岗位，大部分都已经步入社会或步入社会多年，凭借其自身较广的社会阅历，在问题的分析和解决上具备一定的能力，并且已经在长时间的社会生活中形成了自身稳定的世界观和人生观．但有小部分刚刚步入社会不久的成教学生社会阅历尚浅，还没有形成一个固定的世界观和人生观．②工作和学习之间的关系方面．成人学生由于自身工作压力较大，在工作与学习的矛盾上表现得比较明显，他们一般集工作、学习和家庭于一身．即使那些年轻的学生没有家庭的影响，也会受到工作压力、恋爱和婚姻等因素的影响，很容易在学习上出现精力不集中、迟到、早退等现象．③对学校认同感以及师生、同学之间的关系方面．在职的学生在学校停留的时间相对较短，对于校园缺乏认同感，学校对于这些在职学生的校外表现也了解较少，尤其是参加远程学习和函授学习的学生，他们在学校的时间更短．这就造成很多学生对于整个学校和教师的情况都知道较少，师生之间极少沟通和联络．学生之间由于经常见不到面，互相都不认识，更不了解，导致同学关系淡薄．④学习动机和心理方面．部分成人学生是为了进一步提升自身的文化知识，进而提升在社会上的竞争力而选择在职期间继续学习，这些在职学生自身拥有着自觉、求知欲强的特点．有的成人选择再次进行学习是为今后升职奠定基础，对于知识的学习没有太多的要求，其学习的目的就是为了拿到更高的文凭．这部分人在学习上就很容易处于被动的状态，没有什么学习动力．还有一部分成教学生纯粹是为了文凭而来，这部分人对于学习本身就毫无兴趣，不按时上课，作业不认真完成，甚至出现考试作弊的现象［4］．⑤学生接受学校教育的心理方面．那些为了文凭而进入学校学习文化知识和接受文化知识教育的成教学生，他们对学校给予的思想政治教育并不认同．部分学生认为自己是花钱进学校来学习的，就有权利享受学校的各项教育服务，将教育工作等同于商品消费．在成教学生看来，自己已经有了工作单位，并且已经是成年人，学校再对自己进行思想教育工作已经没有什么必要性，甚至会产生抵触情绪．

针对成人高校学生自身存在的这些特点，需要成人教育工作者在遵循实事求是原则的基础上，采用不同的教育方式，开展适合成人的思想政治教育工作，其内容和方式都符合成人的特点，才能推动成教学生思想政治教育工作的顺利开展．

3　开展成人高等教育学生思想政治教育工作的有效对策

3．1坚持育人的理念

高校为了做好学生思想政治教育工作，必须将做好成教学生思想政治教育作为学校重要工作，始终坚持育人的理念，并将育人融入到学校各项工作中来．

首先，抓好入学教育的关键时机．可以通过开学典礼、名师讲座以及观看教育片等形式，对成教新生进行思想政治教育工作，帮助成人学生树立正确的价值观和人生观，同时使得成教学生将自己的人生目标同祖国的发展战略联系起来，将自身所学专业知识同自己工作结合起来，在学习过程中明确自身的不足，正视自身的弱点，帮助自己更快地成长；其次，正确地处理“工学矛盾”．“工学矛盾”是成人教育工作一个无法避免的问题，更是需要成教思想政治工作者充分重视的问题．只有成教思想政治工作者充分全面地认识到“工学矛盾”的消极作用和普遍性，解决矛盾，才能更好地开展成教学生思想政治教育工作，提高成教学生思想政治工作效率和水平［5-6］．

3．2将德育融入到专业课程中

高校开展的各类课程在一定程度上都具有育人的功能，教师更具备育人的天生职责．和普通高校学生相比，成教学生学习时间十分有限，接受专业课的时间有限，接受德育教育课程的时间更是少之又少．做好学生的思想政治教育工作，需要在成教专业课程中进行德育的渗透．首先要全程开展德育工作，充分发挥专业课程和德育相融合的功能，要求每位教师都能够针对专业课程的特点，进行课程中思想政治教育资源的挖掘；其次，采用因人而异的教学方式．由于每门专业课的课程不同，授课教师不同，班内学生情况不同，也就不能采用一样的教学方式教学．例如，陕西成教院校为了更好地进行学生思想政治教育，采取了结合学生自身专业进行学生思想道德培训的方式，让学生更充分地了解本专业的实际情况，帮助学生认清一些社会和伦理问题，同时进行学生思维方式、道德品质的培养，效果显著．

3．3强化成人高等教育思想政治工作队伍建设

成教思想政治教育工作队伍的建设是强化和提升成教学生思想政治教育水平的重要保障．成教学生的思想政治工作队伍主要由成教学院党政干部、思想政治教师以及各专业课教师、班主任组成．班主任作为整个成教学生思想政治教育工作的重要力量，是成教学生思想教育的引导者、组织者和实施者．成教班主任要明确自身的定位，进行自身思想素质的提升和完善，在思想、学习和生活上都能给予成教学生更好地指导，有针对性地开展思想政治教育活动．首先是结合特殊时期做好思想政治教育．班主任可以在重大事件发生时期，组织成教学生开展党员先进性教育工作，要求成教学生，特别是成教学生中的党员对自我严格要求，提升自身党性修养，充分发挥自身在成教学生思想政治教育过程中的先锋作用；其次就是要做到对特殊学生群体的关注．在开展思想政治教育过程中，对于那些具有一定困难的学生，班主任需要特别关注．为了做好成教学生的思想政治教育工作，必须提升班主任思想政治教育工作的针对性和实效性．如陕西成教院校班主任要做到在面授时期的谈心工作，利用电话、QQ等进行定期的交流，了解和掌握这些特殊学生的心理状态，特别是他们的思想动态；再次就是做好调查研究工作．开展思想政治教育工作需要结合学生自身的实际情况，有效地开展问卷调查工作，全面了解学生的思想动态、思想信念、专业理论以及学习现状．针对调查中存在的普遍问题，做好思想政治教育工作，同时做好调查后的数据处理和分析工作；最后利用信息手段进行思想政治教育工作．陕西成教院校合理使用互联网开展思想政治教育，为成人院校开展思想政治教育提供素材来源．同时，信息技术的快速发展使得教师能够利用多媒体课堂开展思政教育，班主任可以利用电子邮箱、微博、微信和QQ群等信息手段向学生发布相关的工作信息、教育信息，了解学生的心声，帮助和引导学生养成良好的心理品质和优秀品格，克服心理障碍，提升学生思想意识，改变学生的精神面貌［5-6］．

3．4借助网络资源优势，做好思想政治教育工作

树立强烈的阵地意识，营造先进、积极、健康的思想文化氛围．在校园网络上开展网上党校和网上团校，同时设立相关的理论学习和时事政策等页面，让学生在浏览网页的同时提升自身的政治鉴别力，对于网络中的不良思想进行及时地抵制．成教学生思想政治教育工作者既要进行自身角色的转换，提升自身的网络信息收集、整理的能力，又要熟练掌握和运用网络这一新的工具，开展学生思想政治教育工作；既要自觉丰富思想政治教育的内容，又要摒弃传统成教学生思想政治教育模式，进行创新教学；要结合当前成教学生思想现状和学习特征，充分利用网络这一优势，进行思想政治教育方式的改革创新［6］．要结合目前成人高等教育思想政治教育现状与存在的问题，加强立德树人理念的渗透，推进立德树人理念在成教思想政治教育中的贯彻落实，积极探索和创新成教思想政治教育的新途径．

［1］董必成．对成人高等教育中的学生思想政治教育的思考［J］．南京广播电视大学学报，2012（2）：25-28．

［2］郑小娟．成人高等教育学生思想政治教育研究［D］．广州：华南理工大学，2006．

［3］董启，韦秀英，秦丽华．关于进一步加强和改进成教大学生思想政治教育的思考［J］．黑龙江科技信息，2008（8）：158．

［4］王学群．加强成人教育学生思想政治工作的思考［J］．中国电力教育，2008（10）：203-204．

［5］闫贺杰，李维强，张继成．新时期加强成教学生思想政治教育实效性的探讨［J］．消费导刊，2010（6）：144．

［6］杨茂柳．成教大学生思想政治教育中存在的主要问题及对策探究［D］．重庆：西南大学，2012．

文章编号：1672-2477（2016）03-0081-06

The Ideological and Political Education for Adult Students under Moral Education

WANG Mu-lan
（College of Continuing Education，Anhui Polytechnic University，Wuhu 241000，China）

The ideological and political education，as an important part of continuing education courses，plays an important role in the execution of continuing education，The studying and living environment of the students in contnuing education is more complex than that of the students＇in general higher education．This makes the ideological and political education of the students in continuing education differ form that in general higher education．This paper，throuth the analysis of the psychological characteristics of students and the necessity of the ideological and polititical education of the students in continuing education，is to explore effective strategies for improving the ideological and political education of the students in continuing education．

continuing education；ideologial and political education；current statement

G4

A

1672-2477（2016）03-0077-04

2015-10-22

王木兰（1972-），女，安徽芜湖人，讲师，本科．