高校学生党员担任助理班主任的实践思考

王宣瑛，彭秋萍

(1.天津职业技术师范大学 自动化与电气工程学院，天津 300222;2.广西南宁高级技工学校，广西 南宁 530022)



高校学生党员担任助理班主任的实践思考

王宣瑛1，彭秋萍2

(1.天津职业技术师范大学 自动化与电气工程学院，天津 300222;2.广西南宁高级技工学校，广西 南宁 530022)

本文分析了高校学生党员担任助理班主任取得的成效，剖析了在运行中出现的一些新问题。针对存在的问题，着重从完善选拔聘任机制、培训机制和考核评价机制三个方面进行探索，力图找到破解问题的良方。

学生党员；助理班主任；机制建设

大学生是民族的希望，祖国的未来。大学生党员是大学生中的优秀分子，是党组织中的新鲜血液，是中国特色社会主义事业的建设者和可靠接班人。班主任是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。2004年10月中共中央、国务院下发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，2005年教育部发布了《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》，对大学生思想政治教育和班主任队伍建设提出了明确的要求。为了保证大学生思想政治教育的成效，很多高校按照这两个意见的精神，探索由高年级学生党员担任助理班主任，协助班主任开展各项活动的工作模式，并取得了积极的成效。

一、学生党员担任助理班主任的“一二三四制度”

2005年以来，天津职业技术师范大学自动化与电气工程学院根据上述两个《意见》精神，从学生实际出发，探索切实可行的学生党员担任助理班主任的 “一二三四制度”。这项制度的具体内容表现为以下几个方面。

“一”指的是，每个班级有一名老师担任班主任。

“二”指的是，学院党委为每个班级配备一男一女两名学生党员作为助理班主任，将助理班主任工作辐射到每位同学，每间宿舍。此外，助理班主任工作全覆盖，除了毕业生班级，每个年级每个班级都安排了两名助理班主任。有的党员做助理班主任直到毕业离校。

“三”指的是，学生党员助理班主任的工作职责表现为“三助”。当好党的助手，这是首要工作职责。助理班主任需要协助党组织做好入党积极分子的培养教育工作，为党组织发展合格党员做好基础性工作。其次，当好班主任的助理，发挥先锋模范作用和引领作用，协助班主任做好大学生的日常教育工作。最后，助力大学生思想政治教育工作。学生党员通过自己的大学成长经历、较高的综合素质和取得的优异成绩，潜移默化地教育影响所带班级的同学。榜样的力量较之传统的说教式的思想政治教育，更具亲和力和感召力，更令人信服。

“四”指的是，学生党员担任助理班主任具有四个方面非常重要的作用。对学生党员而言，学生党员通过助理班主任工作，践行了全心全意为人民服务的宗旨，发挥了党员的先锋模范作用和引领作用，并锻炼了组织能力、沟通交流能力、语言表达能力等，有利于综合素质的提高和党性修养的增强。对党组织而言，可以保证党组织的培养教育工作无断层，及时吸收优秀学生加入党组织。每班两名助理班主任，同时又是每个入党积极分子的培养联系人，党组织通过助理班主任可以及时了解入党积极分子的总体情况，为以后的党员发展工作奠定坚实基础。同时，党组织又解决了因为辅导员、兼职班主任力量不足而造成的学生工作的被动局面。对大学生而言，助理班主任一定程度上成为他们大学生活的引路人，甚至朋友。因为年龄相当，观念相似，想法相近，他们遇到不明白的事情或者成长困惑，愿意找助理班主任倾诉，助理班主任也乐意和他们一起解决问题。对班主任老师而言，学生党员担任助理班主任，可以帮助他们分担一部分学生工作，使班主任有更多的时间和精力投身教学、科研工作。

二、学生党员担任助理班主任存在的问题

经过十年的实践，学生党员担任助理班主任的 “一二三四制度”发挥了巨大作用，担任过助理班主任的学生党员很多成长为单位的后备干部和骨干力量。但是，随着社会的发展和90后、95后大学生成长为学生党员，在工作中，我们也发现学生党员担任助理班主任遇到了一些新问题，出现了一些新变化。

1．兼任两个班级的助理班主任工作压力相对较大

以往，每年7月份毕业生离校时，学院还有近100名党员。选拔他们担任助理班主任，人员安排上绰绰有余。2014年6月，中共中央办公厅印发了《中国共产党党员发展工作细则》，对学生党员发展的质量要求更严格，学生党员发展的数量也明显降低。学生党员的数量减少了，但学院每年的班级数量是基本不变的，加之发展党员时男女比例存在差异，导致有的班级缺少男助理班主任或者女助理班主任。为了保证每个班级都有一男一女两名助理班主任，学院党委只能委派个别党员担任两个班级的助理班主任，或者从下半年即将发展的准学生党员中抽调出来担任助理班主任。担任两个班级助理班主任的党员同学，工作压力相对较大，投入的时间和精力也更多。准学生党员由于还没有经过组织程序发展为党员，在做入党积极分子的培养教育方面，缺少经验。

2．部分助理班主任缺乏责任心

我院学生党员担任助理班主任，最主要的工作是协助党组织做好入党积极分子的培养教育。真正做好这项工作，需要负责任的态度，具有高度的责任心，需要花费大量的时间和精力，深入到积极分子中去，与其谈心，了解其思想动态和对党组织的认识情况。这项工作是无人监督的工作，靠的是自觉和主动，需要耐心和责任心。有没有责任心，做与不做，是不一样的。同样上交的助理班主任工作笔记本，做工作与没做工作的差别，一眼就能看出来。发展党员汇报积极分子情况时，认真做工作和没有认真做工作，一听就能听出来。

3．助理班主任随年级上升工作积极性在下降

大一年级新生刚刚入校，助理班主任需要协助班主任做好迎新、专业介绍、班委选拔、档案收集整理、介绍大学生活等具体工作。这些事务性的工作，让他们觉得有事做，有成就感。有事找学哥学姐帮忙，让他们感到很自豪。大一年级助理班主任的普遍状态是“我要工作”。大二、大三年级的大学生已经非常熟悉大学生活，遇到困难也能很好解决，他们不再那么需要助理班主任，导致一部分助理班主任忽视了自身的存在价值，忘记了具体的工作职责。尤其部分大三年级的助理班主任，已经是毕业生，开始为考研、就业而忙碌，他们将更多时间和精力投入到就业中，而忽视了自己的助理班主任身份，工作缺乏热情，没有积极性。因此，大二大三年级助理班主任的普遍状态是“要我工作”。

4．部分助理班主任缺乏创新意识和学习精神

有的学生党员助理班主任思维敏捷，头脑灵活，能够结合班级同学的特点，开展同学们喜闻乐见的活动，在活动中增强班级的凝聚力和生机活力，是同学们喜爱的助理班主任。有的助理班主任只是按部就班地完成党组织交办的各项关于入党积极分子培养和班级管理的具体性事物，没有创新意识，缺乏与时俱进的精神，没有特色活动，在同学们中的反响平平。

三、创新学生党员担任助理班主任的工作机制

根据《辞海》的解释，“机制”原指机器的构造和运作原理，借指事物的内在工作方式，包括有关组成部分的相互关系以及各种变化的相互联系。规范学生党员助理班主任的选拔、培训、考核、奖惩等机制，能够增强学生党员助理班主任队伍的凝聚力和战斗力，确保学生党员助理班主任模式有序、良性发展。

首先，完善学生党员助理班主任的选拔聘任机制，严把入口关，保证质量，增强责任感。学生党员助理班主任的工作质量，关系到党员发展质量和班级学生的健康成长，因此，选拔出政治素质过硬、学习成绩优异、责任心强、甘于奉献、有爱心和耐心的优秀学生党员至关重要。通过选拔机制，严把入口关，才能从源头上杜绝“要我工作”的消极状态。学生党员本人主动申请，通过笔试、面试、党内民主评议等环节的层次选拔，党组织经过全面考察后，方可确定助理班主任人员，并进行为期一周的公示。公示无异议后，学院党委组织召开全体助理班主任的聘任大会，颁发聘书。每个学生党员的入党时间不同，担任助理班主任的时间不一致，聘任的时间不同，最短时间为一年，最长为三年。

其次，完善学生党员助理班主任培训机制，提高管理服务能力，增强创新意识。“工欲善其事，必先利其器。” “巧妇难为无米之炊。”学生党员助理班主任的身份是学生，他们没有实际工作经历，也没有系统学习过管理学、心理学等知识，因此，在助理班主任正式上岗之前，必须进行科学、系统、规范的岗前培训。岗前培训包括学生党员助理班主任管理条例，党章党规相关知识、入党申请书的写法，当前大学生特点分析，管理学、教育学、心理学等方面的基础知识，优秀助理班主任经验介绍等。通过岗前培训，所有的助理班主任要学会用党的先进理论和自身的先进性引导大学生积极向党组织靠近，引导更多优秀入党积极分子早日加入党组织。不同年级的助理班主任通过培训，明确工作的侧重点，如大一年级侧重于新生入学教育和大学适应、生涯教育的相关工作；大二年级侧重做好思想建设、班风建设和学风建设；大三年级侧重做好职业发展规划工作。助理班主任的培训不是一时的，具有连续性。因此，还要开展好岗中指导。在当今的新媒体和大数据时代，网络已经成为大学生生活的重要部分。党组织要充分利用网络、微信等新媒体，通过QQ，组建助理班主任工作交流组，老师专门在线为助理班主任答疑解惑，帮助他们快速高效地解决问题。助理班主任也可以通过交流组，随时交流工作心得体会，取长补短。创建学生党员助理班主任微信平台，开设党章党规、时政要闻，工作技巧、身边榜样等栏目，助力学生党员开展工作，提高管理服务能力和水平。

再次，完善考核评价机制，增强危机感。制定科学的、合理的、定量与定性相结合，自评和他评有机结合的考核评价机制，一年两次考核评价。制定助理班主任工作量化考核表，量表上既要体现助理班主任的个人成长情况，如奖学金、竞赛成绩，社会实践活动等信息，又要有班级工作成绩，如班级管理、学风建设、班级建设、积极分子的培养等方面。定量分析要求助理班主任实事求是，客观公正地对自己的工作进行评价打分。党组织、辅导员通过考核量表，评判助理班主任的工作情况，做出定性分析。同时，学生党员助理班主任进行自我评价，对一学期的工作进行总结汇报，每个所带班级的学生代表和学生干部代表、党支部书记、辅导员对助理班主任的工作汇报进行民主评议，评价打分。助理班主任的工作量化考核表得分、民主评议评价得分和党组织的定性分析各取权重，最后得分就是助理班主任的考核得分。考核优秀的助理班主任，党组织进行表彰，并且是校级评优、就业推荐的重要衡量指标之一。考核不合格的助理班主任，党组织对其进行教育，帮助其查找不足，明确努力的方向。经党组织教育后，仍不认真工作的助理班主任，予以及时解聘。

总之，高校学生党员担任助理班主任是对大学生思想政治教育工作、班主任建设工作的一种探索，将激励大学生党员自觉发挥模范引领作用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦、为全面建设小康社会而努力奋斗！

(责任编辑：黄孙庆)

The Practice and Thinking of College Student Party Members as Assistant Teacher in Charge

Wang Xuan-ying1，Peng Qiu-ping2

(1.Tianjin University of Technology and Education ,Tianjin 30000;2.Nanning Senior School of Technology, Nanning 530000,China)

College student party members as assistant teacher in charge has achieved positive results，But there are some new problems in running. In view of these problems, this paper focuses on the following three aspects to explore improvement of the selection and appointment mechanism, training mechanism and evaluation mechanism trying to find a solution to the problems.

student party members; assistant class directors；mechanism construction

G642

A

1671-9719(2016)10-0093-03

王宣瑛(1976—)，女，天津静海人，高级政工师，院学生工作办公室主任，研究方向为大学生思想政治教育和党史党建。

2016-07-14

2016-08-02