远教培训不宜『满堂灌』
2016-03-19陈建军
党员电教与远程教育 2016年2期
◎陈建军
远教培训不宜『满堂灌』
◎陈建军
当前,各地远程教育管理中心为了提升远教站点操作员的业务水平,每年都要拿出一定经费对站点操作员进行一到两次的专题培训。由于培训的人员涉及面广,加上各地远程教育培训实践场地的限制,一般这类培训都采取集中灌输的传统模式。这种“满堂灌”的教学形式,往往导致接受培训的站点操作员对培训的内容并没有真正掌握,或者只停留在理论层面,不能很好地应用于实践,使得远程教育培训效果大打折扣。
那么,应如何结合实际,开展更为有效的远程教育培训呢?对此笔者有以下几点建议:一是下乡深入站点现场送学。每季度在下乡检查远程教育工作时,深入乡镇、村队站点,针对每个站点的实际情况,让站点操作员进行现场操作,纠正操作员在操作中的问题和失误,现场进行演示指导,有针对性和侧重点地对站点操作员进行手把手送学。二是定单式集中教学。深入乡镇村居站点,通过现场调查和发放调查表的形式,了解乡镇站点操作员的学习需求。按照站点操作员的培训需求,将他们分类组织起来,开展菜单式的理论和实践培训。三是自下而上比武促学。通过举办随堂笔试、实践操作、教学讲解、知识竞赛等活动,自下而上地开展站点操作技能比武,让站点操作员在赛中促学、在比中赶超,以促使其更好地掌握远程教育接收、存储、播放、回放等相关操作技能,掌握利用远教手段开展教学、服务群众的好方法,切实通过培训促动基层远教工作取得实效。