精准化、个性化、现场化，破解学用转化难题



精准化、个性化、现场化，破解学用转化难题

近年来，黑龙江省黑河市爱辉区立足本地实际，充分发挥各级农村党员干部现代远程教育站点功能，突出开展各项学用活动的针对性、操作性和实用性，着力破解人员组织不到位、群众参学不积极、成果转化不明显等具体问题，全面提升了远程教育工作水平，取得了实实在在的效果。

突出问题导向精准把脉，破解“不想学”的问题。每年开展远程教育专题调研活动，召集村居干部、各级远教站点管理员、党员代表、致富大户等人员开展座谈，并广泛发放调查问卷和入户走访听取意见建议，摸准农民群众学习需求，科学合理地制订学习计划。坚持“群众点餐、专家授课”原则，把开展集中培训和个性化学习有机结合，得到群众广泛“点赞”。2008年以来，依托省委组织部龙江先锋网视频教学平台，全区先后举办各类技术技能培训50多场（次），党员群众参学率达90%以上。

突出学习方式灵活多样，破解“不能来”的问题。区委组织部根据本地农时特点和党员群众生产生活实际，积极探索化解工学矛盾的具体办法，科学合理安排学用时间，按照山区乡（镇）与沿江乡（镇）不同地理特点，采取白天不学晚上学、晴天不学雨天学、忙时不学闲时学等办法，保证了广大党员群众集中学习与个性化学习的实效性，有效提高了实用技术转化成功率，在全区范围内形成了党员干部带头学、产业大户示范学、农民群众跟着学的良好氛围。

突出重点工作精密布置，破解“不会用”的问题。针对部分农村党员群众接受新技术、新知识、新事物能力差和在实际生产中运用难度大的问题，爱辉区立足全区产业发展实际，通过建立产业学用基地，积极搭建学用平台，对农民群众进行手把手现场技术指导，真正让农民群众一看就懂、一学就会，切实增强了学用活动的直观性和可操作性。

（车锐）